黄山奇石教案【优秀6篇】.docx

该文本为Word版，下载可编辑黄山奇石教案【优秀6篇】 作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢？这次帅气的我为您整理了黄山奇石教案【优秀6篇】，希望能够帮助到大家。 黄山奇石教案 篇一 教学内容 黄山奇石 课时 3课时 教学目标 1、认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。 3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 重点认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。 难点喜爱黄山，向往去黄山看奇石。背诵自己喜欢的部分。“尤、区、巨”的字形和笔顺。 教具 黄山奇石的风景图；多媒体课件；生字卡片。 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、初步了解黄山及黄山奇石。 看黄山及黄山奇石的风光片或图片、资料，由学生展示自己找到的黄山奇石的资料并作介绍。 2、导语激趣，初读感知。这篇课文用文字把我们带到了景色秀丽神奇的黄山，我们认真地阅读课文，美美地欣赏那些奇石，一定会觉得有趣极了。自己小声读读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 二、合作识字 1、在小组内互教互学生字。全组同学都不会的可以请教其他同学或请教老师。教师针对学生识字的难点进行指导。 2、选出小组的识字能手，带领大家认读生字。 3、教师用多媒体课件检查识字。 a.出现带有拼音的词语：小区、尤其、仙女、盘子、山峰、胳膊、巨大、当然、脖子、著名、形状。 b.去掉拼音读词语。 c.去掉词语读生字。 4、学生用编字谜的方式记生字。如，横山上面三根小草（当）。一个人，住山边（仙）；盆子里面能撑船（盘）。 5、字卡接龙比赛：教师读生字，学生在自己的生字卡片中找出并在桌上摆好，比比谁的龙接得对、接得长。 6、相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字。 三、朗读感悟 1、学生朗读课文并思考提问。 2、教师范读，注意用夸张的语气读出黄山石的奇，表达出对黄山奇石的赞叹。要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。 3、学生分组朗读。要求：同学之间互相帮助，读准字音；反复练习，读得流利。教师巡视，相机指导。 板书设计：2、黄山奇石 我会读：小区尤其仙女盘子山峰胳膊、 巨大当然脖子著名形状 第二课时 一、朗读感悟 1、读读说说。 朗读全文，引导学生仔细观察课文中的插图，说一说黄山石的奇；再用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇（奇形怪状），在朗读中感受黄山石的奇形怪状。 2、看看读读。 课件演示仙桃石、猴子观海、仙人指路，让学生选出自己最喜欢的奇石，并朗读相应的段落。要求：读出黄山石的奇特有趣。 3、读读画画。 课文里没有金鸡叫天都的插图，读一读这一段，读出它的奇特有趣，想象金鸡叫天都的样子，并画一幅简笔画。 4、想想读读说说。 想一想：课文是不是只写了这几块奇石？读最后一个自然段，边读边想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子，再挑一块说一说。喜欢说同一块奇石的同学组成小组，在小组内互相补充说，说完后，选代表在全班说一说。 5、配乐朗读。 看配乐风光片。教师引导：黄山石真是奇特有趣，无论是仙桃石、猴子观海，还是仙人指路、金鸡叫天都，处处都引人入胜，叫人流连忘返。让我们一起到秀丽神奇、闻名中外的黄山去领略黄山石的奇美，让我们带着对黄山奇石的赞叹之情来一起朗读课文吧在音乐声中齐读。 二、美读背诵 美美地反复朗读自己最喜欢的部分，跟同学说说自己为什么喜欢，再试着背诵这一部分。比一比，看谁能把一块块本无生命的岩石读得活灵活现。 板书设计： 仙桃石、猴子观海 2、黄山奇石仙人指路、金鸡叫天都 天狗望月、仙女弹琴 狮子抢球 第三课时 一、读读议议 1、朗读第一自然段，在读中体会“闻名中外、秀丽神奇、尤其”等词语的意思。 