人教部编版小学语文一年级上册：我上学了1(公开课课件)-创意教学设计.ppt

最新教学资源最新教学资源X X老师精心制作老师精心制作2019-20202019-20202019-20202019-2020学年度学年度学年度学年度最新最新最新最新教材教材教材教材 诚诚诚诚意意意意制制制制作作作作一、一、一、一、“部编版部编版部编版部编版”教材由中国人民共和国教育部直接编写。教材由中国人民共和国教育部直接编写。教材由中国人民共和国教育部直接编写。教材由中国人民共和国教育部直接编写。部编版语文教材，根据国家教育和新课程改革需求由教育部直接编写，减少中间环节。从流程上控制质量的一体性。部编版语文教材，根据国家教育和新课程改革需求由教育部直接编写，减少中间环节。从流程上控制质量的一体性。部编版语文教材，根据国家教育和新课程改革需求由教育部直接编写，减少中间环节。从流程上控制质量的一体性。部编版语文教材，根据国家教育和新课程改革需求由教育部直接编写，减少中间环节。从流程上控制质量的一体性。我国学生语文素养的下降和语文书质量下降有绝对关系。语文是学生学习的基础学科，语文除了教会学生念书写字以外，还承担着传递民族我国学生语文素养的下降和语文书质量下降有绝对关系。语文是学生学习的基础学科，语文除了教会学生念书写字以外，还承担着传递民族我国学生语文素养的下降和语文书质量下降有绝对关系。语文是学生学习的基础学科，语文除了教会学生念书写字以外，还承担着传递民族我国学生语文素养的下降和语文书质量下降有绝对关系。语文是学生学习的基础学科，语文除了教会学生念书写字以外，还承担着传递民族文化的使命。地方版课文的选择文化的使命。地方版课文的选择文化的使命。地方版课文的选择文化的使命。地方版课文的选择“仁者见仁仁者见仁仁者见仁仁者见仁”，“部编版部编版部编版部编版”的出台至少有了示范作用。的出台至少有了示范作用。的出台至少有了示范作用。的出台至少有了示范作用。二、二、二、二、“部编版部编版部编版部编版”教材课文数量减少教材课文数量减少教材课文数量减少教材课文数量减少15%15%15%15%，40%40%40%40%的课文被替换。的课文被替换。的课文被替换。的课文被替换。古诗文和中国传统文化的比重增加强，强调阅读古诗文和中国传统文化的比重增加强，强调阅读古诗文和中国传统文化的比重增加强，强调阅读古诗文和中国传统文化的比重增加强，强调阅读 文字是文化的传承，语文的学习深层次是学生对文化的学习。过去将语文定位于识字写作，而后语文差点沦为思品、政治，语文的说教大于文字是文化的传承，语文的学习深层次是学生对文化的学习。过去将语文定位于识字写作，而后语文差点沦为思品、政治，语文的说教大于文字是文化的传承，语文的学习深层次是学生对文化的学习。过去将语文定位于识字写作，而后语文差点沦为思品、政治，语文的说教大于文字是文化的传承，语文的学习深层次是学生对文化的学习。过去将语文定位于识字写作，而后语文差点沦为思品、政治，语文的说教大于语文的美感语文的美感语文的美感语文的美感 而今将语文重新定位，可以说是认知上的一大进步。语文作为工具的双重性体现在一方面要学生学会文字运用，一方面又要加强其思想政治而今将语文重新定位，可以说是认知上的一大进步。语文作为工具的双重性体现在一方面要学生学会文字运用，一方面又要加强其思想政治而今将语文重新定位，可以说是认知上的一大进步。语文作为工具的双重性体现在一方面要学生学会文字运用，一方面又要加强其思想政治而今将语文重新定位，可以说是认知上的一大进步。语文作为工具的双重性体现在一方面要学生学会文字运用，一方面又要加强其思想政治功能。坦率说，让学生爱上学习和阅读，思想工作就好做多了。功能。坦率说，让学生爱上学习和阅读，思想工作就好做多了。功能。坦率说，让学生爱上学习和阅读，思想工作就好做多了。功能。