九年级语文上册北师大版《艺术品》说课ppt课件.ppt

艺术品艺术品说课说课一、教材分析一、教材分析y=0y=0说课流程图说课流程图二、教法分析二、教法分析三、学法分析三、学法分析四、教学过程四、教学过程一、教材分析一、教材分析教材的地位和作用教学目标教学重难点（一）教材的地位和作用（一）教材的地位和作用 契诃夫的契诃夫的艺术品艺术品这篇小说通过这篇小说通过“一件艺术品一件艺术品”，折射出世态人心。形象的，折射出世态人心。形象的丰富性，故事的生动性，语言的精到和情丰富性，故事的生动性，语言的精到和情节的完整，几近成为短篇小说中最为规范节的完整，几近成为短篇小说中最为规范的艺术品。契诃夫的独到之处在于通过诙的艺术品。契诃夫的独到之处在于通过诙谐幽默略带讽刺的语言来表现人物的内心谐幽默略带讽刺的语言来表现人物的内心活动和精神状态。活动和精神状态。（二）教学目标（二）教学目标教学目标教学目标知识能力目标知识能力目标过程方法目标过程方法目标情感目标情感目标 知识与能力目标知识与能力目标 1.了解作者生平及相关知识了解作者生平及相关知识。2.把握小说的故事情节，理解人物形象及小把握小说的故事情节，理解人物形象及小说主题。说主题。过程与方法目标过程与方法目标 体会本文精彩的语言描写，揣摩人物性格，体会本文精彩的语言描写，揣摩人物性格，理解小说主题。理解小说主题。情感与态度目标情感与态度目标 认识人性中的虚伪和世俗的一面，树立正确认识人性中的虚伪和世俗的一面，树立正确的审美观，培养高雅的审美情趣。的审美观，培养高雅的审美情趣。（三）教学重点、难点（三）教学重点、难点 教学重点：教学重点：1.小说精巧的环形结构，出乎意料的结小说精巧的环形结构，出乎意料的结局。局。2.体会本文精彩的语言描写，揣摩人体会本文精彩的语言描写，揣摩人物性格，理解小说主题。物性格，理解小说主题。教学难点：教学难点：理解小说的主题，掌握欣赏小说的方法。理解小说的主题，掌握欣赏小说的方法。二、教法分析：二、教法分析：n教法：教法：n朗读感悟法朗读感悟法n合作探究法合作探究法三、学法分析：三、学法分析：n学法：学法：n朗读法n自主、合作探究法n表演法n讲故事法四、教学过程（和谐高效五环节）四、教学过程（和谐高效五环节）一、创设情境，引入新课一、创设情境，引入新课二、二、初读课文初读课文，感知内容感知内容三、梳理层次，把握结构三、梳理层次，把握结构四、精读课文，探究主题四、精读课文，探究主题五、拓展延伸，感悟升华五、拓展延伸，感悟升华返回 契诃夫是契诃夫是十九十九世纪末世纪末俄俄国国批判现实主义批判现实主义作家，世界作家，世界三大短篇小说大师三大短篇小说大师之一之一，他，他的的作品大多数取材于中等阶作品大多数取材于中等阶层的层的“小人物小人物”的平凡生活，的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。抨击了沙皇的专制制度。代代表作有表作有装在套子里的人装在套子里的人小公务员之死小公务员之死变色龙变色龙等。等。温故知新温故知新腋腋下（下（）撩撩人心弦（人心弦（）擤擤鼻子（鼻子（）乌烟乌烟瘴瘴气（气（）战战战战兢兢兢兢（）神采神采焕焕发（发（）yxng liozhnghunjng 解释以下词语：1.撩人心弦：撩拨人的心弦，使人想入非非。2.神韵：神情韵致（多用于艺术品）。3.战战兢兢：形容小心谨慎的样子。4.绞尽脑汁：费尽心思。