2023年度心理健康教育工作计划通用7篇.docx

该文本为Word版，下载可编辑2023年度心理健康教育工作计划通用7篇 2023年度心理健康教育工作计划通用【7篇】 时间总在不经意间流逝，很快就要开展新的工作了，该为接下来的工作制定一个计划了，那么关于工作计划该怎么写呢?以下是我整理的心理健康教育工作计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 心理健康教育工作计划【篇1】 一、指导思想： 为了认真贯彻落实上级关于学校心理健康教育旳有关文件精神，学校根据中学生生理、心理发展特点和规律，通过各种途径认真开展形式多样内容丰富旳心理健康教育活动。通过心理健康教育，不断转变教师旳教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任旳工作方法，提高德育工作旳针对性、学科性和实效性，帮助学生获取心理健康旳初步知识，切实提高我校全体同学旳心理健康水平，为学校实施素质教育营造良好旳心理气氛。 二、具体目标： 1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。 2、重视心理咨询室旳常规建设，努力发挥心理辅导室旳作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。 三、具体工作： 1、在学校各科教学中渗透心理教育。学校各科教学应当以素质教育旳总体目标为依据，结合自身教育、教学旳内容、要求等特点，建立相应旳心理素质培养目标，使各科教学过程和学校心理教育相互渗透、相互促进，并通过促使学生心理素质旳发展真正提高各科教学质量和效益。 2、优化学校、班级集体旳文化心理环境。学校要加强校园班集体文化心理环境建设。通过开展各种活动与交往，发挥、发展学生在班级生活中旳自主性、创造性，培养学生旳自我管理能力，调节学校班集体旳人际关系和加强集体主义旳价值导向，使学校、班集体真正成为学生精神生活旳乐园。 3、开展心理辅导工作，开设心理辅导课，加强对学生旳心理训练和心理指导。帮助学生发展积极、正确旳自我观念，自我意识，学会客观地分析自我，分析自我与环境旳相互关系，学会自我心理行为旳控制和调节，使学生在学校、社会、家庭旳活动与交往中，保持健康旳、积极旳心理状态，发展良好旳人际关系，培养自我教育、自我发展旳能力。 4、发挥自我教育在培养学生心理品质中旳重要作用。学校、班集体要把学生旳自我教育纳入整体教育计划，通过开展课内外教育活动，指导学生“以人为镜”，学会观察、分析、评价自己，逐步使他们养成自尊、自爱、自信、自制等心理品质。 5、建立心理咨询室，同时开设心理咨询热线电话，设立心理咨询信箱，通过个别心理咨询，解决学生旳各种心理问题和心理障碍，使学生都能健康成长。 6、建立学生心理档案。对学生进行心理测试，通过有关心理测试，对班级或年段旳学生旳心理素质情况进行评估，将评估结果向学校领导和有关部门报告，以便有针对性地对学生进行心理健康教育，可根据具体情况开展专题心理辅导讲座、团体心理咨询、个别心理咨询以及心理治疗训练等。 7、开展心理卫生运动，通过年段集会、主题班(团)会、学生家长会，积极普及心理卫生常识。 四、保障措施： 1、学校成立领导小组，在校长直接领导下，教科室具体负责，加强对心理健康教育工作旳领导和管理。高度重视，把心理健康教育工作纳入学校全面工作计划，统筹安排，每班每学期不少于6课时。七、八年级本学期在地校课程时间中每三周安排一节，六年级以班主任为核心开展有针对性旳调查研究，学科教师积极开展学科渗透。 2、学校设立“心语”信箱，心理辅导教师要及时回复学生信件，定时接受心理咨询。 3、积极参加上级组织旳心理健康教师培训。逐步提高教师旳心理健康教育旳基本理论，专业知识和操作技能水平。 4、学校及时开展系列培训活动，定期进行集体备课和研讨活动，建立以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与旳心理健康教育工作体制。本学期举行一次心理健康教育旳专家讲座。 5、加强心理健康教育旳教研活动和课题研究，从本校学生实际出发，实行集体备课，以初中生成长过程中遇到旳各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康教育旳重点，难点，掌握科学旳教育方法，提高心理健康教育旳质量，每学期结束总结心理健康教育科研成果。 心理健康教育工作计划【篇2】 一、指导思想： 本学期，我校心理健康教育将继续把培养学生健全的人格、积极的情绪、正确的需要动机、健康的兴趣爱好、远大的理想抱负、乐观向上的生活态度、良好的适应能力作为我们心理服务的重点。把面向全体学生、教师、家长，开设学生课堂、教师课堂、家长课堂，用好心理健康校本教材，全方位、大面积提高学生的心理健康品质，提升教师、家长的育人质量作为我们心理服务的途径;把预防学生心理疾病，排除学生心理障碍作为我们心理服务的难点。进一步形成纵向横向结合、校内校外结合，学校家庭结合的育人网络，优化“健康讲座、课堂教学、团队辅导、个别咨询”的学校心理健康“十六字”教育模式。 