小学二年级上册语文教案【优秀10篇】.docx

该文本为Word版，下载可编辑小学二年级上册语文教案【优秀10篇】 作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？这次漂亮的我为您带来了小学二年级上册语文教案【优秀10篇】，如果能帮助到您，我的一切努力都是值得的。 苏教版二年级语文上册教案 篇一 教学目标： 1学会本课的9个生字，其中田字格上是1个只识不写，并理解由生字组成的词语。 2认识本课所介绍的事物，初步了解秋天的一些特征，懂得秋天是丰收的季节，感受秋天景色的美好，激发学生热爱大自然的感情。 教学重点难点： 识字、写字；“臼”笔顺。 教具学具准备：投影、生字卡、田字格黑板。 主要板书：识字一 作业安排： 课内：抄写字词、口头组词、说话。 课外：默写词语、朗读字词。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一复习旧知，揭示课题 1上学期，我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字，韵文还记得么？谁来背给同学听。 2今天我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题，齐读。 二初步看图，读课文 1观察书上的图，看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。 2自由读课文。要求：看清音节，读准字音。 三指导看图，出示部分生字。 出示挂图，观察说话： 1小朋友，这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。 2秋天到了，天气凉了，早晨起来，我们常常会看到地上落了一层白白的东西，你知道那是什么吗？（秋霜） 3秋天到了，地里哪些庄稼成熟了？（棉花、稻子、高粱） 4果园里，果农们正在做什么？（柿子、苹果） 5看图引导说话，相机贴出“丰收”，领悟意思。 秋天到了，一望无际的农田里棉花（），稻子（），高粱（），庄稼丰收了。果园里，果树上挂满了（）的柿子，（）的苹果，水果也丰收了。 四学生自学出示的生字词 五教师检查自学情况，并加以指导 1、认读生字，正音。 2、用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。 六小结 刚才我们学习了三组词语，第一组词语与秋天的什么有关？第二组词语属于哪一类？第三组呢？ 七指导书写 1、学生看清笔顺，记忆笔顺。 2、重点强化“梁”、“稻”的笔顺。 3、学生描红。 4、说说你是怎样记住这些生字的。 5、在习字册上练写生字。 第二课时 一复习检查 1、抽读生字、新词卡片。 2、按“梁、稻”的笔顺书空。 二继续看图，学习生字词 1、秋天到了，什么花开了？是什么颜色，什么样子的？（菊花、桂花） 2、体会“飘香”的意思。 3、学生借助拼音自读以上生字词。 4、指名认读。正音。 5、小结；这些词和什么有关系？ 三指导读韵文。 1、按要求归类读。 2、各种形式练读，读出秋天景色的美好。 四指导学生运用课文中的词语看图说话。 五指导书写，检测效果。 1、先说一说“桂、飘”的笔顺，然后在书上描红。 2、在习字册上练写。 3、认读课后词语。听写词语，检测效果。 教学反思： 为了能很好的培养孩子的审美能力，本课识字我重在让学生学会“读出画面”。虽然由于孩子的生活积累不够丰富，语言表达得不是特别到位。但画面感还是在孩子的想象加模仿中产生了。“读成电影”是一个更高的要求，因为要通过朗读让相对静止的画面流动起来，这不仅需要朗读技巧，更需要孩子有生活经历作为背景。但经过此课的教学，我觉得词串识字教学确实要不断训练学生“读出画面，读成电影”，让孩子自己投入进“词串识字”的留白境界中，去想象，去感悟。 识字2教学设计 教学目标： 1、学会0/9个生字，其中田字格上的2个只识不写，并理解由生字组成的词语，认识“尸”旁。2.知道大街两旁有哪些营业单位，警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的，教育学生遵守交通规则和公共秩序。 