5乌烟瘴气：形容环境嘈杂，秩序混乱。1.用你喜欢的方式读课文，初用你喜欢的方式读课文，初步理解内容。步理解内容。2.一句话概括故事。一句话概括故事。初读课文，整体感知初读课文，整体感知明确：萨沙为感谢医师救命而送祖明确：萨沙为感谢医师救命而送祖传铜烛台，但医师认为有伤风化转传铜烛台，但医师认为有伤风化转送别人，礼物在几个人手中转送，送别人，礼物在几个人手中转送，后来又回到了医师的手中。后来又回到了医师的手中。返回第一部分第一部分第二部分第二部分第三部分第三部分第四部分第四部分（122）（2333）（3438）（3941）写医师得到艺术品的过程及表现写医师得到艺术品的过程及表现写律师得到艺术品后的表现写律师得到艺术品后的表现写演员得到艺术品后的表现写演员得到艺术品后的表现艺术品又奇迹般地回到医师的艺术品又奇迹般地回到医师的手里，让医师目瞪口呆手里，让医师目瞪口呆疏理层次疏理层次艺术品：艺术品：古铜烛台古铜烛台萨沙家萨沙家为报恩为报恩送给医师送给医师因想配对，再次送给因想配对，再次送给世俗偏见世俗偏见送给律师送给律师世俗偏见世俗偏见送给演员送给演员世俗偏见世俗偏见卖给萨沙卖给萨沙环形结构 艺术品最终又回到医师手里，结局艺术品最终又回到医师手里，结局是偶然还是必然，其中有无是偶然还是必然，其中有无伏笔伏笔？请找？请找一找。一找。1.萨沙和母亲是收购青铜器的。萨沙和母亲是收购青铜器的。2.萨沙因为烛台不是一对而遗憾。萨沙因为烛台不是一对而遗憾。巧妙的伏笔巧妙的伏笔返回精心揣摩，理解主题精心揣摩，理解主题1.医师、律师、演员对大烛台的反应的基本模式是什么？医师、律师、演员对大烛台的反应的基本模式是什么？都是高兴的接受后经过激烈的思想斗争后再转都是高兴的接受后经过激烈的思想斗争后再转送他人。送他人。2.文中的医师、律师、演员喜欢这件礼物吗？他文中的医师、律师、演员喜欢这件礼物吗？他们为何都要将礼物转手他人？们为何都要将礼物转手他人？喜欢。因为烛台上有两个装束象夏娃一样的女人，喜欢。因为烛台上有两个装束象夏娃一样的女人，他们不敢留下来。他们不敢留下来。3.分析人物分析人物医师、律师、演员、萨沙医师、律师、演员、萨沙运用语言、心理等多种描写方法运用语言、心理等多种描写方法4.作者对医师、律师、演员的表现作者对医师、律师、演员的表现持什么态度？小说想以此表现怎样持什么态度？小说想以此表现怎样的主题？的主题？n小结：小结：作者对医师、律师、演员的作者对医师、律师、演员的表现持讥讽的态度。小说借一件艺术表现持讥讽的态度。小说借一件艺术品多次被转送的故事，反映了社会不品多次被转送的故事，反映了社会不同阶层人的虚伪性同阶层人的虚伪性。小说用小说用诙谐幽默诙谐幽默的语言讲述了的语言讲述了一件艺术品的曲折经历一件艺术品的曲折经历。通过刻画。通过刻画人人们面对艺术品的态度，们面对艺术品的态度，揭露了当时社揭露了当时社会的会的庸俗和虚伪庸俗和虚伪，具有强烈的，具有强烈的讽刺意讽刺意味味。归纳主题归纳主题返回续写故事续写故事n 如果烛台继续送下去如果烛台继续送下去,接下来将会发接下来将会发生怎样的故事生怎样的故事?n.充分发挥想象，体会医师、律师等人的充分发挥想象，体会医师、律师等人的内心活动。内心活动。n.想象应合乎人物性格，体现小说主题。想象应合乎人物性格，体现小说主题。布置作业布置作业n比较课文在故事情节的安排比较课文在故事情节的安排上与上与麦琪的礼物麦琪的礼物相似和相似和不同之处。不同之处。