八年级心理健康课件.ppt

剖析八年级学生心理特征表现剖析八年级学生心理特征表现 一、八年级学生心理特征表现、八年级学生心理特征表现 二、八年级学生的问题现象二、八年级学生的问题现象：1、早恋 2、上网3.学习成绩下降 4、逆反心理严重（1）过渡性 八年级学生正处于少年向成熟青年期过渡的关键期，其心理发展买有半成熟。半幼程的过渡特点，心理发展很不稳定，容易表露出汇丧、失意、不满焦虑等紧张情绪。而生理上也是发生刷变的时期，一年之内身体发育趋于成人化，身体的迅速发育与心理需求的矛盾日益加剧，致使他们心理发展很不稳定。（2）不稳定性八年级学生与七年级 小学生和九年级学生相比，心理波动性很大。感情易消逛，他既无小学生那样的依赖性，又无高年级学生的那种理智性或保守性，其独立意识明显增强，他们的思想比较敏感，社会上的种种变化常常会引起迅速反映，他们自尊心强，争强好盛，教作敢为；他们忽而时这个感兴越，忽而对那个着迷；今天满怀信心，明天却消极沮丧；常常从一个极端跳到另一个极端。他们自己认为“长大”希望成为社会的一员、受人重视、把他们看成“大人”，但他们实际不具有独立的地位；他们思想单纯，很少保守思想，重感情但又缺乏理智。（3）封闭性八年级学生的内心世界随着生理变化逐渐复杂化，开始不大轻易表露自己的内心活动，尤其是女生较为突出，显示出闭锁性的心理特征。其情感发生改变，有心里话不愿对老师，父母讲，常花自己的秘密写在日记里或倾吐给自己的交心朋友，在学校发生的事或受了挫折，就会求动于平时交往的“朋友”或沉溺于网络游戏而不告诉老师和家长，其结果事与愿违，甚至酿成恐果或悲剧，有时，细心观察会发现，学生爱把自己放东西的抽屉加上锁，不许别人翻动，更不许别人，特别是父母或老师翻看日记或一些便条书信，否则他们不是拒绝，他是表示不满，甚至大发雷霆，或离家出走。因此他们随着自尊的增强，更加满望别人的理解，又怕得到别人的理解，找不到人倾述。（4）社会性八年级阶段是人生观从萌芽到开始形成但极为不稳定的重要时期，在人生观的形成过程中，也足由社会意识向个体意识的转化过程。而社会，学校的政治环境影响，家庭与集体舆论的导向，对八年级学生个性的发展具有不可量的作用，随着交往范围的扩大，学生现想的确定，职业的选择，精神上的追求。越来越受其心理发展的社会制约，一方而既要张杨其个性，一方而又要受到来有家庭学校，社会的约素，二者之间产生盾冲突，学生会出现，自我封闭、攻击、退化、妥协，求功无援等心理现象，如果引导不当，学生不良行为就会滋长，产生消极的负面影响。初二是一个平稳的发展时期，没有了初一对中学生活的新奇和暂时压力，也没有初三而临毕业升学，择业的两难选择的压力，处于一个相对平稳的时期，这一时期是潜心努力学习的时期，也是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时期，是一个分水岭。初中阶段是人生成长的重要时期，而八年級是初中阶段的学生心理发展的关键期，是正值14-15岁的少年到青年的过渡阶段，其心理发展具有过渡性，不稳定性，封闭性和社会性的特征。孩子变化前的10项征兆1.语言：爱说谎话，黑话，脏话，及喜欢说话时带有江湖气。2.穿着：太过于时髦，暴露，真欢擅改衣服。3.外貌：发型怪异，常有外伤。穿奇装异服，爱好打扮，或沉默寡言。4.行为：较为标新立异，行为诡异，不敢让家人知道，常长时间反锁自己房门，且神色紧张。5.态度：易于动怒，情绪极端变化，常与家人赌气或自暴自气。6.作息：早出晚归，在外留宿，常无端数日不归，白天蒙头大睡，夜间外出去向不交代清楚。7.物品：有不良刊物，香烟酒类，甚至不明巨款8.作业：成绩突然一落千丈，经常达到早退，逃学、读书时间减少。9.交友：有社会人士的朋友，打电话时间长且次数较为频繁、书信量突增，有朋友也不敢介绍给家人：10.习惯：有吸烟喝酒习惯，生活不正常，用钱需求量突增。二二、八年级学生问题现象、八年级学生问题现象1、早恋早恋现象主要集中于八年级年级，同学之间肆无忌惮地开玩笑，部分男女生表现过分亲密。