飞夺泸定桥教学设计.pdf

飞 夺 泸 定 桥 教 学 设 计(总 2 0 页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页可以根据需求调整合适字体及大小-2 飞夺泸定桥教学设计 飞夺泸定桥教学设计范文（通用 5 篇）飞夺泸定桥教学设计 1 一、设计理念 语文课文标准中指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度”。本课以读为主，在读中整体感知，理解文意，培养语感；在读中积累语言，学习作者表情达意的技巧，受到潜移默化的思想教育和情感熏陶，通过不断的质疑解疑，使学生深刻领域课文的主旨。二、教材分析及学情分析 教材分析：飞夺泸定桥是北师大版小学语文四年级上册第5 单元的第一篇主体课文，记叙了长征途中红军夺取泸定桥、渡过大渡河的战斗过程，表现了红军战士不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的英雄气概。学情分析：通过前面三年的学习，学生基本掌握了感知课文内容的方法，也初步具有了小组合作、自主识字、查阅资料等能力，课堂参与的积极性日益高涨，尤其在“读”方面有很强的表现欲望。加上课前对相关资料的收集，德育目标的实现应该是水到渠成。三、教学目标 3 1.读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。2.了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。3.体会按一定顺序记叙的方法。四、教学重点难点 教学重点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。学习按事情发展顺序记叙的方法。教学难点：激发学生对红军的崇敬之情。五、教学准备：课件 六、教学方法（学习方法）：批注发、环境描写法 七、教学策略：讲授法、多种形式朗读法、批注发 八、教学流程 （一）巩固复习 （二）精读“难”课件出示做批注的方法。看修辞，看写法，懂质疑 生交流感受，师相机板书桥高、水急 （三）细学“夺”1.找一找你从哪些地方感觉到红军战士的勇敢，并做上批注”2.生交流讨论 （四）练笔 4 师：“同学们，学完这篇文章，你认为红军是一群怎样的军队”生：勇敢、英勇大无畏 师相机板书：英勇大无畏 运用金钥匙，展开联想，红军和敌人是如何与敌人展开激烈的搏斗的，请你用笔写下来。（五）升华主题 今天，我们也要学习红军叔叔这种精神，战胜学习上、生活上的种种困难，让长征精神代代相传。最后，让我们以少先队员的队礼致以红军叔叔最崇高的敬意。起立，敬礼，下课。教学反思 飞夺泸定桥记叙了红军长征途中红军夺取泸定桥、渡过大渡河的战斗过程，表现了红军团结一心、不怕艰难险阻、勇往直前的英雄气概。课文按事情发展顺序来写的。先写和敌人抢时间，接着写巧夺泸定桥，最后写夺下泸定桥。全文紧扣“飞”、“夺”二字，重点写了夺桥的困难和怎样夺桥两部分内容，条理清楚，重点突出。飞夺泸定桥是人教版语文第十册的一篇课文。课文写了在北上抗日的过程中，红军为了夺取泸定桥，与敌人斗智斗勇，最后终取得了胜利的故事。5 执教了飞夺泸定桥一文。按照通常的教法，是先让学生把书读一遍，来个整体感知，接着是疏通词句，理清线索，弄懂大意，再引导学生按照课文的叙述顺序逐段学习，理解感悟，交流分享，最后总结全文，“挖”出中心，畅谈感受等。这次，我由课题入手，发散开来，由题入文，质疑读悟，再由文到题，归纳总结，这样文题对应，环环紧扣，逐层深入，收到了良好的教学效果。首先，我板书“泸定桥”几个字，引导学生先理解“泸定桥是什么样的”学生自己去读第六自然段，并带领他们理清这一自然段的层次：先写了桥面险，再写了桥下的河水急，最后写了桥对岸的敌人狂。根据投影内容，让学生通过朗读来表现桥的险要，体会出红军夺桥的任务有多么艰难！这样的导入，更能激发学生学习的兴趣，直观且生动，在好奇心与兴趣中，为下面的学习打下了更好的铺垫。而直奔“天险”这一主题，则是在学生对环境有了一个直观而且深刻的感受后，再深入到人物的行为，起到了反衬作用，更突显人物，同时学生学起来更符合认知规律。