2023年教师资格证考试《美术学科知识与教学能力》(初级中学)模拟真题.docx

2023年教师资格证考试美术学科知识与教学能力(初级中学)模拟真题1.【单项选择题】（江南博哥）如图1，该作品(局部)的作者是()。A.蒋兆和B.吴作人C.林风眠D.李可染正确答案：A参考解析：蒋兆和是现代人物画画家、美术教育家。图1所示是他的代表作品流民图的局部，流民图描绘了日本侵略者给中华民族带来的深重灾难和战争中民众的悲惨生活，倾泻着画家对战争的愤怒，表达了对正义与和平的呼唤。2.【单项选择题】如图1，宋代花鸟画芙蓉锦鸡图的作者是（）。A.黄筌B.徐熙C.赵佶D.崔白正确答案：C参考解析：芙蓉锦鸡图的作者是宋徽宗赵估，以他为代表的院体花鸟画，强调深入观察动植物的形象情状，讲求形似，重视法度，亦提倡新意、巧思与诗情，形成了“精深完备，高洁为工”的风格特征。现今所见传为他的作品的多数为细腻柔丽的宫廷花鸟画，如瑞鹤图腊梅山禽图等。3.【单项选择题】下列选项中，属于“岭南画派”的画家是()。A.吴昌硕B.华喦C.陈树人D.任颐正确答案：C参考解析：20世纪初，在广东出现了以革新传统绘画为己任的“岭南画派”。其领袖人物是被称为“岭南三杰”的高剑父、高奇峰、陈树人。A项吴昌硕和D项任颐是“海上画派”的代表人物。B项华喦为“扬州画派”的代表人物。4.【单项选择题】如图2，隋代画家展子虔的作品游春图按照中国画的绘画题材分类属于()。A.山水画B.花鸟画C.人物画D.写意画正确答案：A参考解析：中国画按照绘画题材分类可分为山水画、人物画和花鸟画。游春图是迄今为止中国现存最早的卷轴山水画作品，此画为绢本，青绿设色。游春图的出现标志着中国山水画逐渐走向成熟。5.【单项选择题】李思训的山水画作品格局宏伟、堂皇华丽，确立了“青绿金碧”一派的风格面貌，其作品有()A.游春图B.江帆楼阁图C.明皇幸蜀图D.江山雪霁图正确答案：B参考解析：青绿山水的代表画家有李思训、李昭道父子，李思训传世作品是江帆楼阁图。明皇幸蜀图是李昭道的作品，江山雪霁图是王维的作品，游春图是展子虔的作品。6.【单项选择题】在下列作品中，属于法国现实主义画家柯罗的是()A.受惊的马B.蒙特芳丹的回忆C.牧羊女D.晚钟正确答案：B参考解析：柯罗是19世纪法国最杰出的风景画家，蒙特芳丹的回忆是柯罗晚年重要的、最能体现他绘画风格的代表作。7.【单项选择题】书法方面创造出“瘦金体”的是()A.赵佶B.崔白C.徐渭D.赵孟頫正确答案：A参考解析：瘦金体是宋徽宗赵估创造的书法字体，是楷书的一种。其特点是瘦直挺拔，横划收笔带钩，竖划收笔带点，撇如匕首，捺如切刀，竖钩细长。8.【单项选择题】被人们认为“把儿童艺术、原始艺术和民间艺术糅为一体的大师”是()A.米罗B.蒙克C.杜尚D.毕加索正确答案：A参考解析：米罗的作品中有象征的符号和简化的形象，使作品带有一种自由的抽象感，也有儿童般的天真气息，因此米罗被人们认为是“把儿童艺术、原始艺术和民间艺术糅为一体的大师”。9.【单项选择题】下列美术流派中，()是“冷抽象”的典型代表。A.青骑士社B.风格派C.结构主义D.桥社正确答案：B参考解析：1917年在荷兰出现的几何抽象主义画派，即“风格派”，以风格杂志为中心。主要领袖是蒙德里安，他喜欢用新造型主义这个名称，所以风格派又称作新造型主义，它属于冷抽象。故答案选B。10.【单项选择题】下列选项中，属于植物颜料的是()。A.花青B.朱砂C.石青D.石绿正确答案：A参考解析：中国画颜料分为植物颜料(透明度高，除藤黄外大都没有遮盖力)和矿物颜料(不透明、遮盖力强)。植物颜料有花青、藤黄、胭脂、洋红等。矿物颜料有朱砂、朱磦、银朱、石黄、石青、石绿、赭石、泥金、泥银、铅粉、钛白等。11.【单项选择题】下图雕塑的作者是()A.米隆B.拉斐尔C.大卫D.多纳太罗正确答案：A参考解析：图中所示雕塑作品是古希腊著名雕塑家米隆的代表作掷铁饼者。12.【单项选择题】下列选项中，()有“方寸之间，气象万千”的美誉。A.小篆B.篆刻C.书法D.碑刻正确答案：B参考解析：篆刻是书法与雕刻相结合的艺术，由于古代印章多采用篆书而得名。