2、朗读二至六自然段，议议最后一段的省略号表示什么意思。 二、读读说说 1、自主阅读下面的短文，注意读准其中加粗的字，读完后说说你对黄山又有哪些了解。 2、人们说黄山是“天下第一奇山”。黄山集众多中国名山胜景于一身，尤其是这里的奇松、怪石、云海、温泉，被视为“天下四绝”。 3、“四绝”之首是黄山松，它们形状各异，多生长于绝壁险峰之上。 4、黄山有无数奇巧的怪石，它们与险峰、奇松巧妙结合，构成一幅幅奇妙的画卷。这些奇石有的像人，有的像动物，有的像一种东西。其中“金鸡叫天都”、“仙人指路”、“猴子观海”更是十分出色，它们不仅样子逼真，还都有动人的传说呢！被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有一百多处。其形态真是千奇百怪，令人叫绝。 5、云雾是黄山的神来之笔，每当云雾弥漫群峰，黄山便成了“云海”。 6、被称为黄山“四绝”之一的温泉，常年流淌不息。温泉里的水对一些疾病，尤其是皮肤病，有一定的疗效。 黄山真美，正如到黄山考察的联合国官员说的那样：“在我看过的山中，这是最特殊、最绝妙的了。” 三、拓展活动 1、根据想象画黄山奇石，并给所画的奇石起名字。可一人画一幅，也可几个人合作画一幅。 教师引导：概括地介绍了黄山风景区后，就迫不及待地带我们去看岩石了。在这篇课文里，我们看到了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都这些岩石真奇呀！现在，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想象的翅膀，去画一画那些奇形怪状的岩石，再给它们起些有趣的名字吧！ 2、按需要成立几个小小旅游公司，公司成员讨论如何把自己最喜欢的奇石介绍给客人。介绍的方式可以结合图画讲解，可以有感情地朗读课文，可以表演石头奇特的样子；还可以画出宣传海报 四、指导写字 1、在轻柔的音乐声中静心凝神，做好写字的准备，自我检查姿势是否正确。 2、复习本课要求认识并要求会写的字。尤，“就”字的右半部分。其，已学过的“旗”的一部分。区，“鸥”字的左半边。巨，与“区”字形近似，里边两笔不同。 3、用要求写的八个字分别组词语，鼓励一个字组几个词语，在组词语中理解字义。4、边用课件演示要求写的八个字，边指导写字。注意引导学生区别形近字，看清每个字的笔画及部件，以及它们在田字格里的位置。 5、学生写字，教师相机指导，组织评议。 板书设计：2、黄山奇石 我会写：尤其区巨它安块站 备注 作业布置回家背诵自己喜欢的段落。 板书设计仙人指路、金鸡叫天都 3、黄山奇石天狗望月、仙女弹琴 狮子抢球 教学后记引导学生自主学习、探究学习，激发学生的好奇心与求知欲。本文图文并茂，采取看图学文的方法，学生兴趣浓。 黄山奇石教案 篇二 【教材简介】 黄山奇石课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面，我们不仅要让学生认识石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。因此，我们可以按照“知一说一悟”的主线，引导学生对课文进行体会、感悟。启迪学生的观察能力、想像能力，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。 【教学目标】 1认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹之情，背诵自己喜欢的部分。 3结合观察图画，在读中理解语言文字，培养观察和想象能力，激发学生对祖国大好山河的热爱。 【教学重点】 体会黄山石的奇特，有趣。 【教学难点】 结合课文内容，引导学生展开想象。 【教学用具】课件 【教学时间】2课时 【教学过程】 第一课时 一、激情导入 1、同学们，大家去过黄山吗？黄山之美，堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟，庐山之飞瀑，衡山之烟云，峨眉之清凉，因而又有“天下第一奇山”之称。其奇松、怪石、云海、温泉乃黄山“四绝”。今天，老师就带着大家来欣赏一下黄山的四绝之一黄山奇石。 2、板书课题，齐读。 二、初读课文，整体感知 1、范读课文，思考：课文介绍了哪些奇特的石头？用“”划出。 2、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。 