《识字练习4》教学设计.docx

该文本为Word版，下载可编辑识字练习4教学设计 识字练习4教学设计 教学目的 1熟背成语，积累成语。 2熟背古诗鹅，增加语言积累。 3学写铅笔字，认识先上后下的笔顺规则。 教具：挂图、成语卡片 教学过程 一、教学成语 1审题。 2自读成语，把成语中每个字的字音读准确。 3通过读成语，你知道哪些成语的意思？师进行补充。 4出示挂图：图上画了谁？他们在干什么？ 你能把这幅图的意思说给大家听一听吗？尽量用上我们才学的这四个成语。 同座位互说。 指名说，评议。 5开火车读成语，齐读成语。 6指导背诵。 自背，同座位互背。 指名背，齐背。 二、教学古诗鹅 1自己借助拼音把诗读一读。 2出示挂图：对照图，再读一读诗，边读边想象读中的鹅的样子。 3指名读。 4指说说诗句的意思。 5写得多么有趣！我们一起把这鹅的可爱读出来。 6指导背诵。 自背，同座位互背。 指名背，评议。 齐背。 三、教学生字 1审题 2认清3个生字，说说书写顺序。 3这3个字在书写顺序上有什么相同之处？ 4教师范写。 5生仿写，师巡视指导。 第三课时 教学目的：观察图画，根据问题说几句连贯的话，学会道歉。 教具：挂图 教学过程 一、审题 1揭题。 2学生借助拼音自读要求。 二、指导第1幅图 1（出示挂图）指导学生仔细看图，初步理解图意。 图上有几个？他们在干什么？他们会说些什么？ 指名说。 再次看图，分步细说。 2分角色扮演第1幅图的内容。 指名上来表演。 你们对表演的同学满意吗？怎样说才会令人满意？ 生在评议的同时，相机让他们表演。 3小结。 通过讨论，同学们学会了如何道歉，道歉要及时，要有诚意，有礼貌，还要知错就改。 三、练习反馈 1依照以上步骤，指导学生说另处三幅图。 2任意选一幅图用几句连贯的话说一说。 3指名说，互相说。 第 6 页 共 6 页