湖南教育高中地理中印之旅区域比较明方向.pptx

中印之旅中印之旅-区域比较明方区域比较明方向向第1页/共26页教学目标教学目标 把握高考动向把握高考动向 明确学习目标明确学习目标通过通过中印之旅，掌握中印两国在自然和人文环境上中印之旅，掌握中印两国在自然和人文环境上的异同，领悟区域比较的命题方向和角度。的异同，领悟区域比较的命题方向和角度。培养地培养地理信息的提取和认定能力，强化做题思路方法，提理信息的提取和认定能力，强化做题思路方法，提高答题能力高答题能力。高考地理四大能力高考地理四大能力获取和解读信息能力；获取和解读信息能力；调动和运用知识能力调动和运用知识能力描述和阐释事物能力；描述和阐释事物能力；论证和探讨问题能力论证和探讨问题能力第2页/共26页亚洲某地亚洲某地(北纬北纬2727度，东经度，东经8686度度)，蓝天与自，蓝天与自云交织，雪山与湖泊辉映云交织，雪山与湖泊辉映（1010上海卷）上海卷）1 1该地所属的气候类型是该地所属的气候类型是 A A热带稀树草原气候热带稀树草原气候 B B高原山地气候高原山地气候C C温带大陆性气候温带大陆性气候 D D地中海气候地中海气候2.2.该地的相对地理位置位于该地的相对地理位置位于A.A.喜马拉雅山脉南侧喜马拉雅山脉南侧 B B德干高原北部德干高原北部 C C阿拉伯海沿岸阿拉伯海沿岸D D地中海沿岸地中海沿岸3 3该地属于亚洲地理分区中的该地属于亚洲地理分区中的 A.A.中亚中亚 B.B.南亚南亚 C C西亚西亚 D D东南亚东南亚启示启示:1 1、信息获取的多元化（题干、图表、选项）。、信息获取的多元化（题干、图表、选项）。2 2、并注意整组题目之间的联系。、并注意整组题目之间的联系。预习反馈预习反馈第3页/共26页课前预习大发现 空间定位的方法空间定位的方法一、利用一、利用经纬网经纬网定位定位-立体化立体化的地球的地球1 1、一些重要经纬线穿过的地理事物（海陆状况、地形状况、重要、一些重要经纬线穿过的地理事物（海陆状况、地形状况、重要的河湖、典型的国家和城市等）。的河湖、典型的国家和城市等）。2 2、注意、注意相类似的地理事物相类似的地理事物的比较。（的比较。（河流、湖泊、海湾等河流、湖泊、海湾等）3 3、经过各大洲的重要经纬线。、经过各大洲的重要经纬线。二、利用二、利用区域的地理特征区域的地理特征定位。定位。1 1、点状点状地理事物来定位。（城市等）地理事物来定位。（城市等）2 2、线状线状地理事物来定位。（河流、山脉等）地理事物来定位。（河流、山脉等）3 3、面状面状地理事物来定位。（海陆轮廓、国家轮廓、湖泊轮廓等地理事物来定位。（海陆轮廓、国家轮廓、湖泊轮廓等)4 4、地形起伏状况和、地形起伏状况和特殊的地形剖面图特殊的地形剖面图来定位。来定位。5 5、典型的、典型的植被类型（自然带）植被类型（自然带）来定位。来定位。6 6、一些、一些特殊的人文建筑特殊的人文建筑来定位。来定位。