3. 认读生字词。 “省、著、状”三字是翘舌音。 4、识记生BAIHUAWEN.CN字 三、朗读感悟 1第1自然段： （1）默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“闻名中外、秀丽神奇、尤其”谈理解。（板书：秀丽神奇、奇石有趣） （2）齐读这一段。 2指名读第25自然段。 （1）课文具体介绍了哪几种奇石？板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。 （2）你喜欢哪块奇石，他“奇”在哪里？根据学生的汇报，进行学习。 （3）出示第一幅图。 提问：图上的岩石像什么？从哪些地方看出来的？看书上是怎么介绍的。 指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方可以看出它所在的地方像石盘（观察石头的形状、观察周围景象。） 再读这一段。 （4）出示第二幅图。图上的岩石像什么？ 默读第3自然段，有不懂的地方提出来。 “翻滚的云海”学生理解起来较困难，可以这样解决：同学们，谁坐过飞机，谈谈你在云层之上看到的景象。由于黄山的山峰高耸入云，从黄山上往下看，云彩在脚下，又浓又厚，云就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。 读这一段，让学生用自己的话说一说。 （5）出示第三幅图，阅读第4自然段。 小组讨论学习： 先观察图中的石头像什么？怎么看出来的？ 读课文，看课文中怎么说的？ 从哪儿看出像“仙人指路”？ 有不懂的地方提出来，讨论解决。 指名一组同学汇报讨论情况。 （6）学习第5自然段。 指名读。 提出不懂的问题。 师生共同解决。 重点理解：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”？（联系上下文阅读思考） 山峰上几块巨石的形状很像只雄鸡，太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像是一只美丽的“金鸡”了。 指名读，其他同学闭上眼睛想像。睁开眼睛，把你想到的说出来。 黄山石可真奇妙，就像人们精心雕琢的一样，有的像巨大无比的仙桃，有的像猴子观海，有的像仙人指路，还有的像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？ （7）齐读第6自然段。 指名说说还有什么奇石？板书：天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴 分小组学习，任选一种展开想象，说说奇石的样子。 请三组同学分别说一说。 过渡：黄山石千奇百怪，无所不有，妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山的美景吧！ （8）请一位同学读全文，同时放一段黄山风景的录像，使大家有身临其境之感。 四、总结全文 通过今天的学习，同学们体会到了黄山石的奇妙，领略了黄山秀丽的景色。希望同学们长大后，能亲自去目睹黄山奇景，看一看那里的奇松、云海、温泉是一番什么景象。 五、作业 1、读生字词。 2、朗读课文。 板书设计仙桃石 猴子观海 2黄山奇石 金鸡叫天都 （奇特） 五老奔天都 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴 第二课时 一、复习导入 1、认读生字词。 2、朗读课文。 二、指导背诵 1、你喜欢哪段读哪段，要读出语气来。 2、指名有语气地读全文。 3、把你喜欢的选两段试背下来。 4、接龙背，齐背。 三、指导书写 1、认读生字 2、学生观察，谈发现。 3、教师指导书写。 提示“区、巨”的笔顺。区：一区。巨：一巨。 尤：应与龙字区别。 4、学生描红书写。 5、作业展示。 四、巩固练习 1、写出黄山奇石的。名字。 _ _ _ _ _ _ 2、填空，再读句子，注意读出句中的停顿。 （1）闻名中外的（ ）在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，（ ）是那些怪石，有趣极了。 （2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山头，望着（ ）的云海。 （3）那些叫不出名字的（ ）的岩石，正等你去给它们起名字呢！ 五、拓展延伸 1、仿照课文写法，从“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中选两个来写，看谁写得最生动。 2、全班交流。 六、作业 1、书写生字和组词。 2、背诵自己喜欢的段落。 黄山奇石教案 篇三 【教学过程】 一、谈话揭题，导入新课 1、小朋友们，识字1告诉我们安徽有一座非常有名的山。谁来说说，是哪一座山？ （生回答：黄山。） 2、今天我们就来学习一篇有关黄山的课文。 3、齐读课题。 （“奇”上加点。）问：“奇”是什么意思？（奇怪）黄山到底有什么奇石呢？我们一起来看看。 二、图文结合，讲读课文 1、学习第一自然段： 师读第一自然段，生看图，并思考： 在图上看到了什么，给你留下什么印象？ 出示黄山景观照片，让学生初步了解黄山有陡峭的山峰，茫茫的云海，苍翠的树木，间接感受到黄山风景的秀丽神奇。 生读第一自然段，思考： 共有几句话，每句讲了什么？ 理解第一句着重明确： 黄山在哪里？并结合课文理解“闻名中外”的含义。 理解第二句着重弄清： 黄山景色怎样？从哪个词可以看出？（秀丽神奇） 根据理解，生齐读第一自然段，要有强调的语气。 2、指导学习第二自然段： 指名读第二自然段，生看图，找一找哪儿是仙桃石？它放在什么地方？ 指导看图，远处是起伏的山，近处是白色的云雾，仙桃石像天上掉下来的落在山顶上，让学生体会“仙”的含义。 根据情景，生齐读第二自然段，要把“飞”、“落”两字强调出来。（加着重号） 小结： 这段只有一句话，讲了三个内容： 这段讲了什么景点？ （仙桃石） 它在什么地方？ （在石盘上） 它是什么样子的？ （大桃子） 3、指出课文第三、四、五自然段介绍的景点，大体也是按照以下三个问题来写的，让学生按照这三个问题看看图，学学文，自学三、四、五自然段，并完成表格： 景点 奇石在哪里 它是什么样子的 4、集体交流：（师重点指导） 猴子观海： “猴子观海”时“猴子”的样子，按课文中的动词顺序说一说。 （“抱”、“蹲”、“望”，为了加深理解，可让学生上台表演。） 理解“翻滚的云海”。 （启发：平时我们看到的天空的云，在一般情况下大多层次很低分明，而且基本是静止的。就是动，也是朝一个方向飘去。黄山的云很特别，四周都是高山高峰，大片大片的云层积得很厚，风一时吹不来，去一时出不去，加上山底下大量的热空气不断上升，因而，云就像海浪那样“上下左右翻滚”。这样就形成了著名的“黄山云海”奇观。） 我们说“猴子观海”是根据“猴子”的哪个神态来想像的？ （奇在“一动不动”地观看。） 指导阅读，让学生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加点，读时读出趣味来。 仙人指路： “仙人指路”是什么样子的，用动词说一说。 （“站着”、“伸着”、“指向”。） 我们说“仙人指路”主要根据“仙人”的哪个神态来想像的？ 指导阅读，读出“更有趣味来”，读时把“更”、“伸”、“指”强调出来。 金鸡叫天都： 变成“金鸡叫天都”的原因。 “金鸡叫天都”是什么样子的？（读出原句） “金鸡”就是书上说的什么鸡？它是在什么条件下，由什么变成的。（读出原句） （启发：我们去黄山观看“金鸡叫天都”时需要在晴天早上，在太阳升起的时候。“金鸡叫天都”的著名，其原因大概就在这。） 指导阅读，一、二两句要读出神奇感，第三句要读出强调的语气。 5、师指导学生学习第六自然段： 齐读第六自然段，思考： 有几句话，分别说了什么？ 提问：你读了这些有什么想法？ （通过讨论，激发了学生热爱祖国的感情。） （启发：如果我们去黄山或别的游览胜地，给不知名的奇石取名，要仔细观察，抓住奇石的特点。） 三、作业指导 让学生以导游的身份向全班同学介绍黄山奇石。 黄山奇石教案 篇四 教学目标： 1、会认14个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。背诵自己喜欢的部分。 3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 重点难点： 学会字词 教学准备： 1、生字卡片。 2、课前学生和老师收集一些黄山的图片。 教学过程： 第一课时 一、欣赏黄山的美丽景色（课件出示） 1、由学生介绍自己收集的有关黄山的图片 2、欣赏课件：黄山风景同学们听说过黄山吧，你对黄山有怎样的了解呢？ 