教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：投影、生字卡片。 主要板书：识字二。 作业安排： 课内：抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。 课外：阅读韵文，默写生字词。 教学时间：二课时。 教学过程： 第一课时 一出示投影，指导学生看图学字词 1、请同学们仔细观察图画： （1）。这是什么地方？谁在指挥交通？ （2）。马路上有什么？ （3）。马路边上有什么？ 2、学习生字新词。 苏教版小学二年级上册语文教案 篇二 教学目标： 知识目标 掌握六个要求会写的生字，认识4个会认的字，学习多音字“差”。 能力目标 正确、流利、有感情并分角色地朗读课文。 情感目标 通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。 教学重点： 第一课时中以识字为重点，第二课时以领会狐狸对乌鸦所说的三次话，揭示狐狸狡猾的本性为重点。 教学难点： 通过狐狸说的话与乌鸦的行为，体会它们的心理活动，从而理解乌鸦上当的原因。 教学流程： 一、 故事导入，揭题激趣 出示狐狸和乌鸦的贴画，让学生根据已有认识或阅读课外书中所获信息，谈谈自己对狐狸和乌鸦的了解。然后教师范读课文。教师声情并茂的范读和直观、形象的贴图创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围，符合低年级儿童的认识规律，为学生学习活动的充分展开创造了鲜活的空间，将学生自然地带入了学习情境，课伊始，趣已生。 二、 自读课文，整体感知 学生读文时，教师首先要求学生自由的、大声的读，并划分小节，然后再按小节顺序来读文，目的在于能使学生将生字读得准确，将课文读得通顺。进而了解故事内容，便于随文识字。 三、 巩固并检查识字情况 在此环节，我采用了学生领读、指名读、开火车读和摘苹果的游戏对字词进行巩固训练和检查。 四、 研读重点，探究感悟 本环节以狐狸说的三次话为线索，抓住狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词，通过各种形式的读，逐步去感受人物的内心活动，从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。 在读中想，在读中悟，是本节课的重要目标之一。在研读重点内容时通过指读、自读、同桌互读、分角色读等多种形式，让学生在读中整体感知，在读中自我感悟，在读中形成语感，在读中陶冶情操，在读中积累语言。同时，营造开放的教学环境，提供足够的时间和空间让学生去看、去想、去说把教学的过程变革为学生主动参与、相互合作、共同发展的互动过程，实现教学重心由重知识传授向重学生发展转移，由重教师 “教”向重学生“学”转移 五、 总结明理，拓展延伸 在这一环节设计中，我让学生通过揣摩狐狸与乌鸦的三次对话，来感悟深刻的道理，在拓展方面，采用了第二天乌鸦又找到一片肉为线索，让学生在小组内互相交流下面的故事发展，开拓了学生的想像和思维。 二年级苏教版上册语文教案 篇三 【教学目标】 1指导学生仔细观察插图（挂图），使学生了解各种朗读、背诵的形式，能够正确的朗读、背诵的姿势方法，培养学生良好的朗读及背诵习惯。 2了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。 【课时安排】 3课时 【教学过程】 第一课时 一、观察图画 1图上小朋友在做什么？ 2图上的小朋友怎样朗读？ 二、小结要领 身正肩平 双手拿书 左右两臂 自然平放 目光课本 保持距离 眼睛课本 距离一尺（33厘米） 三、模仿评判 1请几个学生模仿训练，并由大家评判 2评判中指出一些错误姿势的危害 四、集体训练 五、把握训练要点，勤于朗读背诵 六、小结 在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗诵的姿势和朗读的要领。今后，我们要天天坚持，自觉接受训练，养成良好的学习习惯。 第二课时 一、整体感知图画 1指导观察顺序：从上到下，从左到右。 2简说图意。 二、指导学生观察集体背诵图（一、二幅） 1提问：背诵时课本和文具盒怎样摆放？ 