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第一章：幼儿心理学概述第一章：幼儿心理学概述授课教师：专 业：学前教育第一节 幼儿心理学的研究对象 请举具体的例子说明请举具体的例子说明“心理”是什么心理学的来源 心理学：心理学：psychology 亚里士多德的灵魂论是最古老的一本心理学著作。亚里士多德的灵魂论是最古老的一本心理学著作。心理学一词来源于希腊，词根为心理学一词来源于希腊，词根为psyche，意思是，意思是“灵灵魂魂”或或“心理心理”。从字面上来讲就是对心理和灵魂的研究。从字面上来讲就是对心理和灵魂的研究。二十世纪中期以后，逐渐转变为对二十世纪中期以后，逐渐转变为对行为行为的研究。的研究。心理学对行为的研究，关心的不仅仅是做了什么，更加心理学对行为的研究，关心的不仅仅是做了什么，更加关心的是为什么会这样做？其中的心理过程是怎样的，其心关心的是为什么会这样做？其中的心理过程是怎样的，其心理特点是什么？理特点是什么？学了心理学就能够当心理咨询师吗？学了心理学就能够当心理咨询师吗？幼儿心理学研究的是正常儿童的心理发展特点的科幼儿心理学研究的是正常儿童的心理发展特点的科学教材，不是高深莫测的秘籍、宝典。学教材，不是高深莫测的秘籍、宝典。n很多电影题材会运用到心理学，但是大多都运用很多电影题材会运用到心理学，但是大多都运用了夸张的手法。了夸张的手法。neg：催眠大师：催眠大师neg：盗梦空间：盗梦空间一、心理现象与心理的实质一、心理现象与心理的实质（一）心理现象（一）心理现象人的心理现象包括三个部分：动机、心理过程、个性。人的心理现象包括三个部分：动机、心理过程、个性。1.1.动机动机egeg：P4P4试验试验1 1：用右手的食指拉砝码。：用右手的食指拉砝码。表：不同动机下所完成工作的平均指标表：不同动机下所完成工作的平均指标PSPS：幼儿活动的动机大多是出于对某些事物的兴趣。：幼儿活动的动机大多是出于对某些事物的兴趣。无特定动机无特定动机为了表现自己的最高能力水平为了表现自己的最高能力水平为了完成重大社会性任务为了完成重大社会性任务1001502002.2.心理过程心理过程心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程。心理过程包括认知过程、情感过程和意志过程。u认知过程认知过程 认知过程包括感知觉、记忆、思维、想象等。与此同时，伴随着“注意”。注意不是一种独特的心理过程过，而是心理过程的一种特征。u情感过程情感过程 对事物的态度体验。eg:喜、怒、哀、乐、悲、恐、惊等。u意志过程意志过程 能够自觉地控制和调节自己的行为，通过努力而达到预定的目的。三个过程循序渐进。三个过程循序渐进。3.个性 个性：人与人彼此心理活动方面的差异，是一个人所具有个性：人与人彼此心理活动方面的差异，是一个人所具有的各种重要的和持久的心理特点的总和。的各种重要的和持久的心理特点的总和。所谓所谓“人心不同，各人心不同，各如如其面。其面。”每个人由于个体遗传特性、生活环境、所受教育的不同，心每个人由于个体遗传特性、生活环境、所受教育的不同，心理活动也表现出差异。理活动也表现出差异。心理的个别差异是稳定的，而且是经常出现的，所谓心理的个别差异是稳定的，而且是经常出现的，所谓“江江山山易改，秉性难移易改，秉性难移”。个性心理特征包括能力、气质和性格三个方面。个性心理特征包括能力、气质和性格三个方面。差异分析：差异分析：有的同学舞蹈跳得好，而有的同学舞蹈不好，但是理论好有的同学舞蹈跳得好，而有的同学舞蹈不好，但是理论好 能力能力有的同学活泼好动，而有的同学喜欢安静。有的同学活泼好动，而有的同学喜欢安静。气质气质有的同学懒惰消沉，而有的同学勤奋上进。有的同学懒惰消沉，而有的同学勤奋上进。性格性格（二）心理的实质1.1.心理是人脑的机能。心理是人脑的机能。想一想：想一想：心理活动是由于大脑活动而产生还是心脏活动而产生？心理活动是由于大脑活动而产生还是心脏活动而产生？延伸：延伸：保护幼儿大脑，为幼儿大脑提供充足的营养的重要性保护幼儿大脑，为幼儿大脑提供充足的营养的重要性!使幼儿具备心理正常的物质基础。使幼儿具备心理正常的物质基础。2.心理是对客观现实的反映客观现实是心理的内容与源泉。客观现实就是我们心理以外的一切。3.人的心理活动具有主观能动性人的心理活动具有主观能动性在人脑中的心理反映，和镜子里的反映不同。对同一个事物，不同人有不同的心理反映。eg:“一千个人心中有一千个哈姆莱特。”二、幼儿心理学的研究对象 幼儿心理学：是研究幼儿期（幼儿心理学：是研究幼儿期（3636、7 7岁）儿童心理发展岁）儿童心理发展特点和规律的科学。特点和规律的科学。