3、学生发言，谈论对黄山的一些认识充实课堂。 4、教师介绍黄山：黄山啊，它是世界著名的游览胜地，连外国人都很喜欢它，古人称之为“天下第一奇山”，与黄河、长江、长城齐名，作为中华民族的象征。它为什么这么著名呢？黄山它集合了重多名山的优点，兼泰山之雄伟，华山之险峻，衡山之烟云，峨眉之秀丽，而且无峰不石，无石不松，无松不奇，春夏秋冬景色各异，你说它能不著名么！ 5、导语：黄山风景如此美丽，我们去看看课文是怎么样给我们介绍它的神奇魅力的。揭示课题。 二、初读课文 1、自渎课文，注意读准确、读通顺。 2、思考：你知道黄山在哪吗？黄山奇石奇在哪儿呢？ 3、交流问题，指名回答。 三、朗读感悟 1、指导朗读第一段：相机认读“区、尤、其”三个字。启发学生自主识字。 2、展示“奇石”的图片，看看你最喜欢哪一块奇石？把它贴在相应的图片下面，并朗读相应的段落。 3、集体交流 （1）指名读，注意正音。朗读困难处，教师范读。 （2）小组内把自己喜欢的段落读给大家听，相互评价。 （3）小组推荐代表在全班展示读。 （4）教师随意挑选段落，愿意朗读的同学起立朗读。 （5）引读：就说“仙桃石”吧“猴子观海”又怎么样呢？：“仙人指路“就更有趣了。 4、组内介绍自己的黄山图片。 四、学习生字 1、出示带生字的词语，先自由朗读，不会的学生互相帮忙。 2、各种形式读，巩固字词。 第二课时 一、复习生字 1、开火车边读字卡边组词。 2、读儿歌，巩固识字。 黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊举，看仔细。 二、齐读课文 1、自由朗读，读出自己的感情，体会黄山的优美。 2、齐读课文，再次感受黄山奇石的神奇，美丽。 3、趣味背诵：出示某一块奇石图片，谁能背诵出该段落，图片就奖给谁。 我们齐读最后一段。 思考第六段中省略号的意义是什么呀？ 学生回答因为黄山的奇石多，不能一一描述，所以用省略号代替。 师说，事实上，黄山的奇石不仅仅很多，而且从不同的角度观察，会有不一样的感受。引导学生观察“仙人指路”，结合它旁边的奇松观察，是不是很像一只大鸟登在枝头啊！它还有个好听的名字叫“喜鹊登梅”。还有当没有太阳金灿灿的光芒时，“金鸡叫天都”就变成了“五老上天都”了，你说黄山的奇石是不是真的很神奇啊。 那我们总结一下黄山的奇石都有什么特点？（板书）最后总结成一个“奇”字。 学完这一课，同学们有什么样的感受啊？ 学生畅所欲言。 三、指导写字 1、字形分析与范写 2、学生描红，临写 四、想象说话和绘画 读最后一个自然段，想一想“天狗望月“、”狮子抢球“、”仙女弹琴“这几块奇石的样子，挑选一块说一说，先小组交流，再集体交流，然后把想象中的奇石画下来。 黄山奇石教案 篇五 1. 教学目标 1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词 2、朗读课文，并选两段背诵。 3、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 4、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。 2. 教学重点/难点 1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。 2、把课文中描写的画面想象出来。 3. 教学用具 ppt课件 4、 标签 黄山奇石 教学过程 （一）引题激趣。 1、同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们游览过哪儿？今天老师要和你们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？（板书课题）。 2、交流黄山的有关资料。 3、理解课题“奇”的意思。 （二）初读课文，画出生字。 1、播放黄山奇石视频，让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。 2、学生朗读课文，并把生字作好标记。 （三)小组讨论，学习生字。(课件出示：生字词） 方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来齐学读。找出最巧妙的识记方法。 （四）汇报学习情况。 请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。 