语文八年级《背影》的教学设计.docx

该文本为Word版，下载可编辑语文八年级背影的教学设计 语文人教版八年级背影的教学设计 教学目标 、熟读课文，初步理解文章内容。 、理清文章结构，深入理解文章内容。 、使学生深深体会文章字里行间洋溢出来的浓浓的父爱之情。 教学重点 理解内容，品味父爱。 教学难点 品味富有表现力的语言，感受父爱。 教学过程 一、导入 、以文学常识导入。 、指名读课文，扫清文字障碍。 二、整体感知 默读课文，理清文章结构。 、文中几次出现背影。（次） 第一次点题；第二次第三次（）画背影，忘背影；第四次忆背影。 、这是一片歌颂什么的文章？父爱 三、重点突破 、阅读文章第二部分，找出文中哪些地方能够体现出浓浓的父爱之情？ 、全班讨论。 重点段落，第自然段，父亲的动作描写，买橘的艰难。 父亲的次语言描写含蓄。 家中现状：丧母之痛，差事交卸；父亲所受压力之大，所肩责任之大，但仍然安慰儿子，坚持送儿子上火车；对比。 父亲自己的衣着（布衣）与为儿子定制（紫毛大衣）的对比。 、师带领学生总结父亲形象：中国典型慈父形象。为儿子勉为其难，甘为孺子牛。不善表达自己的思想感情，只会用行动去尽职尽责，含蓄深沉。 四、深入感受 、“我”对父亲的爱最初是不理解的，但最后又深受感动，泪水止不住的流，有一个过程，为什么会出现这种情况？ 、全班自由讨论发言。 五、拓展延伸 话题作文导写：（教师讲授） 蜡烛中写道：南斯拉夫老太太“把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍的走了红军战士们目送着她走远了。”这位平凡的母亲的背影已定格在战士们的心中；背影中写道：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。”这位朴实的父亲的背影，也已深深铭记在儿子的心中；老王一文中也写道：“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。”这位微不足道的普通人的背影已镌刻在乃至诸多读者的心中。你心中最深刻的背影是谁留下的？是什么样的？为什么会给你留下深刻的印象？请以“背影”为话题，写一篇作文。 要求： 题目自拟。 要写出真情实感。 除诗歌外，文体不限。 字左右。 第 5 页 共 5 页