篆刻作品既有书法笔意，又有绘画构图，还有刀法雕刻，因此有“方寸之间，气象万千”的美誉。13.【单项选择题】义务教育美术课程标准(2011年版)评价建议中指出，充分发挥评价的()功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。A.激励与导向B.激励与反馈C.诊断与调控D.监督与管理正确答案：B参考解析：义务教育美术课程标准(2011年版)的评价建议指出，“在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促进学生在美术学习方面的发展。同时，通过评价获得准确的信息反馈，帮助美术教师不断改进教学工作”。14.【单项选择题】“激情入境一启发构思一表现探索一深化主题一追求完美”的结构程序属于()A.技能训练模式B.创作教学模式C.美术批评模式D.综合型模式正确答案：B参考解析：目前，我国常用的美术教学模式主要有以下类别：(1)审美模式：直观形象一完整介绍一审美引导一综合评述；(2)美术批评模式：直观感受一背景材料一分析探讨一意义理解一审美评价；(3)临摹教学模式：形象感知一综合介绍一审美引导一示范演示一临摹练习；(4)综合性教学模式：形象感知一综合分析一审美引导一示范演示一启发创意一创造练习；(5)技能训练模式：直观感受一综合分析一启发创新一指导实践；(6)创作教学模式：激情入境一启发构思一表现探索一深化主题一追求完美。15.【单项选择题】()对学生学习美术的兴趣、认知水平、审美趣味、创造能力和个性品质等有着直接的影响。A.美术教材B.美术教育机构C.美术教师D.美术展览正确答案：A参考解析：义务教育美术课程标准(2011年版)中指出，“美术教材是美术课程内容的重要载体，主要包括教科书和教师参考用书。教材是引导学生认知发展、人格构建的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。美术教材对学生学习美术的兴趣、认知水平、审美趣味、创造能力和个性品质等有着直接的影响”。16.【单项选择题】美术老师在设定教学目标时，要从哪几个方面进行思考()明确希望学生达到怎样的目标教师对学生传递什么信息，学生通过学习会有什么收获采用怎样的教学方法，对教材、课题的选择有帮助所设定的目标是否有利于评价A.B.C.D.正确答案：B参考解析：教学目标设定内容需要从多角度分析，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等内容，不是单纯的教学目标一个方面。17.【单项选择题】美术教学的首要课程目标是()。A.创造能力的培养B.审美教育C.陶冶情操D.人文精神的培养正确答案：B参考解析：美术教学的首要课程目标是审美教育。美术教育的总目标是按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”这三个维度为基础设定的。A、C、D三项都属于这三个维度的内容。18.【单项选择题】王老师周末组织学生参观美术馆，让学生充分地接触各种艺术形式和艺术流派，在课余丰富了学生的审美活动。就王老师的做法，给出的课程资源开发建议恰当的是()。A.拓展课外美术教学资源B.提高学生的眼界C.丰富美术教学的图书和影像资源D.完善美术教学的基本材料和设备正确答案：A参考解析：拓展课外美术教学资源的建议：“教师应广泛利用美术馆、图书馆、博物馆、艺术家工作室、艺术作坊、动植物园、公园、游乐场、商店、社区、村庄等校外的课程资源，开展多种形式的美术教育活动”。王老师组织学生参观美术馆符合拓展课外美术教学资源的要求。19.【单项选择题】教材的编写应依据美术课程总目标的要求，以()和学生身心发展水平为参考。A.学段标准B.教科书C.学生的基础水平D.当地的实际情况正确答案：A参考解析：教材的编写应依据美术课程总目标的要求，以学段标准和学生身心发展水平为参考，以有利于学生的美术学习作为思考的基点，以提示、设疑、选择、资料提供、方法指导、讨论和解释等方式，展示学习过程。