学完这一段，我让学生谈谈自己对泸定桥的感受，为后面理解红军英勇夺桥的精神打下铺垫。其次，我再板书“夺”字，让学生谈谈这个字的意思，再把它放在课文中来理解。通过讲述石达开的事例说明红军夺取泸定桥的必要性。通过过渡语强调夺下泸定桥的关键是抢在敌人前面赶到泸6 定桥，接下来，我再板书“飞”字，引导学生从字面上弄懂它的意思，再想想它在课文中是指什么。让学生自渎课文以同桌互动的形式讲讲红军在一路上遇到那些困难，是如何克服的，并通过朗读来感受红军战士不畏艰险，勇往直前的精神。上完课后，我觉得留下了一些遗憾：在遣词造句和优美句子的分析上功夫没有到位，一部分学生还没有掌握。其次没有事先在班级试映课件，导致上课的时候才发现屏幕模糊，学生在课上无法深入情境。最后，学生对批注法的运用浮于表面，没能及时深入，加以巩固。飞夺泸定桥教学设计 2 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1学习本课生字、新词。2在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。3学习按事情发展顺序写文章的方法。（二）能力训练点 1培养学生联系上下文理解重点词句的能力。2逐步培养学生叙述事情时能按事情发展顺序记叙的能力。3培养学生有感情地朗读课文的能力。（三）德育渗透点 通过了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。7 二、学法引导 （一）教师教法 引导法、谈话法。（二）学生学法 自读法、讨论法。三、重点难点疑点及解决办法 （一）重点 1理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。2学习按事情发展顺序记叙的方法。（二）难点 通过读课文，理解题目中“飞夺”含义。（三）疑点 我军为什么要飞夺泸定桥？（四）解决办法 先引导学生初读课文，理解“飞夺”的含义，然后结合重点字词，通过理解语言文字分别理解是怎样抢时间、攻天险的，还可结合看录像，体会任务的艰巨，在全文学完后，再归纳写作方法。四、师生互动活动设计 （一）教师活动设计 教师首先介绍时代背景，为更好地理解课文内容做好铺垫，然后从整体入手理清文章条理，精读课文时，引导学生提出问题，归8 纳小结，共同探究，交流汇报时相机进行朗读指导，最后回到整体，提炼写法。（二）学生活动设计 课前动手搜集资料，课上通过初读了解故事梗概，精读时带着自己提出的问题，通过不同形式的读的训练，达到理解深入，表达清楚，课后交流感受，共同提高。五、教学步骤 第一课时 （一）揭示课题 在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。1935 年 5 月，红军曾在这里与党反动派进行了一场激烈的战斗，今天我们就来学习第 24 课。（板书课题）（二）结合课文前的自学要求，自读课文 1初读课文，读准生字读音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。2细读课文，思考：（1）红军为什么要夺取泸定桥？（2）围绕“飞夺泸定桥”，课文主要讲了哪几方面的内容？（三）检查自学情况 1指名读生字、新词。2检查读课文情况。9 （指名分自然段朗读课文，及时纠正字音。3回答自学中的两个问题。（l）说说红军为什么要夺取泸定桥？（结合课文第 l 自然段的有关文字，也可结合有关的背景资料。）（2）说说课文主要讲了哪几方面的内容？（抢时间、夺天险。）（四）质疑问题 1再读课文，记录下不懂的内容。2全班交流提出的问题，师生共同对学生的问题进行归纳，整理出几个大问题。（1）“飞夺泸定桥”题目中“飞”、“夺”究竟是什么意思？（2）我军为什么要飞夺泸定桥，他们是怎么“飞夺”的？第二课时 （一）交待本节课学习目标 采用自读、自悟的方法自学课文，解决上节课大家提出的问题。（出示题目）（二）讨论、交流，解决重、难点 1自读课文，思考上节课提出的两个问题。2小组讨论，互相交流。