2这些同学怎样坐的，他们的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神 情怎样？ 3背诵时还要注意什么？ 4全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。教师评判。 5图上的同学背诵的是哪篇课文？你是怎么知道的？ 三、观察三幅小图，按图模仿训练 1观察左下方小图。 2观察中间小图。 3观察右面小图。 四、小结 这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。 第三课时 一、观察上面三幅图 1从图上你们观察到了什么？ 2图上的一个小朋友借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心呀！ 学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。 读书破万卷，下笔如有神。 多读书能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写，我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。 3观察第二幅图，告诉孩子阅读要点：眼看，心记，不出声。 4观察第三幅图。图上几个小同学在干什么？表情怎样？ 5小结三幅图。 二、观察下面两幅图 1从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？ 2说说去阅览室看书的过程： 挑书借书看书 3在阅读的过程中如果遇到不认识的字怎么办？ 4观察第二幅图讲解。 三、小结 乐于阅读课外书报，主动去寻求知识，对同学们今后的学习和工作 教学总结 篇四 识字4由两部分组成。第一部分是转盘图和生字。转盘图显示了基本字“也”和不同的偏旁所组成的字“驰”、“池”、“他”、“地”；转盘下面是由这些字组成的词语。第二部分是一首字谜歌和4幅图。字谜歌就像一首诗，每一句不仅捉住了谜底“也”，又分别引出了新字“驰”、“池”、“他”、“地”。四幅插图直观再现了字谜的各句意思。图文结合，不仅有助于学生读懂字谜，还帮助学生理解了第一部分中的词语。转盘图，字谜歌，插图互相联系，让识字变得趣味无穷。 根据上述特点，在教学时，我把转盘图搬到黑板上，随着我手指“也”的转动，孩子们大声高呼“转、转、转，停！”当指针一指到所对应的偏旁部首时，孩子们马上读出他们组合的生字，兴趣非常深厚，而且还乐此不疲，几个生字几乎不费吹灰之力就已全部掌握，难怪说兴趣是孩子最好的老师，一次简单好玩的游戏能让孩子们如此投入，这是课前没有想到的。当然，这也得益于他们在学前班的课题实验，大量的识字对于学习一年级的教材一点也不难。 在学习字谜歌时，我首先让他们猜字，可能是前面的识字做得好，孩子们对几个字的理解非常透彻，所以当我的谜面一说出来，他们马上就能猜出是“也”字。接下是指导孩子们把这首字谜歌（其实是一首诗）读好，既不要读成顺口溜，也不要顿读或者拖腔唱读。要读出韵味，读出谜面猜谜底的情趣，在诵读中培养感悟。经过师生接读，指名朗读，小组赛读等孩子们能马上背出这首字谜歌。 最后也是本节课的难点，学写生字，本课生字量较大，共10个，其中“驰”、“塘”、“养”、“奔”等字都比较难写，在教学时我尽量把每个字编成小故事或者小儿歌的方式，同时还启发孩子们自己思考去识记。比如“养”字有的孩子就是这样记的，有一头羊它很奇怪，长了两条尾巴，它的主人就找了两根棍子把两条尾巴分开了。呵呵，无论孩子们怎么编，我都给予鼓励和大力的赞赏，这样他们的学习兴趣也就越来越深厚。再加上当堂完成书写，因此，从听写掌握情况看孩子们还是掌握挺好的。 虽然两节课连着上完，但感觉很轻松愉悦，从孩子们的脸上也能感知他们是快乐的。看来，要想上好课的前提是备好课，并且还要找到调动孩子兴趣的激发点。 苏教版二年级语文上册教案 篇五 教学要求 1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。 2、初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。 