二年级语文教案《黄山奇石》优秀5篇.docx

该文本为Word版，下载可编辑二年级语文教案黄山奇石优秀5篇 在教学工实际的教学活动中，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是白话文整理的二年级语文教案黄山奇石优秀5篇，希望能够给予您一些参考与帮助。 部编版二年级上册黄山奇石教学设计 篇一 教学目标： 1了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而激发学生热爱祖国的思想感情。 2找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。 3掌握本课15个生字，积累课后要求“读读写写”的词语10个。 4学习用“每当就”的句式造句。 5正确流利地朗读课文，背诵第四节。 教学重点： 认字、写字、感情读文。 教学难点： 读懂每一节意思，了解怎样围绕中心把一段话写具体。认识先概括后具体的结构段式 教具准备： 课件 一、观看黄山的风光片，导入新课： 教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？。让学生说说看到的内容。 教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观奇石，教师接着板书课题>齐读课题。 二、初读课文，识字 1、教师范读课文，学生心里跟着老师读，注意生字的读音。 2、同桌检查预习圈画字词情况，检查完互读生字。 3、课件出示生字，学生自由读、指读、开火车读，互读。 4、师：刚才我们与生字宝宝交了朋友，老师相信这回读课文肯定会更容易些，请孩子们自由读课文，遇到生字宝宝重复读两遍。 5、师：生字宝宝的好朋友很孤独，也想和你们交朋友，你们愿意吗？课件出示词语，自由读、指读、开火车读、同桌互读。 6、师：词语宝宝玩了这么长时间，想妈妈了，我们一起把它送回家，好吗？请同学们自由读课文，遇到词语宝宝重复读两遍。 7、师：生字宝宝和词语宝宝大家都认识了，老师把句子请出来了，你会读吗？学生自由读、指名读、教读、互读。 三、读文，整体感知 1、指名分段读文。 2、思考：课文介绍了哪些奇特的石头？ 用“”划出，交流 四、指导二类字书写 1、出示生字学生自由读。 2、找关键笔画。 3、教师范写。 4、学生口头组词、说话。 5、学生描红、仿写，教师巡视。 五、作业 1、书写本课二类字。 2、熟读课文。 六、板书： 仙桃石 猴子观海 15黄山奇石金鸡叫天都 （奇特）五老奔天都 天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴 二年级语文教案黄山奇石 篇二 教学目标： 1、能借助汉语拼音正确认读“趣、仙、尽、陡、峭、峰、昂、朝、抢”这9个生字。积累“风景、有趣、名字、仙人、尽管、山峰、高昂”7个词语，运用查字典或联系上下文的方法理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”词义；能在老师的指导下学写和记忆汉字“仙、尽、峰、昂”。 2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；能比较流利地读好将文中富有表现力的语句。 3、能借助图画，发挥想象，学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石，体会黄山石的奇妙。 4、知道黄山奇石是大自然的杰作，感受大自然的奇妙。 教学重点和难点 1、识记9个生字，在语境中理解“陡峭、闻名中外、有趣、尽管、高昂”的意思。学习书写汉字“仙、尽、峰、昂”。 2、学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选一个内容，向同伴介绍黄山的奇石。 教学过程： 一。谈话引入，揭示课题： 1、同学你们和爸爸、妈妈出去旅游过吗？你们去过哪些地方？那里的什么风景给你留 下了深刻的印象呢？ 2、今天，老师要带大家去“黄山”（板书：黄山）旅游，去看一看那里奇形怪状的石：（板书：奇石） 3、指名读课题17黄山奇石· 4、齐读课题。 二。观看录像，整体感知： 1、观看录像： 思考：录像中主要介绍了哪几种形状奇特的石头？ 2、汇报、板书：仙桃石猴子观海金鸡叫天都五老奔天都 3、为什么人们会给这些石头起这样的名字呢？ 三。整体阅读，学习字词 (一)自学生字： 1、学生自由读课文要求：边读边标小节序号、圈出生字。 2、小组学习生字。 (二)汇报交流： 1、小组读课文 hui蚯g6b6d6uqiao拒ngdngh6 2、出示生字：徽似胳膊陡峭峰昂呵 （1）小组开火车读 （2）变换生字次序读 （3）去掉生字拼音读 （4）齐读生字 3、出示词语：安徽省似乎胳膊陡峭山峰高昂笑呵呵 （1）指名读 （2）出示地图，指认“安徽省”“安徽省南部” 读句子：闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。山上有许多形状奇特的石头，人 给它们起了有趣的名字。 （3）学生指出“胳膊”的位置。 （4）画一画“陡峭的山峰”，理解“陡峭”的意思。 （5）学生动作演示“高昂着头”，理解“高昂”的意思。 （6）表情演示“笑呵呵”，换词 理解（笑嘻嘻笑眯眯笑盈盈笑哈哈） (三)再读课文24小节 1、学生自由读24小节 要求：找一找描写“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”、“五老奔天都”的句子读一读。 2、学生挑选自己最喜欢的一种奇石，读有关的句子。 3、画一画其中的一种奇石。 4、齐读24j、节。 5、概括24小节内容。 读句子：黄山的石头真奇啊！有的像仙桃，有的像猴子，还有的像金鸡。 (四)引读第5节，说话练习。 1、引读： 除了“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”、“五老奔天都外，黄山上的奇石还有很多，如等等，（板书：天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴），还有一些没有名字的石头，正等着我们。 