认识年月日的教学设计.docx

该文本为Word版，下载可编辑认识年月日的教学设计 认识年月日的教学设计 教学重点：各月及平年、闰年的天数 课前准备：电脑课件，师生收集不同年份的年历。 教学过程： 一、基本训练 口答：（课件出示） 2时=（ ）分 60秒=（ ）分 60分=（ ）时 1星期=（ ）天 4星期=（ ）天 3分=（ ）秒 还有认识哪些呢？引出年、月、日后，揭示课题：年、月、日。 2、让学生说一说一年、一月、一日有多长？ 电脑出示三球（太阳、地球、月亮）并演示，使学生明确，地球绕太阳转一圈是一年，月亮绕地球转一圈是一月，地球自转一圈是一日。 3、认识年历 （1）师生一起拿出课前收集到的2023年的年历，电脑出示2023年的年历，引导学生带着下面问题分组学习 A、一年有几个月？ B、每个月的天数都一样吗？各有几天？ C、哪几个月是31天，哪几个月是30天？二月有多少天？ 4、学生反馈自学情况 结合学生的回答：板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二各月 30天：四、六、九、十一各月 28天：二月 引导学生在今年的年历上找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几，并让学生用铅笔在今年的年历上圈出自己的生日是几月几日，说出那天星期几。 5、认识平年、闰年 引导思考：是不是每年的二月份都是28天？课件出示不同年份的年历让学生观察后回答。 并让学生明确：二月有28天的那一年是平年，有29天的那一年叫闰年。 指导学生阅读课本第82页中间有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法。 6、学会记大月和小月的方法 习惯上把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。 引导思考：有什么好办法能较快地记住各月有多少天？ 引导学生用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份，凸的是大月、凹的是小月、注意八月份要从数一月份的地方数起。 引导学生小结：大月（31天）有：一、三、五、七、八、十、十二月； 小月（30天）有：四、六、 九、十一月，平年二月28天，闰年二月29天，并让学生朗读记大月的歌诀：（电脑出示） 一、三、五、七、八、十、腊三十一天永不差； 四、六、九、冬三十整； 7、计算全年的天数 激趣计算？1997年我们国家有什么大事？这一年是平年还是闰年？这一年一共有多少天？ 估计学生有以下几种算法： （1）平年：312831303130313130313031=365（天） （2）31×7=217天（7个大月） 30×4=120天（4个小月） 平年：21712028=365（天） 闰年：21712029=365（天） （3）平年：30×1272=365（天） 闰年：30×1271=366（天） 让学生观察3种算法，哪种算简便，并引导小结：平年365天，闰年366天。 二、全课小结 1、引导学生小结通过学习掌握了哪些知识？ 2、让学生质疑 三、深化练习（电脑出示） 1、填空： （1）今年一、二、三月一共有（ ）天 （2）四月份有（ ）个星期零（ ）天 2、判断：下面哪一年是闰年？ 1990年 1996年 1998年 2000年 2023年 3、回答： （1） 小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜他是哪天出生的？ （2） 明年是闰年还是平年：明年有多少天？有多少个星期零几天？ 4、猜谜语 最长又最短，最多又最少，最慢又快，最便宜又最贵的是什么？ （ 这里可进行珍惜时间的思想教育。） 四、作业 练习十八的第15题。 第 7 页 共 7 页