3、正确、流利地朗读课文和背诵课文，理解课文所表达的意思。 重难点、关键 1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 2、能正确区分描、瞄、喵、猫、锚”这5个形声宇的异同点。 3、正确、流利地朗读课文。 课时划分 两课时 教学设计 第一课时 教学目的 1、学会本课的5个生字及生字组成的词语，并会正确、美观地书写，学会1个；偏旁。 2、让学生了解形声字的特点。 教具准备 会转动的字盘和生字卡片、挂图。 教学过程 一、导入 1、（出示字卡）苗，这是什么字？齐读两遍。 2、“苗”能跟许多部首作朋友呢，我们快去看看。 二、学习形声字 1、（出示字盘）看一看，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦？ （芎、韦、口、目、宁）。 2、组合后的字都有“苗”这一部分，读音也跟苗”相同或相近，“苗”是声旁，“孑、韦、口、宁、目”就是形旁，表示与字的意思有关的，“描、瞄、喵、猫、锚”都是形声字。 3、学习“苗”。 （1）“苗”的偏旁是什么？你想想这与什么有关？ （2）你们见过什么植物的苗？ （3）读准字音。 （4）能为它组组词吗？ 4、学习“描”。 （1）“描”为什么用提手旁？ （2）谁能给“描”扩扩词？ （3）齐读生字两遍。 5、学习“瞄”。 （1）读一读字音。 （2）它的意思是什么？你是从哪里知道的？ （3）读一读“瞄准”。这里“准”是翘舌音。 6、学习“喵”。 （1）“喵”谁会读？这种声音是哪种动物的叫声？ （2）为什么是口字旁呢？ 7、学习“猫”。 （1）“猫”的偏旁是什么？这与什么有关？ （2）读准字音，齐读词两遍。 8、学习“锚”。 （1）你们见过铁锚吗？（出示挂图）看，轮船停泊时，用来稳定轮船的，一端上 有两个带钩的爪儿。想想看，为什么这两个字都是金字旁呢？ （2）读一读词语，指读，齐读。 三、巩固练习 1、转动字盘，分成组来认读。 2、开火车读拼成的形声字，分别组词。 3、总结。 通过对这5个形声字的学习，我们知道了形声字的特点，老师这儿还有首小 儿歌，专门来介绍形声字的。 “学习形声字，辨别要仔细。声旁多表音，形旁多表义。掌握规律性，困难变 容易”。 4、学生念儿歌，激发他们对学习汉字的兴趣。 四、说话练习 1、你能用书上这6个词语中的一个说一句话吗？ 能力强的学生可以让他们用几个词连起来说一句话。 2、指名说，师生共同纠正。 五、指导写字 1、出示“苗、猫、铁、描、准”，仔细观察这些生字，怎样才能把它们写美观？ 2、指导。 “苗”：“仆”的横要比“田”略宽，字形才能美观。 猫、描”：左窄右宽，右旁“仆”的“一”要收，不能超过“田”，这样整个字看起来 才能美观。 “铁”：最后两笔竖撇和撩要分开，整个宇才得舒展。 “准”：第四笔要写在竖中线上。 3、教师书写示范。 4、学生练习书空、描红、仿写。 第二课时 教学目的 1、学会剩余的生字词，巩固学过的生字，并能分辨几个形近音近字。 2、正确；流利，有感情地朗诵课文。 教具准备 生字卡片、投影仪或教学挂图。 教学过程 一、复习 L转动字盘，让学生读字组词。 2、你是怎样区分这些形声字的？ 3、齐读书上的词语。 4、我们书上把有些形声字还编成儿歌呢？快读读吧。 二、学习儿歌 L教师范读这首儿歌。 2、学生借助拼音自由朗读儿歌，要求：正确、流利。 3、指名读，师生纠正。 （相机出示）瓜”，读翘舌音。“两”：是边音。 “停”：后鼻音，不读前鼻音。 “两、偏、淆”，都有三拼音节。 4、指导朗读。 （1）我们应带着怎样的感情来读这首儿歌呢？ （2）通过读这首儿歌，你懂得了什么？ 5、指导背诵。 （1）谁能背得准，背得快？ （2）自背，同座位互背。 （3）比赛背。齐背。 三、学习生字 1、读准“两、脚，停，英、偏”的字音。 2、自学课后的笔顺表，并描下来。 3、怎样记住这些字的字形？ 脚：是“月字旁。以前古人写“月”时与“肉”有关，因此人体上的大多数器 官都带有月字旁。 4、指导写字。 “两”：里面的“从”应分别写在竖中线两旁。 “脚”，左中右三部分要写得窄些、紧凑些，中间的“去与左边的“月”略微提升 点，右边的“p与中间的“去”的第三笔持平。 英”：中间的“曰要写扁些，下面的“一要写得最宽。 5、教师边指导边示范书写。