2、课后“说一说”练习 小朋友，发挥你的想像，学习课文的写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴中选一个，向同伴介绍一下。 （1）学生自由准备。 （2）向同伴介绍。 （3）选12名学生向全班汇报。 3、说话练习： 黄山的石头。 板书：形状奇特形象逼真（大自然的杰作） 四。巩固字词 1、比较字形，读一读 徽（安徽省） 微（微笑） 似（好似） 以（不以为然） 胳（胳膊） 骆（骆驼） 呵（笑呵呵） 可（可惜） 峰（高峰） 蜂（蜂蜜） 陡（山高路陡） 走（走马观花） 2、收集有关黄山的资料（上网、杂志、报刊、图片） 教学反思： 黄山奇石是一篇优美的游记散文，介绍了黄山的四绝之一奇石。其中，对“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了详细的描写，让孩子身临其境。本堂课的教学中，运用多媒体让孩子感受到黄山奇石的奇，当学生熟读并积累了课文中的语言之后，让学生抓住石头形状的特点，大胆地展开想象，对课文中略写的奇石进行介绍，学生们写得还真不错呢，从而培养了学生的表达能力和想象能力。 部编版二年级上册黄山奇石教学设计 篇三 教学目标： 1会认“闻名”等15个生字，会写“南部些巨狗”5个生字。 2指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。 教学重点： 学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。 教学准备： PPT、生字词卡片、田字格、导游证。 教学过程： 一、激趣导入。 1师：（出示导游证）看，这是什么？对，今天的蔡老师摇身一变，成了一名导游在这样一个秋高气爽的日子里，蔡导带大家去旅游，请看播放视频。 2今天我们要去旅游的地方是板书：黄山 去看看那里的石头（完整板书） 黄山奇石 指名读题，“奇”是什么意思？（奇特） 二、初读感知。 过渡：黄山的石头究竟奇特在哪里呢？让我们一起走进课文吧！ 1出示自读要求： （1）自由朗读课文，读准字音、读通课文。 （2）读完后，圈出黄山奇石的名字。 2、学生自由朗读课文，教师巡视指导。 3、选择自己读得最好的一个自然段读给同桌听。 三、指导朗读26自然段。 1、黄山奇石有哪些特别的名字的呢？学生汇报，教师相机板贴：仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴 指导学生读好词卡，你发现这些名字有什么特点吗？ （仙人动物）借助生字卡片学习： 仙 狗 认识多音字：都 2、仙桃石 让我们快去看看仙桃石吧！PPT示§2 指名读，评价读。 3、猴子观海 谁愿意带大家去看看猴子观海？ PPT示§3 指名读，借助两组不同的图片理解“陡峭”。 理解了这个词，相信大家会读得更好，再指名读，谁想和他PK一下？ 4、仙人指路 PPT示§4 谁来给我们介绍介绍仙人指路呢？指名读，还有谁也想来介绍介绍？ 什么是“巨石”，指导书写“巨”。 5、金鸡叫天都 “金鸡叫天都”又是怎样奇特的石头呢？PPT示§5 指名读 点红：著名 什么意思？（有名） 6、天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴 PPT示§6 指名读，点击课件 奇形怪状 谁能读好这个词？什么意思呢？黄山的石头是不是都是奇形怪状的呢？ 7、师指板书：仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 四种奇石用一个自然段详细介绍，我们称之为板书：详写，而天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴 只用了一句话简单介绍，我们称之为板书：略写。 四、研读第一自然段。 过渡：认识了那么多奇形怪状的石头，黄山究竟在哪里呢？ 1、PPT示§1，指名读。 2、要想读好这一自然段，首先要读好这几个词：闻名 景区 安徽省 秀丽神奇 尤其 指名读词语、齐读。 3、PPT示§1，再指名读，齐读。 理解：“闻名”著名，中外闻名是什么意思？让我们一起去黄山看看吧（出示图片：奇松 怪石 云海 温泉四绝） 同学们都发出惊叹声，想去吗？ 4、那很简单，出示中国地图和安徽地图，教师：看，这就是黄山风景区，离我们戴埠小学260公里，开车大概需要4个小时。下次全家旅游的时候可以让爸爸妈妈带你们去。 5、出示第2句话，指名读，联系上下文理解“尤其”是什么意思？ 出示：今天课堂上小朋友的表现都很棒，尤其是xx，发言最积极。 二年级语文教案黄山奇石 篇四 黄山奇石课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。因此，我们可以按照“知说悟”的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。 一、探究性准备 、布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。 、自读课文及相关内容。要求借助工具书，把课文读准确，读通顺，并文图结合，分别在书中画出“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。 二、激趣性导入 借助媒体（图片、多媒体影音）或以故事的形式导入新课，引导学生观察课文的特点（图文结合），提示学习“看图学文”的方法。 三、体验性阅读 、知“石”： 以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料，边出示边讲解，将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。 出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料，针对学生的兴趣，教师可让学生在班上进行交流。 