二、工作要点： 1、坚持心理健康教育进课堂，对学生进行系统的心理品质教育; 2、坚持每月一次的心理健康讲座，有的放矢进行心理健康教育;3、做好团队心理辅导，因材施教解决学生的心理困惑; 4、开设学生、教师、家长课堂，提升育人水平与质量; 5、用好心理健康校本教材，做好心理健康课题成果的宣传、推广; 6、心理教师要加强培训，提高自身的服务意识与服务水平; 7、加强心理健康教育的档案建设与管理; 8、做好来访学生、教师、家长的个别心理辅导。 三、具体工作安排 9月：1、制定心理健康教育学期工作计划、 2、召开教研组工作会议，布置工作。 3、高一上好“开学第一课” 10月：1、协助政教室申报班主任以及德育课题 2、配合期中考试，开设“智慧家长课堂” 3、学生心理健康教育讲座(内容待定) 11月：1、高三第一次心理辅导讲座 2、做好团队心理辅导 3、建立高一学生心理健康档案; 12月：1、心理健康教育讲座(内容待定) 2、学生心理辅导讲座 3、个别心理辅导研究 元月：1、考试焦虑学生的个别辅导工作，确保考试顺利进行; 2、团队心理辅导研究 3、整理心理健康档案 心理健康教育工作计划【篇3】 一、指导思想 学校心理健康教育的目的旨在帮助学生更好地认识自我、悦纳自我、完善自我;培养良好的学习习惯;学习有效地情绪管理;处理好各种人际关系，促使身心健康发展，顺利渡过这一关键的过渡时期。 初中学生，正处与脱离儿童群体而又尚未进入成人行列的过渡时期，是半幼稚和半成熟、独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综复杂的时期。处于过渡时期的初中学生无论是认知、观察力、记忆力还是情感、社会性方面都有显著的发展。由于身心的变化，受社会性影响日增，但由于知识经验不足，因而也是各种心理冲突、思想矛盾较为激烈的时期。从日常的教学、与学生交流中发生预备、高一新生适应比较困难，角色转变、环境变化都对其有重要的影响。 针对初中学生心理发展特点，在总结并延续我校以往常规工作的基础上，制定本学年的心理健康教育工作计划，具体方案如下： 二、学生心理健康教育工作 (一)针对不同年级的学生特点，确立不同的心理辅导目标 1、预备年级：针对从小学到初中的过渡，突出对新环境的适应在原来的教学课程中增加如何适应环境及方法内容 2、初一年级：学习合理表达情绪、处理各种人际关系加重学生认识情绪、如何合理的表达自己的情绪与方法等内容，学会团队合作。 3、初二年级：掌握适合自己的学习策略、提高学习效率通过不定期的开展一些讲座使学生了解学习策略、方法;如何管理自己的时间。 4、初三年级：突出考试、考前心理辅导不定期的开展一些专题心理辅导活动，培养学生积极心态、缓解考试焦虑。 (二)加强学生心理健康档案的建设与管理 1、对不同学生建立不同的档案，尤其是那些特殊学生的案例更要做好详细记录。 2、对高一学生进行心理健康状况测试，形成更直观、系统的档案。 3、综合以往的资料，加强学生心理健康档案的建设和管理。 (三)心理辅导，帮助学生解决问题，使心理辅导真正融入学生的学习生活 1、心理辅导中心，对学生进行个别心理咨询与辅导 2、对于潜在心理状况异常的学生进行重点关注、定期进行个别辅导 3、认真做好辅导记录，根据心理辅导情况，及时与老师、家长取得联系，共同引导学生。 (四)关注特殊学生，帮助其融入校园生活 1、积极配合德育室和各年级做好特殊学生、随班就读学生的心理疏导工作。 2、积累辅导记录，为随班就读学生建立个别咨询的档案。 3、结合学期特点，组织随班就读学生开展活动，使他们感受关爱，融入校园。 三、教师与家长参与的心理健康教育 (一)教师层面 1、向教师提供有效的减压方法。 2、邀请心理健康领域的专家来校讲座，传授心理健康常识，以及处理常见的师生矛盾等。 3、心理教师积极参加心理培训，钻研心理辅导技术，进一步提高自己心理辅导的能力。 4、心理教师积极配合班主任的工作，与班主任老师共同学习有关班级心理辅导的内容。 心理健康教育工作计划【篇4】 为进一步做好本年度的心理健康教育工作，促进学生身心健康发展，结合我校实际，特制定20_年度大学生心理健康教育工作计划如下： 一、指导思想 紧紧围绕“宣传心理健康知识，增强心理健康意识，推进心理健康教育，营造和谐校园环境，促进学生健康成长”的总体目标，扎实做好大学生心理健康教育与咨询的各项工作，为培养高素质应用型人才提供服务。 二、主要工作 (一)开展形式多样的校园心理健康宣传教育活动。 1、利用橱窗、广播、网络、校报等阵地广泛宣传心理健康知识。 2、完善砼人网“心理健康”网页建设，构建网上心理健康教育平台。 3、邀请校内外专家、学者开展心理健康教育专题讲座。 4、指导各学院有计划、有针对性地召开心理健康教育主题班会。 5、将心理健康教育贯穿于各项教育教学活动之中，注重心理健康教育与思想政治理论教学相结合，与辅导员、班主任工作相结合。 (二)加强心理健康教育软硬件建设。 1、进一步完善大学生心理健康教育的规章制度，建立心理咨询、辅导、危机干预等工作流程。 2、坚持心理咨询教师值班制度，安排相关教师开展心理咨询与辅导。 3、更新心理健康测试软件系统。 4、加强心理健康教育工作队伍建设，组织开展心理教师业务研讨与培训。 