20.【单项选择题】下列选项中，最适合作为漂亮的手工灯饰一课的“知识与技能”目标的是()A.欣赏国内外不同的手工灯饰，用语言从造型、配色和创意上尝试描述B.观察手工灯饰的造型和结构特点，用多种方法制作一件有创意的灯饰作品C.结合图形创意、剪贴画、动漫等形式，为灯具模型添加装饰D.制作三盏以上的手工灯饰，并且尝试将其规模化生产正确答案：B参考解析：漂亮的手工灯饰一课属于“设计·应用”学习领域的课程。根据课标要求，“设计·应用”领域的课程在知识与技能目标中侧重于体现运用不同材质、媒介进行创意的表现和设计，对学生的动手能力提出了要求。A项属于“欣赏·评述”学习领域的目标，C项偏向于“造型表现”学习领域，D项超出大纲要求范围。故答案选B。21.【单项选择题】下列选项中，关于教学设计的作用说法错误的是()。A.有利于学生主体地位的落实B.有利于学生技能的提高C.有利于教师素质的提高D.有利于教学效果更趋最优化正确答案：B参考解析：教学设计有利于教学工作的科学化和教师专业化的发展，有利于教学质量和学生素质的提高，选项A、C、D符合教学设计的作用。B项说法过于片面，不符合课程标准的要求。22.【单项选择题】在色彩与生活课上，李老师通过列举大量生活实例、展示优秀作品，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生学会分析色彩现象中体现的各种色彩关系，并积极参与探究，充分激发学生的学习热情。李老师主要运用了哪种教学方法()A.谈话法B.情境法C.比较法D.欣赏法正确答案：B参考解析：情境法是通过情境创设，学生从中品味优秀作品的艺术魅力。题干中李老师通过列举大量生活实例与优秀作品创设情境，再现了视觉直观性，营造了立体的教学氛围。调动学生的积极性，感染学生的情绪，强化学生的审美感受。23.【单项选择题】赵老师在色彩的对比一课中为学生现场创作了一幅补色对比的水彩画，让学生感受色彩对比产生的独特艺术效果。赵老师运用的教学方法是()。A.直观演示法B.温故知新法C.分解组合法D.重点启发法正确答案：A参考解析：演示法指的是教师在教学的过程中运用教学模具，对课程中涉及的工艺制作、作画的理论知识和基础原理进行还原和讲解的教学方法。赵老师现场作画，让学生感受色彩对比产生的艺术效果，运用了直观演示法。24.【单项选择题】在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状态进行摸底考查，这属于()A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.自身评价正确答案：A参考解析：诊断性评价也称“教学前评价”，一般是指某项教学活动前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断其是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。25.【单项选择题】教师对评价对象存在的问题及其发展情况在价值上给予判断，为改进和提高下一步活动提供依据的评价方法是()。A.诊断性评价B.静态评价C.形成性评价D.定量评价正确答案：A参考解析：诊断性评价是评价学生学习基础的一种重要方法。通过对评价对象进行测验，对评价对象存在的问题及其发展情况在价值上给予判断，为改进和提高下一步活动提供依据。这种评价是为了使教学适应学生的需要。26.【单项选择题】在某单元教学中教师设计编制了评价量规对学生作品进行评价，量规的制定要遵循()原则。A.给评分者尽可能大的自由度B.评价标准必须以百分制为准C.让学生知道评价的标准，从而取得高分D.评价标准以教学目标为主要依据正确答案：D参考解析：教学评价的主要目的是促进学生的发展，必须以教学目标为主要依据，所以选D。27.【简答题】简述齐白石的艺术成就。我的回答：参考解析：(1)在艺术创作方面，齐白石主张“妙在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世”。