自主读课文，归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合，边读边悟、边悟边读，对感兴趣的内容，不仅要读熟，而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性，潜移默化地训练学生的观察能力。 、说“石” 读课文，对照插图，分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子，引导学生既要说出石“形”，又要说出石“神”。 读课文，充分发挥自己的想像力，分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石，教材仅提及而已，因此，要鼓励学生大胆想像。 对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述，充实观察、表达的内容，增强学生课外学习的兴趣，训练学生掌握课内外相结合的学习方法。 、悟“石” 以学习小组为单位，分别想像一下：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历，可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比，看谁说得形象、生动、情节完整。 在广泛想像的基础上，选择一块奇石，就自己所想像的来历讲给父母听一听，然后写下来。 在自读、自悟及创造性想像的基础上，感悟大自然的神韵，陶治学生的情趣。 四、整理性阅读 整理性阅读，是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。 、有感情的朗读课文（自读、齐读、小组读均可）。 、通过学习，你有何收获（知识能力、情感方法、特殊感受等），有何疑问。 五、拓展性练习 本拓展性练习，主要是走出教材，适当增加阅读量，训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是自读课本上的内容，也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲，既可以是教师收集的，也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上，尽量体现理解的层次性和多元化。 部编版二年级上册黄山奇石教学设计 篇五 【教材简析】 黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇制胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。黄山石有趣，根据岩石的形状展开合理的想象把岩石也写得形象有趣。课文共有6个自然段，第1自然段总述黄山怪石有名，第25自然段分别介绍四种有名的石头。 【教学目标】 知识和能力： 1、会认14个生字，会写8个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、通过看图，培养观察力和想象力。 过程和方法 1、采用多种形式，加深对课文内容的理解。 2、通过多种形式的朗读，体会对黄山奇石的赞叹。 情感、态度、价值观： 通过了解黄山奇石激发对祖国河山的热爱之情。 【教学重点】 学习生字，理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。 【教学难点】 感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。 【课前准备】 多媒体课件、有关板书内容的表格卡片。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1、看图初步感受黄山石的奇妙。 2、学习生字词语。 【教学过程】 一、激趣导入： 1、你去过黄山吗？知道黄山有哪四绝？ 2、黄山在我过安徽省南部，是我国著名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉为四绝。读了这个课题，你认为课文中可能要写什么呢？ 二、观察图画。 1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图，说说图上的三块石头象什么。 2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢？读一读就知道了。 三、读文识字。 1、第一遍，要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼音来解决。 2、第二遍，要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石，用横线画出来。 3、课件出示“我会认”中的14个生字，让学生认读。 4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。 风景区尤其仙桃石石盘山峰胳膊 巨石每当脖子著名形状 5、课件出示以上词语，开火车认读。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。 6、巩固识字。 （1）、猜字谜：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）；学者头上带草帽（著）。 （2）、读新组的词语：山区其它仙人盘子巨人当然著作图形形态 7、指名读，分组读，全班读课文。 四、指导写字。 1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。 2、先描一描，发现字的特点，说说怎样写。 3、比较字形。区巨，都是半包围结构；尤其，都是独体字；它安，都有宝盖儿。 4、师范写生字，请学生认真观看。 5、学生练习写字，师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。 五、作业布置 第 28 页 共 28 页