第4页/共26页 世界的奇迹世界的奇迹天下第一秀水天下第一秀水 -千岛湖千岛湖九寨-人间的天堂 神奇的天路神奇的天路泰姬陵泰姬陵热带风情热带风情第5页/共26页镜头一镜头一:探访中印探访中印-站在高原之巅站在高原之巅第6页/共26页第7页/共26页第8页/共26页 特征特征高原高原 地形地形 特征特征 气候气候 类型类型 植被植被 景观景观 农业农业 特点特点 青藏青藏高原高原 德干高原德干高原两高原的差异两高原的差异第9页/共26页 特征特征高原高原 地形地形 特征特征 气候气候 类型类型 植被植被 景观景观 农业农业 特点特点 青藏高原青藏高原 德干高原德干高原两高原的差异两高原的差异差差异异性性河谷农河谷农业和畜业和畜牧业牧业旱作旱作农业农业高原上以高原上以高高山草甸、草山草甸、草原、荒漠原、荒漠为为主山体的垂主山体的垂直分异明显直分异明显热带热带草原草原高原山地高原山地气候气候、气气候的垂直候的垂直分异显著分异显著热带季热带季风气候风气候地势高，雪山地势高，雪山连绵连绵，冰川广，冰川广布。相对高度布。相对高度小小.地势较低，地势较低，西高东低西高东低起伏和缓起伏和缓整整体体性性第10页/共26页 世界陆地自然带分布世界陆地自然带分布自然带和气自然带和气候是对应的候是对应的吗？吗？这个细节你注意到了吗这个细节你注意到了吗1 1、纬度低，气温高，蒸发旺盛。、纬度低，气温高，蒸发旺盛。2 2、高原边缘的东、西高止山阻挡海洋上的暖湿气流深入，降水较少。、高原边缘的东、西高止山阻挡海洋上的暖湿气流深入，降水较少。3 3、德干高原地势较低且起伏和缓，对暖湿气流抬升作用不明显，降、德干高原地势较低且起伏和缓，对暖湿气流抬升作用不明显，降水较少。水较少。思维定式思维定式要避免要避免第11页/共26页对于这两个高原，你还能挖掘出哪对于这两个高原，你还能挖掘出哪些与其些与其自然环境自然环境相关的考点。相关的考点。请你露一手水文水文地貌地貌生物生物大气大气土壤土壤第12页/共26页镜头二：互惠共赢镜头二：互惠共赢-龙象共舞的时代龙象共舞的时代机电产品、生丝、焦炭、医药产品、轻工纺织产品、化工品机电产品、生丝、焦炭、医药产品、轻工纺织产品、化工品铁矿砂、棉花、塑料初级制成品、铜矿砂、宝石、化工原料。铁矿砂、棉花、塑料初级制成品、铜矿砂、宝石、化工原料。中印两国的产品对外贸易，你发现了什么规律？中印两国的产品对外贸易，你发现了什么规律？中国中国 印度印度资源性产品资源性产品工业制成品工业制成品第13页/共26页资料：中印的工业分布图资料：中印的工业分布图请同学们结合平时的学习和以下资料，从命题专请同学们结合平时的学习和以下资料，从命题专家的角度来设置两个与工业有关的题目？家的角度来设置两个与工业有关的题目？要求：（角度妙、形式新、问题具体得当）要求：（角度妙、形式新、问题具体得当）第14页/共26页综合综合区位区位主导主导区位区位发展变化发展变化评价评价工业工业类型类型工工业业区区位位工工业业布布局局工工业业地地域域工业联系工业联系工业集聚工业集聚工业分散工业分散工业转移工业转移第15页/共26页关注时政热点关注时政热点金砖国家金砖国家，起源于，起源于“金砖四国金砖四国”一词，一词，2001年，美国高盛公司首次提出年，美国高盛公司首次提出“金砖四国金砖四国”概念，概念，囊括了囊括了全球最大的四个新兴市场国家全球最大的四个新兴市场国家。“金砖四国金砖四国”（BRIC）引用了巴西、俄罗斯、印度）引用了巴西、俄罗斯、印度和中国的英文首字母，由于该词与英文中的砖（和中国的英文首字母，由于该词与英文中的砖（Brick）类似，因此被称为）类似，因此被称为“金砖四国金砖四国”。2010年年12月月28日中国作为日中国作为“金砖国家金砖国家”合作机制轮值主席国，与俄罗斯、印度、巴西一致合作机制轮值主席国，与俄罗斯、印度、巴西一致商定，吸收南非作为正式成员加入该合作机制。