地球爷爷的手的教学设计.docx

该文本为Word版，下载可编辑地球爷爷的手的教学设计 关于地球爷爷的手的教学设计 学习目标 1.认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。 3.感知“地心引力”的科学常识，有探索科学奥秘的愿望。 课前准备 1.生字学习课件，牛顿发现苹果落地的故事的动画。 2.“磁石引力实验”“两个地球同时落地”的实验用具。 第 一 课 时 激趣导入 1.老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。 师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？” 师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”（生自由回答） 2.今天我们要一起来学习一双特殊的手（师板书：地球爷爷的.手） “这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。” 自读课文，了解大意 1.自读课文，读正确，读通顺。 2.地球爷爷真有手吗？是什么样的手呢？再读课文，帮小白兔找找答案。 讨论交流，领会内容 1.地球爷爷的手看得见吗？ 2.地球爷爷的手指的是什么？ 3.借助实验，结合课文内容引导学生了解“地心引力”。 a.请小朋友用吸铁石来吸一吸铁皮，看看有什么感觉？ 像这种吸引其他东西，能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。 b.演示“牛顿观察苹果落地，发现万有引力”的动画。 c.在课文里，找出“地心引力”的例子。 读文记字 1.自读课文，勾画生字，把生字多读几遍，并记下来。 2.检查学生自识生字的情况，并进行正音。提醒易错字音：俩（li）、引（yn）。 3.用生字组词扩词。 4.同桌互读互听互纠正。 第 二 课 时 趣味朗读，深入领会 1.选择一个你喜欢的角色，自己读一读，注意读出角色的语气。 如：小猴子欢快、有礼貌、奇怪； 小兔有礼貌、惊奇； 猴爸爸慈祥、和蔼； 地球爷爷稳重、有力。 2.四人小组分角色朗读。 3.全班分角色朗读。 讨论交流 鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。 第 5 页 共 5 页