第8课水综述.pdf

第课水教课目的：1、知识：（1）认识自然界中的水是无色、无嗅、无味、没有必定的形状、会流动的。（2）知道自然界中水的散布。（3）知道可供使用的淡水特别少。2、能力：学会使用眼、耳、鼻、舌、手去察看和记录水的性质；能对水的性状进行描绘。3、感情：（1）拥有研究水的兴趣。（2）初步拥有对用水问题的怀疑和研究精神。（3）知道可供使用的淡水特别少，要节俭用水。教课要点：知道自然界中的水是无色、无嗅、无味、没有必定的形状、会流动的。教课难点：锻炼学生的剖析性思想和适用性思想。教具准备：牛奶、白酒、白醋、盐水、清水、可乐，烧杯、玻璃棒，水的图片和课件。教课方案：教课环节时间教师活动1、演示课件：学生活动设计企图激发学生学习的兴趣。2、认真观看。3、发问：经过方才的小录像，谁来猜一猜，今日我们要学习的内容是什么？创建情境（导入）培育学生概4、回答下列问题。括、联想的能力。5、讲话：今日，我们要学习的内容就是大家平常常有的“水”。（板书课题）导入主题。（一）设计实验：1、出示 6杯液体。发问：（1）这些杯子里分别装了可乐、牛奶、白酒、白醋、盐水和纯净的水。你能把它们划分出来吗？回答：能。（2）你用什么方法划分的？（板书：看、闻、尝。）2、学习“闻气味”：（1）发问：我想请一名同学上来演示：如何闻气味？（3）讲话：不要这样闻气味，很危险。假如你闻的对象带有很强的刺激性气味，或毒性很大，直接用鼻子去闻，会使你的身领会遇到伤害。（4）示范演示：如何闻气味。（行间巡视，纠正学生不规范的动作。）（6）指名示范。回答：可乐和牛奶可以看出来，白醋和帮助学生理白酒能够 闻出来，清思路，设盐水和清水能够 尝计实验。出来。（2）上前示范。研究新知（分享沟通）教给学生闻（5）模拟老师的动气味的正确方法。作，自己练习。（7）生生互评3、学习“尝滋味”：（1）讲话：我想再请一名同学来演示：如何尝滋味？（3）讲话：这样尝滋味也很危险。假如你品味的对象带有很强的刺激性滋味，或许有毒，直接用嘴巴去品味，也会使你领会遇到损害。多次练习，加深记忆。（2）上前示范。教给学生尝滋味的正确（4）示范演示：如何尝滋味。方法。多次练习，加深记忆。（5）模拟老师的动（行间巡视，纠正学生不规范的动作。）（6）指名示范。（二）实验活动A：1、散发实验器具和记录单。2、概要求：（1）小组合作。（2）边实验边记录。（3）抓紧时间。（4）恪守纪律，不影响他人。（5）保证卫生：每人用完璃棒后，要擦洁净，再传给下一个人用。3、开始实验：讲话：请同学们利用方才降到的方法划分，每个杯子中装的究竟是什么？（行间巡视，参加学生的实验活动。启迪、指导学生进行思虑，填写记录单。）作，自己练习。（7）生生互评。先概要求，再活动，可以培育学生优秀的实验习惯。4、小组合作，进行实验活动：（1）认真察看，辨认每个杯子里分别装了什么？（2）填写记录单。培育学生动手实验的能力、与人合作的能力。5、报告：（1）发问：每个杯子里装的是什么？你是如何辨识的？（2）报告结果：培育学生的牛奶、可乐看。语言表达能白酒、白醋闻。力，及与人盐水、水尝。沟通的意识和能力。（3）总结：A、说的不错！牛奶、可乐一看就能分辨；白酒和白醋光看不可以，还要去 闻；分辨盐水和水比较麻烦，不单要看、要闻，还要尝。B、别的，他在 闻气味和 尝滋味时的动作很标准。C、注意安全：不知道的东西不要轻易去闻或尝！可能会发生危险！6、总结：（1）发问：察看时，你运用了哪些器官？你是如何运用它们的？（2）回答：眼睛看；鼻子闻；舌头尝。安全教育：不知道的东西不要轻易去闻或尝！可能会发生危险！（3）讲话：帮助学生理清思路，知看、闻、尝都是察看的常用方法。（板书：一看，二闻，三尝。）道常用的察（4）频频说、记。看方法并记忆。7、发问：经过方才的察看，请你试着说出：水是什么样子的？8、回答：水是无色透明、无气味、无滋味的。（三）实验活动B：1、出示的模型。发问：（1）这是什么形状？（2）假如你使劲地按、压、挤、捏，它们的形状会改变吗？启迪思想，对水的性质进行概括。2、回答：正方体、球体。形状不易改变。3、出示一个装满水的气球。发问：你能改变这个水球的形状吗？水是什么形状的？4、回答：演示改变水球的形状。水没有固定的形状。经过亲手触摸，感觉：“水没有必定的形状。”5、演示：将杯子里的水倒入另一个杯子，而后，再将水倒回来。6、发问：水还有哪些特色：（板书：会流动。）8、发问：（1）你能抓起这个正方体吗？（2）你能抓起水来吗？为何？7、回答：水会流动。9、回答：能抓起正方 经过抓、拿，体，但不可以抓起水，感觉：“水会由于水流走了。流动。”（一）水的性质：1、发问：依据这节课的学习，请你试着说一说：水是如何的？2、回答：水是无色透 概括总结，明、无气味、无味 梳理，帮助道、会流动的，它 学生复习，没有必定的形状。稳固本课的知识点。概括总结（二）察看方法：1、发问：在这节课中，我们运用了哪些器官进行察看？我们是如何利用这些器官的？3、讲话：在此后的学习中，我们还会运用这些器官和这些察看方法去认识、学习其余的物质。（三）朗诵课文（P40.）1、课件：（1）有水景的照片。（2）对于水的视频资料。2、德育教育：（1）讲故事。2、回答：眼睛看；鼻子闻；舌头尝；摸捏按压手。拓展提升拓展思想，宽阔视线。（2）请学生们发布自己的想法。（3）总结：要保持理性的、科学的思想，碰到问题先别盲当今结论，要多想想。板书设计：8水牛奶、可乐看白酒、白醋闻盐水、水尝眼睛鼻子舌头察看方法：一看，二闻，三尝。摸、捏、按、压手水：无色透明、无气味、无滋味、没有必定的形状、会流动的液体。看眼睛闻鼻子尝舌头摸、捏、按、压手教课环节：照片导入设计实验学会观察：看、闻、尝认识水：眼、鼻、舌再认识水：手归纳：水是怎样的扩展