金砖四国改称商定，吸收南非作为正式成员加入该合作机制。金砖四国改称“金砖国家金砖国家”(BRICS)互惠共赢金砖国家巧对号金砖国家巧对号迁移应用迁移应用工工 厂厂办公室办公室原料基地原料基地加油站加油站加油站加油站工工 厂厂办公室办公室原料基地原料基地第16页/共26页镜头三：关注人口镜头三：关注人口 透视人口与经济透视人口与经济人口亿）人口亿）B结合下图回答问题：1、简述两国人口数量发展变化的差异。2、据此分析A国突出的人口问题及其对该国的影响。A(A(中国）中国）20302030年前年前人口数量缓慢增长，人口数量缓慢增长，20302030年后年后人口数量下降。人口数量下降。B B（印度）人口数量一直增长，在（印度）人口数量一直增长，在20402040年左右超过年左右超过中国。中国。人口问题：人口问题：1 1、人口基数大、人口基数大 数量数量增长快增长快 2 2、人口老龄化加剧、人口老龄化加剧方法指导：方法指导：1 1、辨别纵横坐标含义、辨别纵横坐标含义2 2、明图意、明图意3 3、析题干、析题干4 4、重表达、重表达(总体、转折）总体、转折）影响：影响：利：利：当前青少年比重大，劳动力资当前青少年比重大，劳动力资 源丰富源丰富 ，兵源充足。，兵源充足。弊：弊：人口的持续增长，加大住房、就人口的持续增长，加大住房、就业、资源和环境的压力。业、资源和环境的压力。劳动力不足，青壮负担过重，劳动力不足，青壮负担过重，老年人生活孤寂。老年人生活孤寂。2045年年第17页/共26页关注两会关注两会 -人口政策的调整人口政策的调整归纳提升：归纳提升：开放试题的解题思路：开放试题的解题思路：大张旗鼓的表明自己的观点，再给出充分的理论依据。大张旗鼓的表明自己的观点，再给出充分的理论依据。原中国人民大学校长纪宝成原中国人民大学校长纪宝成,全国政协委员、清华大学公共全国政协委员、清华大学公共管理学院研究所所长王名等多位委员提出调整人口政策的议管理学院研究所所长王名等多位委员提出调整人口政策的议案。案。你认为中国人口政策你认为中国人口政策调整的时候已经到了调整的时候已经到了吗？吗？看看我们擂台赛看看我们擂台赛看看我们擂台赛看看我们擂台赛第18页/共26页可以从哪些方面来设置题目。方向：方向：角度：角度：各地的自然环境、人文环境的考察各地的自然环境、人文环境的考察 两地甚至是多地的环境对比。两地甚至是多地的环境对比。一、位置、范围一、位置、范围二二、自然地理自然地理 1、地形、地形 2、气候、气候 3、河流、河流 4、植被、植被 5、自然资源、自然资源 6、自然灾害、自然灾害三三、人文地理人文地理 居民和经济，工农业的区位理论等居民和经济，工农业的区位理论等 你的收获：习副主席出访美国和土耳其内容丰富，成果丰硕，达到了习副主席出访美国和土耳其内容丰富，成果丰硕，达到了“巩固友好、增进互信、深化合作、共谋发展巩固友好、增进互信、深化合作、共谋发展”的预期目的预期目标，取得了圆满成功。标，取得了圆满成功。第19页/共26页读下图，阴影部分为四个农业区，完成读下图，阴影部分为四个农业区，完成1-21-2题。题。