So So 研究对象：研究对象：3636、7 7岁儿童心理发展特点和规律。岁儿童心理发展特点和规律。区别：区别：“儿童心理学儿童心理学”是研究是研究017、18岁岁儿童心理学发展的规律和儿童各年龄段的心理特征儿童心理学发展的规律和儿童各年龄段的心理特征的科学。的科学。第二节 学习幼儿心理学的现实意义小小辩论：小小辩论：作为未来的幼教工作者，我们有必要学习幼儿作为未来的幼教工作者，我们有必要学习幼儿心理学吗？为神马？心理学吗？为神马？n有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界n有助于树立正确的儿童观有助于树立正确的儿童观n掌握幼儿心理特点和规律，有助于做好幼儿教育工作掌握幼儿心理特点和规律，有助于做好幼儿教育工作n有助于为幼儿发展提供更加合适的环境有助于为幼儿发展提供更加合适的环境（通过幼儿心理学的学习，你期望得到哪些收获？）（通过幼儿心理学的学习，你期望得到哪些收获？）第三节 幼儿心理学的研究原则与方法一、幼儿心理学的研究原则（一）客观性原则（一）客观性原则 研究幼儿的心理，必须考虑幼儿生活的客观条件，任何结论都要以充分的事实材料为依据。eg：看到小孩子哭，马上就认为这个幼儿不听话。（二）发展性原则二）发展性原则 用发展的眼光去研究幼儿心理，不仅要注意已形成的心理特点，要注意那些刚刚萌芽的新特点及其发展趋势。eg:“最近发展区”和摘苹果（三）教育性原则（三）教育性原则 研究过程本身也是一种对幼儿的教育，因此，必须对幼儿的身心发展负责。eg：研究怎样可以使幼儿越来越笨。二、幼儿心理学的研究方法（一）观察法（一）观察法 观察法是通过有目的、有计划地考察幼儿在日常生活、游戏、学习观察法是通过有目的、有计划地考察幼儿在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现，包括言语、表情和行为，并根据观察结果分析幼和劳动过程中的表现，包括言语、表情和行为，并根据观察结果分析幼儿心理发展的规律和特征的方法。儿心理发展的规律和特征的方法。观察法是研究幼儿最基本的方法。观察法是研究幼儿最基本的方法。能在短时间内获得大量资料，比能在短时间内获得大量资料，比较容易做出结论。较容易做出结论。eg:幼儿心理观察记录表幼儿心理观察记录表.doc真题再现：真题再现：幼儿心理研究最基本的研究方法是（幼儿心理研究最基本的研究方法是（）A.观察法观察法B.实验法实验法C.调查法调查法D.作品分析法作品分析法（二）实验法（二）实验法 实验法是根据研究目的，改变或控制幼儿的活动条件，以引起其心理活动有规律的变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。实验室实验法实验室实验法 在特殊装备的实验室内进行，严格控制各种条件，科学性高，客观、准确。实验：美国.flv实验：中国.flv自然实验法自然实验法 在幼儿的日常生活、游戏、学习等正常活动中进行研究，控制某些条件，引起幼儿某种心理变化。（三）测验法 又称测量法。又称测量法。运用测量表，来了解幼儿心理发展水平的方法。运用测量表，来了解幼儿心理发展水平的方法。测量表编制严谨科学，便于评分和对结果做统计处理。测量表编制严谨科学，便于评分和对结果做统计处理。测验人员必须经过严格训练，测验中要善于取得幼儿合测验人员必须经过严格训练，测验中要善于取得幼儿合作，使其表显出真实水平。作，使其表显出真实水平。（四）调查法 调查法是通过家长、教师或其他熟悉被查幼儿的人，以了解幼儿心调查法是通过家长、教师或其他熟悉被查幼儿的人，以了解幼儿心理的方法。理的方法。当面访问；问卷调查。当面访问；问卷调查。eg：调查问卷：定稿：调查问卷：定稿.doc真题再现：真题再现：可以在较短时间内获得大量资料，较容易可以在较短时间内获得大量资料，较容易做出结论的一种研究方法是（做出结论的一种研究方法是（）A.问卷法问卷法B.谈话法谈话法C.观察法观察法D.实验法实验法 （五）谈话法和作品分析法（五）谈话法和作品分析法 谈话法又称访谈法。是通过和幼儿交谈，以研究他们的各种心理活谈话法又称访谈法。是通过和幼儿交谈，以研究他们的各种心理活动的方法。谈话法不是漫无目的的，谈话者应有充足的理论准备、明确动的方法。谈话法不是漫无目的的，谈话者应有充足的理论准备、明确的目的以及熟练的谈话技巧。的目的以及熟练的谈话技巧。访谈提纲访谈提纲 （六）文化比较法（六）文化比较法 研究幼儿心理，往往采用综合方法。研究幼儿心理，往往采用综合方法。应根据不同的研究目的和课题，以及研究应根据不同的研究目的和课题，以及研究的具体条件，综合运用各种方法。的具体条件，综合运用各种方法。课后作业课后作业名词解释名词解释1.幼儿心理学幼儿心理学2.心理现象心理现象3.心理过程心理过程