坦率说，让学生爱上学习和阅读，思想工作就好做多了。三、三、三、三、“部编版部编版部编版部编版”教材的变化引发教学方式的变化。教材的变化引发教学方式的变化。教材的变化引发教学方式的变化。教材的变化引发教学方式的变化。新教材会引导两个显著的教学方式变化：新教材会引导两个显著的教学方式变化：新教材会引导两个显著的教学方式变化：新教材会引导两个显著的教学方式变化：1.1.1.1.落实课后阅读。落实课后阅读。落实课后阅读。落实课后阅读。2.2.2.2.整体教学。整体教学。整体教学。整体教学。教学板块的设定要求教师在教学中落实名著导读，解决目前学生阅读量缺失的现状。拼音教学与识字教学同时进行，改变以前教学零散、不教学板块的设定要求教师在教学中落实名著导读，解决目前学生阅读量缺失的现状。拼音教学与识字教学同时进行，改变以前教学零散、不教学板块的设定要求教师在教学中落实名著导读，解决目前学生阅读量缺失的现状。拼音教学与识字教学同时进行，改变以前教学零散、不教学板块的设定要求教师在教学中落实名著导读，解决目前学生阅读量缺失的现状。拼音教学与识字教学同时进行，改变以前教学零散、不系统的状况。用整体教学的方式帮学生构建知识体系是新教材对教学提出的课题。系统的状况。用整体教学的方式帮学生构建知识体系是新教材对教学提出的课题。系统的状况。用整体教学的方式帮学生构建知识体系是新教材对教学提出的课题。系统的状况。用整体教学的方式帮学生构建知识体系是新教材对教学提出的课题。部编版”教材的特点你是哪个国家你是哪个国家的人？的人？你长大后想干你长大后想干什么？什么？我想当我想当一名画一名画家！家！我想我想当一当一名医名医生！生！我想我想当一当一名警名警察！察！我想我想当一当一名歌名歌唱家！唱家！小朋友们！要想实现理想，就要学习新的知识和本领了，学习是一个学习的乐园，书本是我们与知识之间的桥梁，接下来就让我们从认识课本开始吧！这是什么这是什么呀？呀？目录：目录：目录就是我们学习这本书的一张地图，可以告诉我们这本书都有什么内容，每一课在第几页。考一考：考一考：试着找到识字第5课，并翻到对应的那一页。打开课本第打开课本第2页，看图回答页，看图回答问题：问题：1、画面上都有什么？、画面上都有什么？2、小朋友们是在哪里？、小朋友们是在哪里？3、小朋友们在做什么？、小朋友们在做什么？天安门天安门五星红五星红旗旗小朋友们小朋友们woq我们国家有我们国家有56个民族，个民族，各民族一家亲，我们各民族一家亲，我们都是中国人！都是中国人！北京天北京天安门安门中国国旗中国国旗五星红五星红旗旗中中 国国 长长 城城我会说：我会说：我是我是我的国家是我的国家是我国有我国有 个民族。个民族。我国的国旗是我国的国旗是我为身为一名中国人而我为身为一名中国人而中国人。中国人。中国。中国。56五星红旗。五星红旗。骄傲。骄傲。唱了儿歌，说一唱了儿歌，说一说你学到了什么？说你学到了什么？我去上学校，我去上学校，天天不迟到。天天不迟到。爱学习，爱劳动，爱学习，爱劳动，长大要为祖国立功长大要为祖国立功劳。劳。所以我们要做一个怎样的小学生呢所以我们要做一个怎样的小学生呢？1、做一个上课不迟到、认真听讲不迟到、认真听讲的好小学生；2、做一个爱学习、爱劳动爱学习、爱劳动的好小学生；3、做一个遵守纪律、爱护公物遵守纪律、爱护公物的好小学生；4、做一个讲卫生、懂礼貌讲卫生、懂礼貌的好小学生；1、你爱学语文吗？、你爱学语文吗？2、学了语文可以干什、学了语文可以干什么呢？么呢？思考：思考：读书姿势歌读书姿势歌读书时，要注意，眼离书本要一尺。脚放平，背挺直，脚离桌子约一拳。书本稳稳拿手中，还要稍稍向外斜。条条要求牢牢记，还要天天坚持练。拓展拓展读儿歌读儿歌上课了丁零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。回答问题声音响，大家夸我学习好。