（2）上网初中阶段，八年级学生上网最多，尤其是男生，有的几乎整天都泡地网吧里，不停地打游戏，饿了就在网吧干吃方便而，有的甚至逃课上网。这些同学往往很难管教，有时即使老师在网吧里把他们带回学校，对其进行教育或者惩罚，也往往收效甚微，没过几天，其中大部分同学就会重回网吧。有老师在与学生谈心时发现，一部分学生也考虑进沉迷网吧对自己的危害，甚至下决心离开网吧，但往往管不住自己，抵御不住网吧的诱惑。wan（3）学习成绩下降在学习上，八年级是一个分水岭，一部分同学在八年级进步很快，由成绩中等上升为优秀，但也有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振。这样的同学到了初三往往很难有所突破，中考失利难以避免。（4）逆反心理老师们分析，八年级学生的另一特点是“不服管教”。一些同学对老师、家长的批评不再虚心接受，开始反驳、顶撞，甚至嘲笑父母或师长，越是父母、老师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长“对着干”。三、问题分析原因、问题分析原因（1）心理因素八年级学生年龄基本上在14岁左右，这个年纪的学生已经进入青春期，不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化。青春期的学生对异性有着羞涩的好奇。他们需要家长和老师的引导。但由于家长和社会对异性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度，致使同学们产生青春期烦恼。（2）学习压力八年级阶段虽然没有升学的压力，但是翻开八年级课本，老师们都有一个明显的感觉：与七年级知识相比，八年级的知识内容要深得多、难得多。同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂、跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也是八年级学生学习方面两极分化的重要原因。虽然中考不是迫在眉睫，但是很多八年级学生从他们的学长那里已经领教了中考的严酷，升学压力和社会就业压力成为他们不得不思考的问题。加上很多家长、学校对学业的过分重视，往往造成许多青少年忽视参加其他社会活动，甚至因为学习而牺牲自己的兴趣。当他们的生活里只有学习一个内容，自然会感到生活的单调、枯燥，就特别向往和迷恋外面的世界。（3）心理因素八年级学生心理开始发生较大变化。孩子们在小学阶段年幼天真，一般都能听老师和家长的话，行为乖巧，守规矩。升入初中后，第一学年对新的校园和学习生活都有陌生感，胆子小，自觉遵守纪律。而进入初中二年级后，同学们的心理就开始发生了较大的变化。青春期的孩子们认为自己身体上已经发育成熟，心理上也已经成熟，他们自认为什么都懂，甚至比师长都理性，于是渴望独立的空间，不习惯老师和家长对他们的行为约束和管教，对家长特别逆反。八年级学生的另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张、焦虑、自卑等不健康心理，由于心理发展与生理发展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪、逃避、说谎、破坏、暴力等不良行为。第三方面：对策分析教师：1、多观察分析，少简单盲动 2、多诱导分析，少冷淡自傲 3、多肯定交流，少训斥责怪 4、多座谈对话，少单纯说数家长：多多了解孩子，吸收教育知识，要耐心冷静，真正放下身段，跟孩子讲道理，让孩子去体验，同孩子做协商,盛怒时不管教孩子，修正对孩子的期望，真诚对待孩子四、希望家长配合我做好以下工作1.控制好假期孩子的学习和玩的时间（尤其是上网的时间）2.严格控制孩子的零花钱、衣着、发式3.反对同学聚会，过生日4.了解孩子的交际圈5.帮孩子分析成绩，加强弱科的学习。6.孩子的作业希望家长多关注一些。7.在孩子面前对学校、老师的评价态度的把握。