， · 6、学生描虹、仿写，教师巡视指导。 苏教版小学二年级上册语文教案 篇六 教学理念： 1、根据学生年龄特点，在低年级语文教学中，我做到将识字教学与阅读教学相结合，采用随文识字法，遵循学生认知规律，激发学生识字兴趣。在阅读中反复多次与汉字见面，让学生结合具体语言环境识字，做到字不离词，词不离句，句不离义，进而充分完成教学任务。 2、在识字教学中，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，有侧重的引导学生运用形声字的规律识字：字理识字，部件识字，比较识字等多种方法，提高学生的识字能力。 3、让教师评价占教学中的主导作用，帮助学生建立自我，建立自信。在教学中，我力求达到与学生平等对话，通过师生评价，生生评价，总结性评价等多种评价方法，从不同方面去评价每一们学生，把自主权交给学生，给他们创造尽情发挥自己才能的空间。让学生快乐地学，主动地学，提高学生的语文素养。根据我的教学理念，我设计了以下教学目标： 知识与技能： 1、认识14个生字，认识新部首“户。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累词语。 过程与方法： 运用多种方式，随文识字，培养学生的识字兴趣。 情感态度与价值观： 在读文识字中了解国宝大熊猫，并热爱大熊猫，有保护大熊猫的意识。 教学重点： 认识生字，有感情地朗读课文。 教学难点： 运用多种方法识字，掌握构字规律，指导写好“肩” 教学准备： 大熊猫挂图，多媒体软件、生字卡片。 教学过程 一、激趣导入 在导入这一环节中，我采用启发谈话的方法导入新课，来激发学生的欲望，如：在今天的语文课上，教师给同学们带来一位朋友，看看他是谁？（教师出示大熊猫，）问：大熊猫还叫什么？（盼盼）指导学生认识生字“盼”用它组词，说话，并引出课题大熊猫出国 二、随文识字 （一)出示大熊猫出国护照(屏幕出示）让学生朗读护照里的内容，并认识生字“川陕肃”。通过读音注意平翘舌，并让学生怎样记住它们。同时指导学生认识“川”的演变过程，让学生了解中国汉字的源远流长。学生装认识生字以完，出示大屏幕，找到地图上的“四川、甘肃、陕西”这三个地方，目的是既让学生了解大熊猫生长地，又让生字重复出现，加深印象。 （二）了解大熊猫的样子。 1、学生自由朗读课文，说一说大熊猫的样子。 2、边读文边认识生字：“极茸肢肩戴副墨饱”，指导学生运用形声字规律、动作、比较等方法记住“极茸肢肩副饱”，开火车识字游戏进一步巩固识字，并实现学生实践运用能力。 3 学生认识生字以后，大屏幕出示课文内容，让学生回归课文，通过有感情地朗读，再次与生字见面，加深记忆。在一段朗读中除了巩固生字外，还注重词语积累，如：毛茸茸，雪白雪白的，这样学生便能产生对大熊猫的喜爱之情，在这种喜情中再次朗读课文，并让学生评价。 （三）学生朗读全文，集中识字 1 教师引导学生课文学完了，生字都认识了吗？ 2 师生一起进行识字游戏摘苹果，通过有趣的游戏活动，再次巩固生字同时也激发学生学习兴趣，让他们感到学习语文的快乐。 总结拓展：针对本节课学习内容，学生了解课本上有关大熊猫的知识，还要更多地去了解大熊猫，借此机会赠给每位同学一份大熊猫资料，通过阅读拓宽了知识面，也为下一节课的学习奠定了基础。 三、板书设计 板书设计以本文生字的构字规律为主线，重点突出，浅显易懂。 大 熊 猫 出 国 极 茸 肩 油 肢 副镜 饱 笋 戴 墨 四川 、陕肃 苏教版二年级语文上册教案 篇七 师：小朋友们今天都是月亮湾的小村民，让我们一起来夸夸这个美丽的村子吧！ 生：齐读第一自然段。 师：（板书）美丽。 师：那么月亮湾究竟美在哪里？请小朋友轻读第二自然段，数数这一自然段有几句话？想一想文章写了村前哪几处地方的美景？可以用笔画出有关词句。 生：按要求自学第二自然段。 师：小朋友们，你们找到了哪几处美景的？ 生：我找到了六处景色，分别是小河、河上、河里、河岸、农田。 师：找得真仔细呀！那么你喜欢哪一处的景色呢？ 生：我喜欢小河。 师：出示“村子的前面有一条月牙一样的小河。”为什么喜欢它呢？ 生：因为小河像月牙一样弯弯的。 师：是呀！弯弯的小河如新月，多美呀，你能领着大家读好它吗？ 生：读！ 师：除了喜欢小河，还有喜欢什么的呢？ 