（教师巡视，了解学生学习动态。）3交流讨论结果：（1）交流题目中“飞”、“夺”的含义。10 （教师要注意引导，结合学生的回答，概括出“飞”就是抢时间，“夺”即为“攻大险”。教师板书：抢时间、攻无险。）（2）交流“飞夺”泸定桥的原因。学生先结合第 1 自然段和预习中学到的知识来谈。（重点抓两方面：一、泸定桥是北上抗日的必经之路；二、结合石达开的事例，理解我军如果不及时夺桥也可能有全军覆灭的危险。）结合第 23 自然段谈抢时间的原因。（引导学生概括出：时间紧、路程长这两点，教师结合学生回答板书：20 多小时、120 公里。）3交流“我军究竟是怎么飞夺泸定桥的”（l）结合第 4、5 自然段，谈谈我军究竟是怎么“抢时间”的。（主要概括出：不顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑。）（2）可追问，抢时间的结果怎么样？（可重点抓“抛”字体会我军行军之快，进一步体会红军战士不怕困难，勇往直前的精神。）（3）感情朗读第 4、5 自然段。（提示学生把红军勇于克服困难，善于和敌人作战的精神表现出来。）（4）结合第 6 自然段，谈谈为什么夺泸定桥是攻天险？11 （可从这一段的最后一句话入手，提问：他们为什么这样说？然后引导学生从自然条件和人为因素两方面来谈夺桥的艰难，重点抓“红褐色”、“浪花三米多高”、“涛声震耳欲聋”、“抽木板”、“筑好工事”等词。）（5）结合第 7、8 自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的？（可先看录像，然后再让学生联系语言文字谈感受，体会红军奋不顾身的精神。）（6）感情朗读第 4、5 自然段。（三）总结全文，理清课文条理，进行小练笔 1回顾课文，想一想，课文围绕“飞夺泸定桥”先写了什么，再写了什么，最后写了什么？2师小结：按事情发展顺序来写是记事文章常用的一种方法。3练习按事情发展顺序写一件小事。（四）指导字形 1出示生字卡片，让学生说说准备怎样记住这些生字。2全班同学自由选择最易写清的字，练写两遍。（五）布置作业 1熟读课文。2预习下一课。飞夺泸定桥教学设计 3 教学目标：1、读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。12 2、了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。3、体会按一定顺序记叙的方法。教学重点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。学习按事情发展顺序记叙的方法。教学难点：激发学生对红军的崇敬之情。教具准备：小黑板重点字词。大渡河的图片。资料及有关红军长征的资料。教法学法：讲授法 小组合作交流法 教学过程：第一课时 一、激趣导入，揭示课题。在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定区西边，有一座大渡河的铁索桥。1935 年 5 月，红军曾在这里与国名党反动派进行一场激烈的战斗，今天老师带大家一起去学习当年红军战士是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。板书课题：飞夺泸定桥 13 释题 什么叫飞什么叫夺看到题目你想知道什么 师归纳整理 1.为什么夺，为什么飞夺。2.怎样飞，怎样夺?3.飞夺结果如何?二、初读感知，自主学习。1.尽情的读课文，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读。要求：(1)读准字音，理解新词，读通课文，把课文读通顺，难懂的句子多读几遍。生字新词可利用工具书来解决。(2)读了课文你从课文里面知道了什么?2、再读课文出示小黑板填空 文章讲的是：(什么时间)，(什么地点)，(谁)，(干什么)的事。(小组合作交流)三、研读泸定桥的情况 找找课文哪些段落是写泸定桥的?第一、第五自然段 第一自然段哪些词语写了大渡河的险?第五自然段写了桥的哪些地方?桥上，桥下，对岸 通过学习研究出桥的险。