《大自然的语言》教案优秀3篇.docx

该文本为Word版，下载可编辑大自然的语言教案优秀3篇 在教学工开展教学活动前，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！白话文为大家精心整理了大自然的语言教案优秀3篇，希望能够帮助到大家。 大自然的语言教案 篇一 一、指导读好第四、五节 1学读第四节。 （1）指名读第四节。 （2）看课件：“三叶虫”化石的特写，简介。出现词语“化石”，读词语“化石”。 看课件：海洋逐渐演变成雪山。简介“三叶虫”化石年代久远，出现词语“古老”，读词语“古老”。 三叶虫是生活在海里的微生物，可是现在是在哪里找到它的化石的？ 指名读第一句。范读，齐读。 这是在告诉人们什么？指名答，读第二句，范读、齐读。 （3）自由试读第四节。指名读、齐读。 （4）这个奥秘是大自然告诉我们的。出示词语“告诉”，读词。 大自然还告诉了我们这样一些奥秘看课件：动物化石（恐龙蛋等）、植物化石。 2学读第五节 （1）大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢？ （2）指名读最后一节。读词语“粗心大意”、“永远”。 （3）范读第五节，必读。 （4）总结：不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意永远也看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。 （5）齐读全文 二、思考小结 1 自由读课文。 2 思考讨论：诗中大自然的语言指的是什么？ 3 口头练习，相机完成课后练习第1题。 （1） 水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们 （2）鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们 （3）喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，是大自然告诉我们 三、识记生字，指导书写。 1运用已有的知识分析记忆本课生字。 2指导书写。 （1） 观察字的间架结构，指名发言。 （2）范写“就、诉、永”。 就：左右结构（不要漏写最后一笔“点”。） 诉：右边是“斥”不是“斤”。 永：独体字。 （3）学生描写、临写。教师巡回辅导。完成课后练习第2题。 四、完成课后练习第3题。 五、扩展活动。 1准备三个头饰（蝌蚪、鱼、三叶虫）边表演边读诗。 2说一说，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么？（相机完成课后第4题） 3召开一次和大自然交朋友的主题班会。 大自然的语言教案 篇二 第一课时 一、预习 1查字典，读准下列加点字的音，大自然的语言 2。 （字略） 2查工具书，解释下列词语。 （略） 3阅读课文，思考自读提示及课后练习。 二、导入 1简介 竺可帧，物候学家。 2导语 本文的题目是大自然的语言，所谓语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来指的是大自然的物候现象，如草木枯荣，候鸟去来等，实际上起着预 报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。本文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。 三、正课 1速读课文。要求以最快的速度阅读课文，做到注意力集中，不出声，不回视，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容。争取2分钟内读完。 2请给课文分段并归纳段意。 第一段：从开头到“这种变化对动植物的影响。” 说明什么是物候，什么是物候学。 第二段：从“物候观测使用的”到“就可能避免”。 说明物候学对农业的重要性。 第三段；从“物候现象的来！脑决定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。 说明决定物候现象迟早的各种因素。 第四段：从物候学这门研究”到结束。 说明研究物候学的意义。 3、提问：第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么 顺序？ 讨论并归纳：按照春、夏、秋、冬的时间顺序。 4提问：这一段哪些词语说明时间的推移？ 讨论并归纳：用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎 接”等词语，变化灵活。 5提问：这一段哪些词语写得生动典雅？ 讨论并归纳； （1）大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（运用拟人的修辞手法把“大地”人格化，显得亲切动人。） （2）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放（融化 萌发 次第 用词典雅，富有形象性。） （3）燕子翩然归来。（翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。） （4）这是植物孕育果实的时期。（用词典雅，如果改为植物“结果”则显得口语化。 （5）植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。（“簌簌”是纷纷落下的样子，用词形象、典雅。） （6）活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。（“销声匿迹”指消失了鸣叫声，藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为“消失了”则显得口语化。） （7）到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。 （“衰草连天”“风雪载途”用词形象、典雅，给人美感，初中一年级语文教案大自然的语言 2。） （8）年年如是，周而复始。（用词典雅，有文言色彩。） 以上以优美生动的写景笔调描绘了一年四季丰富的物候现象，如同展现一幅四季风光的画卷，给人种种有关物候的丰富联想。用词形象、典雅。 6提问：第二自然段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。” 讨论并归纳；举了三个例子。 7提问：这一段举的三个例子按照什么顺序？ 讨论并归纳：按时间先后顺序。 8提问：这一段哪些词语写得生动活泼形象？ 讨论并归纳： （l）用“传语”“暗示”“唱歌”这些词语形象地说明大自然的语言，拟人生动。 （2）用“草木荣枯”“候鸟去来”“花香鸟语”“草长驾飞”这些词写物候现象，用词形象、典雅。 （3）用“阿公阿婆，割麦插禾”俗语，模仿布谷鸟的叫声，说成催促农民及时耕作的话，十分形象生动。 9提问：第三自然段讲到什么是物候，什么是物候学，请一个同学用概括的语言回答。 讨论并归纳： 我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。 到了近代，利用物候知识来研究农业生产的科学叫作物候学。 10提问：这一段说明的顺序是怎样的？ 讨论并归纳：按从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。 四、小结 课文的第一部分以优美生动的写景笔调，描绘了一年四季丰富的物候现象，形象地说明了什么是物候，什么是物候现象。每一个段落里面的句序也讲究条理性。 五、作业（略） 第二课时 一、预习 阅读课文第二、三、四段，思考课后练习。 二、导入 上节课我们学习了课文的第一部分，这部分以优美的笔调，描绘了一年四季丰富的物候现象，形象地说明了什么是物候，什么是物候学。 下面请几个同学使用下列词语复述课文中关于四季的描述。 （苏醒 萌发 次第 孕育 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 周而复始） 三、正课 1提问：文章第二段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握？ 讨论并归纳： （l）从观测手段上看，物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。 （2）从数据意义上看，物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响。 2提问：文章第H段举北京的物候记录的例子说明了什么？ 讨论并归纳：说明物候对于农业的重要性。 3提问：物候现象的来临决定于哪些因素？ 讨论并归纳： （l）纬度的差异。 （2）经度的差异。 （3）高下的差异。 （4）古今的差异。 4提问：这四个因素按什么顺序说明？ 讨论并归纳：这四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，很有条理。纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一地点高下的差异，这三者都是空间因素；最后一个因素则是时间因素。由三个空间方面的因素到一个时间因素，又是一种条理。 5提问：“首先是纬度”这一段，举出挑花和刺槐的例子说明了什么？ 讨论并归纳：说明我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。 6提问：“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么？ 讨论并归纳：举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。 大自然的语言教案 篇三 【教学目标】 品味本文简洁，准确，生动，科学的语言。 了解物候的相关知识。（重点） 掌握说明文的几种说明顺序和举例子的说明方法。（重点） 理清本文的说明顺序，并体会说明的条理性。（难点） 激发学生热爱大自然，热爱科学的情趣。 【教学课时】 两课时 【课前准备】 搜集一些农谚。 【教学设计】 导入新课 方式一：（提问式）在生活中，我们人类用语言来交流，那么大自然呢？它也有语言吗？ 方式二：从图片导入，从图片中你感受到了什么？ 像这些草木荣枯，春华秋实的现象，古代的劳动人们称为“物候现象”。今天，让我们一起走进大自然，去聆听她们的语言。 新课讲授 一、察言观色：学生介绍竺可桢，教师补充 竺可桢(18901974)，浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。1910年赴美国留学，1918年获哈佛大学地学系博士学位。回国后先任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长，成为我国近代气象学和近代地理学的奠基人。1936 年起，出任浙江大学校长，在抗日战争的烽火硝烟中，在贵州的穷乡僻壤，他将浙大从一所地方性大学办成了全国著名的综合性大学，在中国高等教育史上写下了耀眼的篇章。1949年10月，他被任命为中国科学院副院长。著有二十八宿起源之时代与地点、我国五千年气候变迁的初步研究、物候学等。 二、狼吞虎咽 快速朗读课文：1、标出难读，难记的字，词。2、整体感知课文。 学生上讲台板书。 三、畅所欲言 你从课文中获得哪些信息？在文中找出，并概括。 自由交流：（补充） 1、什么叫物候和物候学？（第1、2、3段） 2、物候观测对农业有什么重要意义？（第4、5段） 3、决定物候现象来临的因素有哪些？（第6、7、8、9、10） 4、研究物候学有什么意义？（第11、12段） 四、细嚼慢咽 朗读1段，品味语言。 找出这一个自然段，你最喜欢哪些好词，好句，说说理由。（参考） 五、摩拳檫掌 欣赏四季图片（春，夏，秋，冬）选任一季节，用生动，美丽的文字把眼前的美景描绘出来。 六、作业 曲不离口，朗读并背诵第一自然段。 第 17 页 共 17 页