(2)在绘画方面，齐白石由工笔和小写意转为大写意，开红花墨叶一派，尤以瓜果菜蔬、花鸟虫鱼为绝，兼及人物、山水，名重一时。齐白石以纯朴的民间艺术风格与传统的文人画风相融合，达到了中国现代花鸟画的最高峰。其代表作品有墨虾青蛙蛙声十里出山泉等。(3)在书法篆刻方面，齐白石书工篆隶，取法于秦汉碑版，行书饶古拙之趣，篆刻自成一家。(4)在著作方面，齐白石著有白石诗草白石老人自述等。(5)此外，齐白石曾任中央美术学院名誉教授、中国美术家协会主席等职。1953年，他被授予“人民艺术家”称号。28.【简答题】用线描的形式创作一幅以“我的卧室”为主题的作品。我的回答：参考解析：29.【简答题】简述义务教育美术课程标准(2011年版)课程性质中的“美术课程具有实践性”。我的回答：参考解析：(1)美术课程具有实践性。学生在美术学习中运用传统媒介或新媒体创造作品，发展想象能力、实践能力和创造能力。(2)美术课程具有实践性，是一门“运用技术改变媒材的形态”的课程。在美术课程上，需要培养学生的技术以便能够改变媒材的形态，所以“技术”是美术课程的重点。美术的媒介也在改变，例如笔墨纸砚等传统媒介，计算机、手机、照相机等现代媒介。媒介的变化要求美术课程在实践性上既要改变传统媒材的形象来创作作品，又要改变现代媒材来创作作品，从而培养学生的想象能力、实践能力和创造能力。30.【简答题】简述义务教育美术课程标准(2011年版)的评价建议。我的回答：参考解析：美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价和自我评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。美术评价建议包括以下几个方面。(1)依据美术课程标准进行评价。(2)注重美术学习表现的评价。(3)采用多种评价方式评价美术作业。(4)鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。31.【案例分析题】案例：王老师执教中国画写意花鸟梅兰竹菊一课时，将“中国画托物言志的艺术特征”设为教学重点。上课时，他首先展示了一些自然形态的梅、兰、竹、菊的图片，详细讲解了梅、兰、竹、菊的生长习性。接着王老师展示了一幅写意梅花作品，让同学们开始课堂练习。问题：依据美术课标的理念，从优点、问题、建议三方面对该教学安排进行分析与评价。我的回答：参考解析：(1)优点：王老师在课堂上展示了自然形态的梅、兰、竹、菊的图片，有利于激发学生的学习兴趣，体现了课标“激发学生学习兴趣”的基本理念。王老师详细讲解了梅、兰、竹、菊的生长习性，并展示了写意梅花作品，把美术作品和大自然联系起来，培养学生热爱生活、热爱祖国优秀传统文化，体现了课标“关注文化与生活”的基本理念。(2)问题：王老师只介绍了梅、兰、竹、菊的生长习性，展示了一幅作品，就让学生练习。学生没有学到中国画是如何托物言志的，也没学到相关的写意技法，练习无从下手。王老师展示了一幅写意梅花作品后紧接着就让同学们开始课堂练习，不利于学生发展个性，不利于发挥学生的主体性和创造性，没有体现出课标提倡的“注重创新精神”的基本理念。(3)建议：本节课的知识与技能目标可设置为了解中国画“托物言志”的艺术特征，运用写意的方法表现梅、兰、竹、菊。教学重点是运用写意的方法表现梅、兰、竹、菊。王老师可展示一些自然形态的梅、兰、竹、菊的图片，询问同学们它们在中国传统文化中有什么象征意义。然后展示一些优秀的梅、兰、竹、菊的写意作品，并简要介绍画家和创作背景，让同学们分组讨论作品的风格和作品蕴含的情感。简要介绍写意的表现手法，并示范梅、兰、竹、菊的写意画法，然后让同学们选择自己喜欢的花卉，进行写意练习。32.【案例分析题】案例：李老师在小伙伴一课结束之后对同学们的作品进行了浏览，并从全班同学的作品当中选取了五件优秀作品进行点评。在点评过程中，主要针对人物造型、动态与表情、线条和色彩几个方面进行了夸奖。针对其他表现一般或者作品不完善的学生，李老师不予评价。问题：李老师的评价方式有哪些不足之处?