1 1、甲、乙、丙、丁的主要经济作物依次是（、甲、乙、丙、丁的主要经济作物依次是（）A A、茶叶、茶叶 咖啡咖啡 棉花棉花 橡胶橡胶B B、甘蔗、甘蔗 棉花棉花 柑橘柑橘 葡萄葡萄C C、棉花、棉花 黄麻黄麻 香蕉香蕉 可可可可D D、花生、花生 大豆大豆 茶叶茶叶 棉花棉花2 2、四地的农业地域类型均属于：（、四地的农业地域类型均属于：（）A A、自给型农业、自给型农业 B B、混合型农业、混合型农业C C、热带种植园农业、热带种植园农业 D D、集约型农业。、集约型农业。体验高考第20页/共26页左图中左图中河流与右图中河流与右图中河流补给的差异是：河流补给的差异是：河流河流 。河流河流 。与与河流域相比，河流域相比，河流域农业气候资源条件的明显优势是：河流域农业气候资源条件的明显优势是：。3、读以下两幅区域图，完成下列要求、读以下两幅区域图，完成下列要求河流夏季以雨水补给为主。河流夏季以雨水补给为主。河流夏季以冰川融水补给为主。河流夏季以冰川融水补给为主。光照充足（或太阳辐射强）、气温日较差大（昼夜温差大光照充足（或太阳辐射强）、气温日较差大（昼夜温差大）第21页/共26页敬请各位敬请各位 多提宝贵意见多提宝贵意见第22页/共26页(2011(2011天津天津天津天津)结合图文材料，回答问题。走进高考走进高考第23页/共26页(1)Y市所在地每年一月盛行市所在地每年一月盛行_风，该盛行风对当地风，该盛行风对当地气候的形成有何影响？气候的形成有何影响？(2)M河三角洲地区易发生洪涝。请据图简述两条直接原因。河三角洲地区易发生洪涝。请据图简述两条直接原因。偏西偏西(西南；西西南；西)1、提供了充足的水汽，形成了丰富的降水；、提供了充足的水汽，形成了丰富的降水；2、气流源自海洋，使当地增温。、气流源自海洋，使当地增温。1、地势低洼，易积水成涝；、地势低洼，易积水成涝；2、在飓风影响的季节，多暴雨和风暴潮、在飓风影响的季节，多暴雨和风暴潮3、(M河支流多，汛期上游来水量大河支流多，汛期上游来水量大)。第24页/共26页(3)上图所示棉花产地都具有光热充足、水源丰富、土壤肥沃的自然条上图所示棉花产地都具有光热充足、水源丰富、土壤肥沃的自然条件。请据图说明两地具备这些条件的共同原因。件。请据图说明两地具备这些条件的共同原因。S市由制造业中心向国际金融、贸易中心的发展促进了周边地区的城市由制造业中心向国际金融、贸易中心的发展促进了周边地区的城镇化进程。镇化进程。(4)S市产业结构的调整是如何带动周边地区城镇化发展的？市产业结构的调整是如何带动周边地区城镇化发展的？1、两地纬度位置都较低、两地纬度位置都较低(两地都地处亚热带地区两地都地处亚热带地区)，太阳辐，太阳辐射较强。射较强。2、两地都位于河流三角洲，排灌方便，土质好、两地都位于河流三角洲，排灌方便，土质好(两地都位两地都位于河流冲积平原，土质好）。于河流冲积平原，土质好）。3、两地河网密度都较大，排灌方便。、两地河网密度都较大，排灌方便。S市的产业结构调整，使某些制造业向周边转移，市的产业结构调整，使某些制造业向周边转移，1、促进了周边地区工业的发展；周边地区的工业发展，、促进了周边地区工业的发展；周边地区的工业发展，2、促进了当地农业人口向非农业人口的转化；、促进了当地农业人口向非农业人口的转化；3、周边地区的工业发展，促进了农业用地向非农业用地的转化。、周边地区的工业发展，促进了农业用地向非农业用地的转化。第25页/共26页感谢您的观看。感谢您的观看。第26页/共26页