《雪地里的小画家》第一课时教学设计参考.docx

该文本为Word版，下载可编辑雪地里的小画家第一课时教学设计参考 雪地里的小画家第一课时教学设计参考 教学目标： 1、认识十一个生字，会写“几、用”，认识两个偏旁“虫、目”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初步了解课文内容，培养学生的朗读能力和观察能力。 教学重点、难点： 掌握十一个生字，正确书写“几、用”。 教学时间：两课时 教学过程： 一、结合生活实际导入 小朋友们，前天刚刚下了一场大雪，房子上、树上全白了，在这样一个雪白的世界里，你最想干什么?(学生自由回答) 有一群可爱的小动物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他们成了“学地里的小画家”(板书课题。学生读课题，强调“的”读轻声。) (设计意图：从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。) 二、读文 1、师范读课文，学生听读。 2、学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。 3、学生分组读文，互相帮助，读准字音。 (设计意图：读文中识字。让学生通过各种形式的读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。) 三、识字 1、出示带拼音的生字 (1)学生自由读字。 (2)指名读字。 (3)指名朗读。 (4)齐读生字。 2、出示去掉拼音的生字 师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它吗?我相信，大家肯定有许多记住这些字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧!看谁记的字最多! (学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。) 3、检查学生合作交流的识字情况 (1)谁愿意把你记字的好办法说给大家听?(应注重培养学生在生活中识字。) (2)指名读字卡。 (3)开火车读词卡。 (4)男女生赛读字卡。 (5)“猜字”游戏。(一人指字，大家做口型或动作，一人猜字。) (6)“找字”游戏。(一人读字，大家举起相应的字卡。) (设计意图：通过多种形式的识字，激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音，记住字形。教学过程体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的创造力，体现学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进。注意了识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识。) 四、读文 1、教师读课文，学生跟读。 2、指名读课文，大家评价。 3、同桌互听互读。 4、齐读课文。 (设计意图：使学生流利地朗读课文，为理解课文内容做准备。) 五、写字 出示要写的字“几”、“用” 1、指导笔顺，学生书空。 2、学生观察每一笔在田字格中的位置。 3、教师范写“用”。 4、学生描红，练写“几、用” 5、展示较好的字。 (设计意图：使学生掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。) 第 6 页 共 6 页