14 有感情的读一、第五自然段，要读出桥的险。第二课时 教学过程：一、复习导入 红军在飞夺泸定桥的过程中为什么要“飞”，为什么要“夺”继续学习飞夺泸定桥。红军要夺泸定桥为什么要“飞”研究怎样“飞”(一)学习“抢时间”部分(2 至 4 自然段)板书：抢时间。1.红军在飞的过程中遇到了哪些困难怎样克服 (1)敌人的阻击击溃 (2)饥饿疲劳不顾 (3)天雨路滑点火把与敌人赛跑 2.你佩不佩服红军战士的这种精神，佩服什么?红军为什么能神速的飞你想对他们说什么 3.有感情的朗读 2 至 4 自然段。读出对红军战士的敬佩之情。二、研究怎样“夺”1.师引述泸定桥的结构，渲染气氛。2.读课文 5 至 7 自然段学习夺桥的过程，理清夺桥的过程。看看他们是怎样攻天险，板书：攻天险。发起总攻二连突击，三连铺桥穿过大火与敌人搏斗夺下泸定桥。那些句子使你感动?有感情的朗读。15 3.这一段主要写夺桥，但作者花大量笔墨写桥，为什么?三、最后结果如何?红四团的战士们英勇夺下泸定桥，取得长征途中又一次决定性的胜利，红军主力浩浩荡荡奔赴抗日最前线。板书：夺胜利。“又”说明什么?结尾与开头有什么关系?学习最后一自然段，这一自然段写了什么?“浩浩荡荡”什么意思?四、总结升华主题 同学们此时此刻，你想对红军战士说什么你从他们身上学到了什么 五、作业 1、有感情的朗读课文。2、复述课文 板书设计：飞夺泸定桥 抢时间 攻天险不畏艰险，勇往直前 夺胜利 飞夺泸定桥教学设计 4 1学会本课 8 个生字，读准多音字“背”“发”“奔”，理解部分词语意思。16 2初读课文，了解课文大意，正确朗读课文。3学习 1-3 自然段。重点：学习 1-3 自然段。4难点：学会本课 8 个生字，读准多音字“背”“发”“奔”，理解部分词语意思。录音机 投影片 小黑板 一揭示课题，审题质疑。1读题。教学“泸”，8 笔，与“沪”区别。简要介绍泸定桥。2题目有什么特点中心词是什么什么意思（点出课文记叙的事件。夺：攻取，攻打；飞：飞快，神速。）3根据题目，需要进一步了解什么（谁什么时间为什么夺怎么飞夺结果如何）二自学，小黑板揭示多音字读音。读通课文，思考质疑中提出的问题；学习生字、词语。bi 背着 f 千钧一发 bn 奔赴 背发奔 bi 背靠着山 f 发现 bn 向.奔去 三检查。1指名分节读课文。（1）正音（结合释义）：湍急峻岭击溃千钧一发泥泞 17 （2）纠正易读错的句子：城/背靠着山。2说说下列带点字及整个词语意思。妄想诡计震耳欲聋奋不顾身心惊胆寒 3当堂听写生字组成的词语并检查订正。四梳理 1-3 节课文内容。1指名读第一节。（1）红军要过大渡河，为什么非走泸定桥不可“只有”是什么意思 （2）从哪些地方看出大渡河是“天险”（3）课文这样开关有什么特点（交待了时间、地点、人物和事件，还介绍了大渡河环境。）请用一句话把这几个要素说完整。（1935 年 5 月，红军北上抗日要夺取天险泸定桥。）（4）泸定桥是红军北上抗日的必经之路，点出了夺桥的必要性。2默读 2、3 小节，思考红军夺取泸定桥为什么要“飞”（抢时间）（1）自学-同桌讨论。（2）按课文内容填空。红四团的任务：（29 日早晨夺下泸定桥。）18 红四团面临的严峻形势：（20 多小时行军 120 公里。时间紧，距离远。2 敌人有两个团防守，又派了两个旅增援。）红四团完成任务的关键：（抢在敌人前面。）（3）“关键”是什么意思（事物最紧要的部分。）（4）联系课文说说，为什么抢在敌人前面是关键？3朗读 1 至 3 节课文。五作业 1读课文，预习课后习题 1（1）、（3）2完成作业本 1、2 题及用“关键”造句。飞夺泸定桥教学设计 5 教学目标：1、学会本课 15 个生字，正确读写：“湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、浩浩荡荡、狼狈、奔赴”等词。2、读懂课文，理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。教学课时：二课时 第一课时 教学要求：了解时代背景，理清文章层次。19 一、揭题，了解时代背景。1、飞夺泸定桥关键词是什么“飞”、“夺”各是什么意思 2、简介时代背景。