我的回答：参考解析：(1)李老师不应该只是采用教师评价这一种方式对学生作业进行评价，根据义务教育美术课程标准(2011年版)，应该采用多种评价方式评价美术作业，鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。(2)李老师凭自己的主观感受选出了他认为优秀的美术作品，这种主观的甄别选拔非常不利于学生成长。应该让学生参与到评价中来，由学生自主选择他们认为优秀的作品，这样不仅有利于加强学生之间的沟通与互动，同时也真正做到了把课堂交给学生，让学生成为教学活动的主体。(3)李老师在进行评价时只是针对优秀学生作品中的人物造型、动态与表情、线条和色彩几个方面进行了评价，对于其他学生没有给予一定关注。建议李老师可以针对作品表现较为一般的学生，从他们的创作构思、表现方式及技能等方面进行评价与鼓励，也可以采用美术学习档案袋的方式记录学生的学习发展情况，做到充分肯定学生的进步和发展，同时使学生明确需要克服的弱点并找到发展方向。33.【教学设计题】请按所提供的教材片段，设计l课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求：(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计至少三个课堂提问。我的回答：参考解析：【参考设计】【课题】写意花卉【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】知识与技能：了解写意花卉的基本知识，提高对传统写意花卉作品的领会、感知能力。过程与方法：通过欣赏、观摩、讨论、练习等方法学习中国画技法，掌握笔墨基础知识，完成一幅写意花卉作品。情感、态度和价值观：养成用写意花卉表现自然花卉的兴趣，提高对传统绘画的喜爱之情和对高雅艺术的关注度。【教学重点】对传统笔、墨、生宣纸的性能及对写意花卉构图的了解。【教学难点】用基本笔墨技法造型，完成一幅写意花卉作品。【教学方法】提问法、示范法等。【教学工具】多媒体课件、中国画工具及颜料等。【教学过程】(一)新课导入教师用多媒体播放视频荷花，并配合背景音乐朗诵古诗爱莲说，引导学生欣赏。教师讲述荷花的寓意，引导学生思考如何用中国画的方式来表现荷花之美，从而引出课题写意花卉。(二)讲授新课教师播放课件，进行名家作品赏析，依次展示下列美术作品。(1)王雪涛的荷花小鸟(2)吴昌硕的葫芦(3)潘天寿的凌霄花教师提问：这三幅绘画作品有一个共同的特点，同学们知道是什么吗?学生回答：都是写意花鸟画。教师继续提问：下面请同学们继续观察这些作品，并描述出它们的绘画特点。学生回答，老师补充总结：荷花小鸟的笔墨简洁而变化丰富，荷叶清新饱满、花朵艳丽生动，使人感受到勃勃生气。葫芦中密密匝匝的叶片簇拥着葫芦，浓墨衬托出重彩，丰收的喜气充盈画面。凌霄花的墨与色浓重润泽，布局大气奇巧，整幅作品以简胜繁，自然淳朴。教师继续提问：中国画在造型方面有什么特点?学生小组讨论，派出代表回答问题。教师补充并总结：中国画讲究以线造型，笔墨变化。中国画以简练概括的笔墨描绘花鸟蔬果的神韵，讲究笔法墨意的变化。画家把用墨、用色和用水结合起来，加之娴熟多变的用笔，把或娇柔，或恣意，或浓艳，或清雅的花卉表现得五色纷呈、神采飞扬；有的更是借物抒情，注重表现自己的品格和风骨。(三)示范练习教师示范写意牵牛花的基本步骤，学生观察。(1)先用侧锋淡墨画后面的叶片。(2)再用笔肚蘸中墨，笔尖蘸重墨，侧锋三笔画出前面叶片。(3)侧锋蘸曙红画花冠，中锋画花蕾，淡墨加花托。(4)拖笔加藤蔓。题款用印完成。学生按照作业要求进行自主练习。教师巡视，提示学生用笔、用墨方面的注意事项。(四)作品评价(1)学生自评：说一下这幅画有没有体现国画的特点?画面中你最满意的地方是哪儿?(2)学生互评：从造型、墨色、用笔等方面赏析同学作品。(五)课堂小结教师与学生共同回顾本节课的重要内容：对中国画的基本笔墨技法、造型及传统笔、墨、生宣纸性能的学习。学生课下可搜集自己感兴趣的中国写意花卉的作品，尝试临摹，下节课与同学分享。【板书设计】