生：我最喜欢河里的景色。 师：把你喜欢的介绍给大家。 生：声情并茂地读。 师：刚才他读得多好呀，在他读得过程中，你发现了什么？ 生：我觉得他把“缓缓地”读得真好！让我感觉到河水流得很慢很慢。 师：那我们喜欢这一句的同学一起学着他的样子美美地读一读吧！ 生：加上动作读。 师：还有喜欢其他地方的小朋友吗？ 生；我喜欢河岸上的桃花，因为桃花很美？ 师：你从哪里看出来桃花美呀？ 生：因为桃花远远望去像一片灿烂的朝霞。 师：出示句子“河岸上开满了桃花，远远望去像一片灿烂的朝霞。” 生：喜欢的小朋友一起齐读。 师：小朋友们，这个句子让你感受到桃花的美，还让你感受到了什么？ 生：我感受到了桃花的多。我从开满这个词看出的。 师：你真会读书，我们读书就是要这样细细品味。 生：我还喜欢绿油油的农田，我觉得农田很美很美！ 师：出示：“过了桥，是一片绿油油的农田。”和“过了桥，是一片农田。” 师：你们发现什么了？ 生：我觉得前面一句加上了绿油油使我感觉到了麦田的美！后一句没有了“绿油油”我就感受不到这农田是怎样的了。 师：说的真棒！谁来仿照桃花说的更美些？ 生：过了桥，是一片绿油油的农田，远远望去就像绿色的海洋。 师：真会模仿！ 师：学到这儿，老师相信村前的美景一定引在小朋友的脑海中了吧。谁来做回小导游呢？ 生：各位游客，我们现在来到了月亮湾的村前，看这是月牙一样的小河，河水绕着村子缓缓地流着，清清的河水倒影着绿树、青山、小桥。河岸上种着许多桃树，树上开满了桃花，就像一片灿烂的朝霞，桥那边是一片绿油油的农田。 反思月亮湾是一篇优美的散文，本文以形象的语言，描绘了月亮湾秀丽可爱的田园风光图，展现了新农村一派生机蓬勃的动人景象。本文的第二自然段是全文的重点，按一定的次序介绍了月亮湾村前的美景。在教学中，我先让学生理清这一次序，学生在再次阅读的基础上较快地看出了村前的景色是按小河河上河里河岸农田顺序来写。在学习每一处景色时，我把主动权教给学生，让学生说说自己喜欢哪一处景色？为什么？这样激起了学生的积极性，他们或充分地说着自己喜欢的理由，有的感情投入地朗读自己喜欢的段落，此时我分侧重点进行点拨，比如“河岸上长着许多桃树，树上开满了桃花，远远望去，就像一片灿烂的朝霞。”当学生说出因为桃花美丽而喜欢时，我便出示句子，让学生进一步体会，除了桃花的美之外，你还感受到了什么？为什么把桃花比作灿烂的朝霞？学生在老师的引领下进入了深一层次的思考，原来桃花除了美还很多呢，正因为桃花很多，一大片一大片，红彤彤的，所以像灿烂的朝霞。在处理“过了桥，是一片绿油油的农田。”时，我并没多讲，而是采用比较法让学生感受这“绿油油”一词的鲜明，此时再拓展，让学生模仿写桃花的句式，让学生说说这绿油油的农田就像什么呢？学生展开了想象，有的说像绿色的地毯，有的说像绿色的海洋，似乎在不经意之间进行了句式的训练。在这一自然段结束的时候，我让学生扮了一回小导游，不过学生组织语言的能力还远远不够，基本还是在老师的帮助下勉强完成，这也是在处理这一环节时最大的遗憾。 苏教版小学二年级上册语文教案 篇八 教学目标： 1、认识14生字，学会8个生字，认识部首“户”。 2、能正确、流利的朗读课文。在朗读中积累词语。 3、培养热爱祖国，喜爱大熊猫的情感，积累语言，丰富词语积累。 教学重点难点： 朗读课文、了解课文内容、学习生字。 教学准备：电脑课件、实物（墨镜、玩具、）生字卡片 教学时数：3课时 教学过程： 一、激趣导入、揭示课题 二、学习课文认识生字 （一)请同学们自由读课文，画出本课的生字，读准字音，用你喜欢的方法和生字交上朋友。(开始） （二）学习第二自然段 1 、同学们刚才读的非常认真，通过朗读你们觉的大熊猫克可爱吗？我们知道大熊猫就要出国了，他很想把自己介绍给外国的朋友。如果你是这只大熊猫，你要怎样介绍自己呢？（你可以找书上的句子读一读，引导学生读第2自然段。一个学生读不好，教师可以追问：你怎样介绍，才能让外国朋友感觉你更可爱，更喜欢你呢？谁在来试一试，再找同学读一读）你真是一只可爱的大熊猫。你们发现没有，盼盼很会用词呢？用了许多重叠词。（可以让学生说一说） 2、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感觉你们知道吗？（师出示实物，让学生摸一摸，感觉感觉）小熊说了，你不能光摸我，你要告诉我这个字念什么？