泸定桥在四川泸定县大渡河上，1706 年建成，是四川西康的交通要道。1935 年 5 月，北上抗日的红军来到大渡河边。这里水流太急，不能架桥，渡口只有几只小船，往返一次就需要几十分钟，几万红军如果只靠这几只小船来渡河，要用多少天啊！能否及时度过大渡河，对红军至关重要，关系到红军能否北上抗日，关系到红军的生死存亡，关系到中国革命的前途和命运。为了迅速渡河，粉碎反动派妄想把红军消灭在大渡河边的阴谋，必须火速夺下泸定桥。二、检查预习。1、生字词：撤 che 召 zhao 读音 “关键、千钧一发、水流湍急、诡计、震耳欲聋”的意思。、读课文，边读边思考：课文主要讲了哪几个方面的内容，重点写的什么内容？、小组讨论，理清层次。第一部分（1），讲红军北上抗日，必须夺下泸定桥。第二部分（2），讲红四军团接到夺下泸定桥的命令。第三部分（35），讲红军跟敌人的援兵抢时间，赶在前边到达泸定桥。第四部分（68），讲红军英勇夺下泸定桥。20 第五部分（9），讲红军主力顺利度过大渡河，奔赴抗日最前线。文章是按照事情发展的顺序来写的，层次清楚，重点突出。但是，文章只要按“起因”、“经过”、“结果”的结构来分，也可以。三、同桌朗读课文，画出不理解的问题。第二课时 教学要求：1、结合课文，理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。我军为什么要“飞夺”，是怎么“飞夺”的？2、不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。一、指导自学，讨论交流。1、自读课文，讨论有价值的问题。2、交流：A、“飞夺泸定桥”题目中的“飞”、“夺”是什么意思？B、我军为什么要“飞夺”泸定桥他们究竟是怎么“飞夺”的 二、小组讨论，教师点拨。1、题目“飞夺”的含义。“飞”就是抢夺，“夺”就是攻下天险。“飞夺”就是神速地，像飞一样地攻下天险。2、交流“飞夺”的原因。21 A、结合时代背景理解：“只有”说明泸定桥是红军北上抗日的必经之路，所以红军北上必须夺下泸定桥。读读第一自然段。B、读读第二自然段，弄清抢时间的原因。（1）哪句话直接告诉我们，画下来。（2）抢在前面，是我军战胜敌人的关键。画出有关词语。板书：20 多小时，120 公里。3、我军究竟是怎样飞夺泸定桥的？A、默读第 4、5 自然段，思考：红军战士是怎么抢时间到达泸定桥的。红军战士在夜间行军时遇到了哪些困难又是怎么克服的 （1）、分别用“”和“”画出有关句子。（2）、理解“困难”、“克服”：困难：A、饥饿和疲劳 B、对岸敌人出现火把 C、下雨火把被浇灭。克服：A、不顾吃饭 B、冒雨前进 C、点火赛跑 D、智斗敌人 E、敌宿营，我照进。B、画出我军抢时间的词。“抛”说明红军在抢时间，抢在敌人援兵前面到达泸定桥。（1）、在这样艰难的环境下，红四军团的战士们为什么能将敌人抛在后面，抢先到达泸定桥（红军战士不畏艰险、不怕困难，勇往直前的英雄气概和革命精神。（2）、读第 6 自然段，说说为什么夺泸定桥是攻天险？读有关词句。22 （3）、“来吧，看你们飞过来吧！”敌人为什么这样说这里的“飞”和题目中的“飞”意思一样吗 敌人喊的“飞”指“飞行”，题目中的“飞”表示神速，极快。这里的“飞”说明敌人凭借天险疯狂的态度，暗示红军战士想过桥，除非能插上翅膀，否则，决不可能。（4）、读 7、8 自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的泸定桥的？画出夺桥动作的词（拿着、背着、带着、冒着、攀着、冲到、穿过、冲进、搏斗）敌人在桥头放起火来，为什么称当时为“千钧一发”红军是怎么做的？画出有关词语。“千钧一发”：千钧重量系在一根头发上，比喻情形极其危险。突出队员刚冲到对岸，敌人在桥头放起大火，突击队员被大火包围，形势万分危险的时刻。有感情地朗读课文。三、总结全文 1、这篇课文讲述的是一件什么事紧扣文章题目先写了什么，再写了什么，最后写什么 2、谈谈学习了红军战士飞夺泸定桥的英雄事迹后自己的感受。四、巩固 有感情地朗读课文，进一步体会思想感情，琢磨表达方法。