工程造价软件应用课程标准.pdf

1 工程造价软件应用课程教学标准 一、课程简介 1课程基本信息 课程代码 410100206 课程类别 专业核心课 课程名称 工程造价软件应用 开课学期 第五学期 适用专业 工程造价 学 分 2 总 学 时 72（理论：46，实践：26）先修课程 建筑工程计量与计价 后续课程 顶岗实习 建筑 CAD 斯维尔软件应用 2课程简介 该课程是主要针对建筑工程造价专业开设的一门专业核心课程。包括斯维尔土建算量、广联达土建算量、广联达钢筋算量等。二、本课程的性质与任务 该课程是建筑工程造价专业开设的一门专业核心课。本课程的主要任务是学习运用软件技术进行建筑和结构辅助算量的方法与技巧，主要讲述广联达软件的应用过程和技巧：斯维尔土建算量模拟三维建模、工程量的计算，广联达软件的钢筋工程量的计算等。三、课程教学目的要求（一）知识目标 1.掌握基本的建筑工程计量与计价的基础知识。2.掌握斯维尔土建算量软件建模。3.掌握广联达土建算量软件建模。4.掌握广联达钢筋算量软件的操作流程。（二）能力目标 1.能够独立完成斯维尔土建算量软件、广联达土建算量软件、广联达钢筋算量的建模的能力。2.能够通斯维尔土建算量、广联达土建算量、广联达钢筋算量等软件完成一些简单的工程量计算。2 3.能够具备使用宏业计量与计价软件的能力。（三）素质目标 （1）具备良好的自我表现、与人沟通的能力；（2）树立团队协作精神；（3）具备分析问题、解决问题的能力；（4）树立勇于创新、敬业乐业的工作作风；（5）树立成本控制意识；（6）具有诚实、守信、坚韧不拔的性格；（7）具有吃苦耐劳、坚韧不拔的毅力；（8）具备自主、开放的学习能力。四、教学环节及学时安排 序号 模块内容（或学习情境）教学组织形式 理论教学学时 课内实训学时 专项实践学时 备注 模块一 工程计量计价 班级授课 10 模块二 钢筋工程量计算 班级授课 10 模块三 模板工程量计算 班级授课 14 模块四 理论计算 班级授课 12 模块五 土建算量软件 班级授课 12 模块六 宏业计量计价 单独训练 8 综合 实训 典型工程拓展训练 分组操作 6 合计 46 26 3 五、课程教学设计 情境/模块 教学目标 学习与训练内容 载体选择 学时 教学方法手段与资源利用 教学环境 说明 考核评价 工程计量计价 让学生熟悉工程计量计价的计算流程 1.建筑工程量计算流程 2.建筑工程量计算规则的运用 柱、梁的工程量分析和计算 10 课堂讲解与课后作业 图纸和案例 教室讲解 板的工程量计算 钢筋工程量的计算 让学生了解掌握钢筋工程量计算的相关知识，会做简单的钢筋计算 1.柱梁板钢筋计算分析 2.独立完成简单的钢筋手工计算 柱、梁的钢筋工程量分析和计算 10 课堂讲解与课后作业 图纸和案例 教室讲解 板的工程量计算 模板工程量的计算 让学生了解掌握工程量计算的相关知识，会做简单的模板工程量计算 1.手工计算简单的模板工程量 2.熟悉模板工程计算的操作流程 手算图一的模板工程量 14 课堂讲解与课后作业 图纸和案例 教室讲解 手算图二的模板工程量 理论计算拓展训练 让学生了解掌握理论工程量计算的相关知识，会做简单的工程量计算 1.利用简单的工程案例让学生动手去实际计算 案例工程的模板工程量的分析计算 12 任务分配 图纸和案例 分组练习 案例工程的钢筋工程量的分析计算 土建算量 让学生了解掌握用软件计算工程量的基本知识，会做简单的建模 1.运用软件进行简单的建模计算 将图一绘制成三维模型 12 机房演示与操作练习 图纸和案例 机房练习 绘制图二为三维模型 4 宏业计量计价 让学生了解掌握简单的工程计价流程 1.运用宏业计价软件将简单的工程价格计算出来。模板工程量的组价 8 机房演示与操作练习 图纸和案例 机房训练 案例工程的价格计算 典型案例工程拓展 利用简单的工程案例给学生做拓展训练 1.运用所学的软件对案例工程进行计算 按照案例图纸进行工程来那个计算 6 学生自由分组练习完成任务 机房练习 给定一个真实的案例工程让学生自己操作练习。5 六、教学基本条件 1.教学团队的基本要求 要求教师具有较强的专业基础知识。具有良好的职业素养和奉献精神。2.教学硬件环境基本要求 序号 名称 基本配置要求 场地大小/m2 工位数 功能说明 1 实 验实 训室 名称 1.环境要求：标准的机房实训室；2.设备名称及数量要求：计算机50 套 ；3.软件：AtuoCAD、Office、斯维尔土建算量、广联达土建算量、广联达钢筋算量、宏业计量与计价。54 45 说明能开设的实训/实验项目 3.教学资源基本要求 在实训教学过程中，主要是教师集中讲解，学生分组单独练习，因此该课程需要条件基本配备齐全的机房实训室。七、课程评价标准、考核方式 （一）考核评价的标准与原则 1.以促进学生全面发展为宗旨 以学生的全面发展为根本，因材实施教，在训练提高学生专业技能的同时，注重培养学生的学习习惯养成、学习能力的提高以及团队协作精神等。2.科学性和灵活性相结合 首先，要坚持正确的导向，使考核评价具有科学性，以专业培养目标和课程培养目标为基础依据，注意激发学生的学习兴趣。其次，考核评价要兼顾灵活性，评价指标要突出重点，不能过于繁琐。3、自我评价和他人评价相结合 教学过程上，学生对自己的学习收获、参与情况的评价，对他人参与团队协作的评价及完成任务情况的评价，能让教师打破固有的评价观念，也是学生对教学的反馈，以便教师调整教学设计和教学过程，达到更好的教学郊果。4.过程考核和终结考核相结合 课程考核评价体系，应充分考虑教学实施过程，学生完成任务的时间与质量，实训实习报告提交及时与否及质量，分组讨论学习的参与程度等，都应作为过程考核的参考评价因素，结合期末的终结考核，得到课程的综合评价。（二）考核评价内容及方法 6 考查方式包括两部分组成：期末作品占百分之六十，平时表现百分之四十，平时表现包括课内实训任务考察百分之二十，平时上课考勤（到位情况、课堂上回答问题等）百分之二十。八、教学中应注意的问题 1.老师要具备较强的专业能力，注意自身能力的提高。2.在教学过程中，要以最好状态呈现在学生面前。3，要注意学生能力培养，考虑学生的接受程度。九、其它说明 1.学生学习基础要求 2.校企合作方式 3.实施要求 制定单位(系部)：制定人:审定人：