谁愿意拼读？认识茸：怎样记这个字呢？你能为他找个伙伴吗？组个词？（当学生组到鹿茸时，要拓展到东北三宝，人参、鹿茸、貂披） 你还能说出几个这样的词吗？（引导学生说abb式的词） 3、出示“油黑油黑”为什么不用很黑很黑呢？因为油黑油黑不但说颜色黑，而且还有光泽。油在这个词中起了很大的作用。拼读一遍即可。下面我们就用这个字做一个猜词游戏。你能不能说几个这样的词呢？（引导学生说abab式的词） 4、让学生看看熊猫的四肢是不是油黑油黑的。认识肢：知道是形生字，月字旁和身体部位有关，读几遍即可。 5 、认识肩：老师拍肩膀让学生猜。同学们也拍拍你们的肩膀、耸耸肩。 6 、出示熊猫戴墨镜的玩具，同学们酷不酷。带了一副大墨镜。让学生认识墨镜，老师戴的是不是墨镜，近视镜，一定要保护好眼睛，否则就不能戴墨镜了。读两遍。摸都是黑色的。同学们平时除了戴墨镜，还戴什么？你们戴了这么多好看的东西，就是这个字。引导学生组词。副：读两遍，一般都是两个。 7 、如果学生说熊猫很可爱，教师要说，程度不够，书上是怎么说的？熊猫长的真是可爱极了，认识极，组词。高兴极了。 （三）学习第三自认段 1、除了介绍长相，还介绍什么呀？（引导学生读第三自然段骄傲，神气，自豪的语气） 2 、出示熊猫爬树的图片，吃竹子的图片（认识饱字，怎么记得，组词） 3 、出示笋的图片，认识笋，平舌音，引导学生多读两遍。 4 、出示熊猫睡觉的图片。干什么呢？睡的怎么样？好象在做梦，你想他会梦到什么呢？连作梦都梦到出国了，心了一定很兴奋，让我们一起读一读第四自然段。 5、出示大熊猫的护照，认识护字，知道是形声字，组个词即可。简单介绍一下护照字里出示川字，组词。 6、认识肃、陕，读一读，出示地图，谁能在地图上找到大熊猫的的故乡。 7、为什么是国宝。简单说一说，我们要保护大熊猫。 （四）大熊猫确实很可爱，不但我们喜欢他们，相信外国朋友也会喜欢他的。让我们一起读一读最后一个自然段。 三、在集中认一下字，有时间，就生字回文。 四、总结 板书设计：大熊猫出国 姓名、国籍、级别 图 样子 爱好 盼 茸 极 尾 肩 油 饱 护 川 二年级苏教版上册语文教案 篇九 培养良好的学习习惯（3）学习目标： 指导学生仔细观察，使学生了解课外阅读的内容和形式，勤于朗读背诵，乐于课外阅读。 训练正确的朗读。背诵方法。 逐步养成乐于课外阅读的习惯。 教学重点。难点： 良好的学习习惯涉及范围很广，需要训练的内容也很多，本册教材是在前两册强调培养掌握正确的读写姿势和专心倾听，勇于发言，认真写铅笔字的良好习惯的基础上，又提出了朗读。背诵和阅读课外书报等方面的内容，学生在朗读和背诵方面已掌握一些方法，阅读课外书报的兴趣习惯还需在今后的教学中严格训练，持之以恒进行培养。 教学准备： 图片。若干卡片 教学安排：3课时 第一课时 教学要求： 指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。 教学重点：掌握正确的朗读姿势。 教学准备：有关挂图。 教学设计： 一。复习导入 在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？（正确的写字姿势。专心倾听勇于发言？?） 是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。现在我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺利地学好语文，小朋友，你们想要吗？ 二。指导看图1.2 1、图上的小姑娘在干什么？ 2、仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？ 小结：朗读时要身正。肩平。双手拿书，双臂平放。 三。模仿评价 1、请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。 2、小结：如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。 3、指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？ 4、全班朗读，指名分组观察，交流。