5、成立并指导大学生心理健康协会开展有关心理健康宣传教育活动。 (三)组织开展“第五届大学生心理健康教育宣传月”活动。 1、举办心理委员培训。 2、举办心理健康主题有奖征文活动。 3、举办心理专题影片展播与赏析活动。 4、举办心理健康知识图片展。 5、举办校园情景剧大赛。 (四)做好20_级新生的心理健康教育工作。 1、结合入学教育，加强新生心理健康教育。 2、开展新生心理健康普查，建立心理档案。 3、认真开展对个案跟踪了解、及时引导、帮助。 4、完善大学生心理问题高危人群预警机制。 5、开展新生心理健康教育讲座，普及心理健康知识，提高环境适应能力。 6、开展有针对性的团体心理咨询及训练活动。 后附具体工作安排： 20_年大学生心理健康教育主要工作安排 三月份 1、制定本年度的心理健康教育计划并具体组织实施。每年3月末，将工作计划电子版和纸 制版(加盖公章)上交学生处心理健康教育指导中心。 2、组织辅导员参加国家心理咨询师职业资格培训。 3、组织20_级学生进行心理普查，建立心理档案。 4、落实各学院学生心理健康状况月报制度。 5、落实各学院心理委员培训、例会制度，每月一次。 四月份 1、建立有突出心理问题学生的心理档案，有针对性地采取措施。 2、策划“5.25”心理健康宣传月活动。 3、筹备校园情景剧大赛。 4、组织观看心理影片。每学期至少2场。 5、召开心理健康教育主题班会。每个班级(大一)每学期至少开展1次。主题自拟。 6、落实各学院学生心理健康状况月报制度。 7、落实各学院心理委员培训、例会制度，每月一次。 五月份 1、开展“5·25大学生心理健康节”宣传活动。 2、开展心理健康教育的讲座，每学期至少举办一场。 3、落实各学院学生心理健康状况月报制度。 4、落实各学院心理委员培训、例会制度，每月一次。 六月份 1、上报5·25心理健康宣传活动总结。 2、做好本学院毕业生的就业心理辅导工作。 3、落实各学院学生心理健康状况月报制度。 4、落实各学院心理委员培训、例会制度，每月一次。 七月份 1、做好本学院辅导员和心理委员的培训工作。 2、大学生心理健康教育工作资料、档案整理，工作总结。 九月份 1、做好迎新工作，做好新生的思想稳定及宣传工作。 2、新生入学心理健康教育。 3、新生发放新生心理健康知识宣传手册 十月份 1、筹备、组织新生心理普查，建立心理档案。 2、举办新生心理委员培训班，经考试合格后挂牌上岗。 3、落实各学院学生心理健康状况月报制度。 4、落实各学院心理委员培训、例会制度，每月一次 十一月份 1、普查结果反馈，指导各学院建立特殊学生心理档案。 2、对新生当中重点关注对象进行团体辅导。 3、举办“心理嘉年华”活动。 4、针对大学生普遍存在的、较为集中的心理问题安排专题讲座。 5、落实各学院学生心理健康状况月报制度。 6、落实各学院心理委员培训、例会制度，每月一次 十二月份 1、做好本学院毕业生就业心理指导。 2、落实各学院学生心理健康状况月报制度。 3、落实各学院心理委员培训、例会制度，每月一次。 一月份 1、年终总结，对全年心理健康教育工作进行评比，表彰先进集体和个人。 2、整理心理咨询记录，完成学期总结。 心理健康教育工作计划【篇5】 一、指导思想： 认真贯彻省、市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展多种多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。 通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。 二、工作目标： 培养良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。 三、工作原则： 1、以尊重、理解学生为前提。 2、面向全体学生。 3、学生主体性原则。 4、预防矫治与发展养成相结合。 四、具体措施： (一)做好教师心理培训工作。 让教师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。让教师能认识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步判断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题，形成求助的意识。 (二)继续开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间;各班开展形式多样的心理健康活动，提高班级凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。 (三)在课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和教学研究结合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材;体育课竞技项目教学同样可以帮助学生提高心理品质。 (四)阅读整理相关心理健康教育相关材料，集中教师学习;可以通过召开讲座、团体辅导、个别咨询、自学材料、外出培训等途径提高教师理论水平和实践能力。 (五)把心理健康教育和班会、队会结合起来，落实发展与预防功能;尝试以队会的形式、班会的内容来进行心理健康教育，在学生喜闻乐见的形式中，春风化雨地渗透心理健康教育。 (七)充分利用国旗下讲话、红领巾广播站、宣传栏、黑板报等宣传途径，让更多的人正确认识心理健康教育，多渠道开展心理健康教育。 (八)对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 五、具体安排： 三月： 1、安排五年级团体沙游，每周一个班级2-3个团队。 2、安排六年级同学观看勤奋学习的心理影片，并做反馈。 3、面向全体讲解绘本追追追做反馈活动。 4、各年级开展观察植物活动，自己种植小豆芽，体验生命奇迹。 5、教师心理培训教师的启示 四月： 1、安排五年级个体沙游，每周一中午固定开放。 2、安排五年级同学观看诚实守信的心理影片，并做反馈。 3、面向全体讲解绘本冬冬的第一次旅行做反馈活动。 4、各年级开展一日护蛋活动，体验生命珍贵。 5、教师心理培训心理健康的意义 五月： 1、安排六年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。 2、安排四年级同学观看动物生存的心理影片，并做反馈。 3、面向全体讲解绘本搬过来搬过去并做反馈活动。 4、各年级开展我的自画像活动，自我认识。 5、教师心理培训学做自己的心理医生 六月： 1、安排六年级个体沙游，每周一个班级2-3个团队。 2、安排三年级同学观看科学幻想的心理影片，并做反馈。 3、面向全体讲解绘本莱恩的愿井并做反馈活动。 4、各年级开展独一无二活动，自我认识。 5、教师心理培训如何培养快乐的心理 九月： 1、安排四年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。 2、安排二年级同学观看智慧的心理影片，并做反馈。 3、面向全体讲解绘本角角王国并做反馈活动。 4、各年级开展大饼、油条、豆浆活动，学生找到彼此之间的共同点。 5、教师心理培训优点大爆炸 十月： 1、安排四年级个体沙游，每周一中午开放。 2、安排一年级同学观看残疾人奋斗的心理影片，并做反馈。 3、面向全体讲解绘本蓝斯。阿姆斯壮并做反馈活动。 4、各年级开展魅力四射活动，培养自信。 5、教师心理培训巧手三六操 十一月： 1、安排三年级团队沙游，每周一个班级2-3个团队。 2、安排一年级同学观看助人为乐的心理影片，并做反馈。 3、面向全体讲解绘本多朴基的天空并做反馈活动。 4、各年级开展优点大爆炸活动，培养自信。 5、教师心理培训测测您的健康指数 十二月： 1、安排三年级个体沙游，每周一中午开放。 2、安排二年级同学观看坚强生存的心理影片，并做反馈。 3、面向全体讲解绘本柠檬的滋味并做反馈活动。 4、各年级开展成功储蓄罐活动，自我成功。 5、教师心理培训魔爪逃生。 心理健康教育工作计划【篇6】 一、指导思想： 提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。 二、主要工作目标 1、坚持以学生为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。 2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。 3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。 三、具体做法： (一)健全组织机构 1.心理健康教育在学校的教育教学工作中日益重要，应结合学校发展需要建立了一支强有力的心理辅导队伍。具体由德育副校长和学校政教处管理，由专职心理老师担任心理辅导室专职辅导员，另设兼职心理辅导员、班级心理委员这样一个多层心理健康教育网络。兼职心理辅导员由班主任老师和任课老师组成，每班设立两位心理委员，及时联系班主任老师和学校心理辅导老师，有的放矢开展好心理安全工作，力争把极个别恶性问题消灭在萌芽状态。 健全的学校心理教育工作体系，是优化学生心理教育工作的重要组织保障。我校由心理教师具体负责，并扩大到班主任，实行组合多元化，各人员根据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作，通过协同努力，实现学生心理健康教育工作整体优化的目的。 2.进一步完善心理辅导室的设施设备，提高辅导室的使用率。如建立“心语信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和心理老师进行沟通、预约咨询，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。 3.“班级心理委员模式”是在班级本位心理健康教育方面的新探索。我们觉得有必要启动“班级心理委员模式”。在高一年级招募心理委员，男女各一名， 并对全校心理委员进行培训，主要开展业务培训：心理咨询员培训制度、考核制度、上岗制度，充分发挥班级心理委员的作用。期末时进行优秀心理委员评比。 4.“心理健康兴趣小组”学生社团招新，并开展素质扩展活动。