巡视纠正。 四。集体训练 1、复习要领。 2、指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。 3、评价指出： 朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。 4、正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意，经常地进行朗读，养成良好的读书姿势。 五。总结： 一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。 教后记： 第二课时 教学要求： 指导学生仔细观察课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿势及方法，培养学生良好的背诵习惯。 教学重点： 训练学生掌握背诵姿势及方法，逐步培养良好的背书习惯。 教学准备：教学挂图。 教学设计： 一。整体感知画面 1、指导观察顺序：从左到右，从上到下。 （1）全班集体背诵。 （2）指导学生看图背诵。 （3）同桌互相检查背诵。 （4）一位女同学在家长面前背诵。 （5）课后相互检查背诵。 二。指导学生观察集体背诵图1.2 1、背诵时课本和文具盒怎样摆放？ 2、这些同学怎样坐的？ 小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真。 3、背诵时还要注意什么？（声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感） 4、全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。 5、请同学们猜一猜，图上的同学背诵的是哪篇课文？ 6、看图背诵有什么好处呢？要注意什么？ （图中有文，文中有图，按序背诵。） 三。介绍你以前是怎样背诵的呢？ 1、在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字。不漏字。正确。流利。有感情。 2、在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，按照顺序来背诵。 3、在背诵时同样做到不多字。不漏字。正确。流利。有感情。 四。观察三幅小图，按图模仿训练 1、观察图3：图上的小朋友在干什么？他们背诵时怎样？ 2、看图4：图上的人在干什么？感情怎样？妈妈怎样？ 3、看图5：小朋友们态度和姿势怎样？ 4、小组模仿，同桌交换相互检查背诵。 5、请你用上“有的？?有的？?有的？?有的？?”来说说图上的这些小朋友在哪儿，又是怎样进行背诵的。 你还想在哪儿怎样进行背诵呢？ 五。总结 本课我们通过学习，掌握了背诵的正确姿势，要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后，我们在学习课文时要多读。勤背，乐背。这样你肚子里故事就会越来越多。难怪，有的小朋友能成为故事大王呢。教后记： 第三课时 教学要求： 了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养阅读的好习惯。 教具准备：图片 教学设计： 一。观察图： 1、从第一幅图上你看到了什么？ 2、图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多开心呀！ 3、你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢？ 出示几条格言:书是人类进步的阶梯。 读书破万卷，下笔如有神。 饭可一日不吃，书不可一日不读。 4、说说你知道谁经常爱读课外书的。 多读书，能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。 5、看图2 阅读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神态专一，但为了保持阅读的安静，阅读时要做到眼看。心记，不出声。 6、观察图3：小同学在干什么？表情怎么样？ 7、小结：从这三幅图我们可以看出同学