“班级心理委员”的工作侧重于及时发现心理困惑并预防蔓延扩大，而“心理健康兴趣小组”的工作侧重于学生心理素质的拓展，通过自主活动提升学生自信心、激发潜能、减轻压力、促进心理素质提升。 (二)开设心理辅导活动课 班级心理活动课的开设。心理健康活动课是学校心理健康建设工作的一个重要方面，本学年学校计划在高一、高二、高三部分班级开设心理辅导课，根据高中生心理发展的特点和规律，并结合学校实际情况制定各年级开课计划。 (三)开展常规辅导工作 1.做好个别辅导。个别辅导始终是心理工作非常重要的一环，准时开放心理咨询室，按时值班，做好来访学生的接待、咨询以及心理咨询记录和个案分析。 2.小团体心理辅导活动，对于问题类似，情况相通的大量个案，可分批在咨询室开展小团体心理辅导，使心育工作更高效更广泛。如人际困惑团体辅导、学业困惑团体辅导等。 (四)做好心理健康宣传 1.以“点”带“面”，利用学校宣传阵地。“各班板报、广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理健康知识。各年段各班级适当地以心理健康教育为主题，出专题黑板报，扩大影响。 2.心理健康教育讲座。讲座是学校心育工作的又一有效手段，可以根据学校实际和各类学生的实际确定主题，如新生适应、女生青春期心理卫生、高三学生心理调试等。 3.心理网站的完善。校园网是校内师生共享信息的平台，也是呈现心理健康教育的另一阵地，利用好该资源，让师生更了解心理健康。主要开辟的栏目有：心理咨询室的介绍(包括组织机构、服务内容、管理制度等)、心理学知识、网上咨询、心理测试、近期开展活动公告、特色活动展示、健康生活驿站(主要针对中学生出现的各种心理问题和障碍)、升学心态指导、宣泄室等。 4.开展心理健康系列活动。开展心理健康(日、周、月)，以活动营造全员心育的心理健康氛围，活动采取多种形式，如心理漫画大赛、心灵故事征集、心理剧的创作与表演等。 (五)建立学生心理档案 1.对每个学生建立心理健康档案。对每位学生进行心理健康状况进行一次普查。 2.建立“特殊心理学生”的心理健康档案。通过发放“特殊心理学生调查表”的形式，向班主任及任课老师了解情况，做好“特殊心理学生”的摸底工作。特别是性格孤僻学生、攻击性强的学生和早恋学生的登记建档工作。心理辅导室有针对性对这些学生加以关注，加强这些学生的疏导，给他们提供支持系统，丰富他们的业余生活，提高他们的生活情趣。 3.对主动要求帮助和关心的学生要做好心理个案记录。心理辅导员应非常重视学生的心理状态，在空余时间主动关心学生，经常性的找学生聊天，关注学生心理动态变化。积极配合政教处做好各项调查，如早恋学生调查，单亲离异家庭学生调查，危机事件预警和上报工作。 心理健康教育工作计划【篇7】 一、心理健康教育的指导思想和基本原则 (一)指导思想 坚持以人为本，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校的全教育过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在教育活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。 (二)基本原则 我校在开展中学生心理健康教育过程中，为了保证心理健康教育的实践性与实效性，必须坚持以下基本原则： 1、针对性原则。根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育; 2、全面性原则。面对全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高; 3、差异性原则。关注个别差异，根据学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平; 4、尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体与关注个别差异相结合，尊重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合。 5、保密性原则。对求助学生的所有资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。 二、心理健康教育的目标与任务 心理健康教育的目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，对有心理困扰或心理障碍的学生给予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍、调节自我，提高心理健康水平。增强自我教育能力，适应21世纪日趋激烈的国际竞争需要。 学校心理健康教育的主要任务是：全面推进素质教育，增强学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素质，维护学生的心理健康，减少和避免对他们心理健康的各种不利影响;培养身心健康，具有创新精神和实践能力的有理想、有道理、有文化、有纪律的一代新人。 三、心理健康教育的主要内容 根据我校实际情况：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识，学会学习，学会交流，适应升学择业、生活、社会等。主要内容包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法，体验学习成功的乐趣;把握升学选择的方向;了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抵制自己的冲动行为;加强自我认识，客观地评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通;逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。 四、心理健康教育的实施及活动计划 (一)积极开展心理健康教育的教师培训，加强师资队伍建设是搞好心理健康教育工作的关键：通过培训提高专、兼职心理健康教育教师的基本理论，专业知识和操作技能水平。定期聘请心理健康教育专家来校做报告，增强心理健康教育的责任意识，建立全体教师共同参与的心理健康教育的工作的机制，今年暑期重点举办班主任心理健康教育培训班。逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育的工作体制;同时学校重视教师心理健康教育工作，把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。 (二)开展多种多样的心理教育的途径和方法 1、心理健康教育要有机渗透到学科教学 1)开展学习辅导，促进学生的学习兴趣。 通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生认识自己的潜能，端正学习的动机，掌握适合自己特点的学习方法，改变不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增强学生对本学科的兴趣，增强自信，提高学习的效率。 2)创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学 在课堂中，教师努力创造一种和谐、民主、平等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让兴趣引导学习。在这样的氛围中学生健康愉快的情绪得以保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培养。 3)利用教材与课堂，塑造学生完美人格 教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教育的因素。教师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格。 2、开设心理健康活动课或专题讲座：包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座等，普及心理健康科学知识;每学期进行1-2次教师心理健康教育活动，由心理专家主讲，在全校普及心理健康科学知识。每学期分年级进行1-2次学生心理健康教育活动，帮助学生掌握心理保健知识，促进身心全面健康的发展。 3、开设心理辅导室，进行个别的辅导。由心理咨询师和专业的心理健康教师进行定期辅导。对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。 4、建立测试档案：对新生入学进行学生心理健康普查，了解我校学生心理问题，为心理健康教育提供参考依据，建立测试档案，有利于增强心理健康教育工作的实效性和针对性。 5、建立了心理健康email 和热线电话，以最快的时间答复，以便那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过电话和悄悄话信箱、email寻求帮助。 (三)心理健康教育与家庭教育结合 家庭教育是学校教育的一个不可忽视的部分。但是家庭教育中，一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教育。今年通过家长学校对家长进行教育培训，在校报开设家长心理健康教育专栏。通过举办专题讲座，开展亲子活动等提高家长教子的能力。 (四)创设良好的校园心理环境 为了使学生的心理健康素质得以正常发展，在学校日常工作中，重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。学校注重校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。继续健全、完善心理辅导室，配备设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室漂亮、温馨。校橱窗设心理健康园地“心理健康园地”，通过校广播、电视、书刊、网络等宣传媒介大力宣传心理健康知识，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境谐和、真诚、奋进，孕育了一种健康向上的心理氛围。 第 43 页 共 43 页