区：共4画，笔顺是：区。 状：要和“壮”区分形、义。 （五）理解词义。 1、观察图画、查字典理解词义。 2、哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。 重点理解： 闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。 尤其：表示更进一步。 神奇：非常奇妙。 陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。 （六）指导书写。 1、教师出示要写的生字：尤、其、区、它学生认读。 2、观察字形，说说书写时要注意什么。 3、教师示范，重点对难写的字进行指导。如：“区”字的笔顺。 4、学生练习。教师巡视。 作业。 1、熟读课文。 2、继续搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。 黄山奇石教案 篇六 教学目标： 1、认识弓字旁，会在田字格中规范书写弹这个字。 2、有感情朗读课文，能结合课文内容，了解黄山奇石的样子。 3、能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的生动有趣，激发学生对祖国大好河山的热爱。 教学重点： 学习 25自然段，了解黄山奇石的样子。 教学难点： 能够结合语言文字和自己的想象体会出黄山奇石的有趣。 教学准备： 自制课件 教学过程： 一、解释课题，检测易错生字： 1、学生齐读课题，初步理解奇的意思： （1）出示课题 ：今天我们继续来学习26课黄山奇石。（教师板书学生跟写）注意：奇中间的一长横要托住上面的大字，这样这个字才能写稳。 （2）学生读课题，用组词的方法理解奇的意思： 咱们一起读读课题，同学们谁能用奇组个词啊？学生说，教师副板书：奇怪、奇形怪状。 教师解题：从这些词看，奇的意思是，不常见的，特别的，与众不同的。那课题的意思就是：黄山有特别的，少见的的石头。带着对奇的理解再读读课题。 （设计意图：题目的理解重点是对奇的意思理解。但让低年级的学生直接解释奇的意思很难，所以我就采用让学生组词和教师讲解结合起来的方法理解课题，在组词过程中帮助学生积累词语） 2、复习第一自然段和易错生字，利用课件反馈： （1）用填空的形式复习第一自然段内容。 教师导语：上节课我们学习了第一自然段，并认识了一些生字词，老师考考你记住了多少？（填空复习第一自然段）（自己读指名填空） （2）听写易错字词（南、尤） 教师导语：填空中有2个词是我们上节课重点讲解的易错生字词，快认真地写写，注意笔顺。（学生写完和教师大屏幕对一对，错的改正过来。） 教师小结：同学们上节课的学习都很认真，都抓住了第一遍记忆生字的最佳时机，牢牢地把生字记住了。 （设计意图：本环节的主要是复习，利用这个填空一个目的是复习第一自然段的内容；另一目的是巩固本课的四字词语，帮助学生积累；最后一目的是检测本课易错生字词学生的掌握情况。） 二、初读课文，带着问题读书，整体感受： 教师要求：请同学们轻声读书，找一找文中都介绍了哪些奇石？读完后在书中圈出它们的名字。 学生汇报：文中介绍的'奇石有（ )(都的读音）教师随学生的汇报进行板贴。 教师导语：同学们黄山石头不仅样子奇特，连它们的名字都充满了神奇色彩，所以文中的第一自然段就说了，那些怪石学生接（有趣极了教师板书）换个词（有意思、好玩） （设计意图：本环节的设计主要是让孩子从整体上知道我们都要学习哪些奇石，并从读书中初步感受这些奇石是有趣的。） 过渡：黄山的奇石有趣极了，到底怎样有趣呢，哪个自然段具体介绍了？ 三、了解奇石的样子，体会奇石的有趣： （一）默读课文，整体感受有趣： 教师要求：请同学们默读课文25自然段，边读边想象奇石的样子，用笔划一划你认为有趣的地方？再读一读。 学生默读，教师检查默读要求（不出声、不指读、不动唇） 过渡：先介绍的仙桃石，我们就先来看看仙桃石吧。 （二）具体学习奇石样子，随机指导朗读： 仙桃石： 1、自己出声读读仙桃石这段，说说哪里有趣。 2、教师指导（大，飞来）。 （1）我们平时见过的桃多大，想象一下这个桃有多大，用手比一比这个大仙桃。 （2）生活中你见过吗？这么大的桃子哪来的？不是长出来的，是飞下来的。师述：看来此桃只应天上有，人间只在黄山见。 3、学生练习朗读，教师指导。（自己读指名读） 4、观察写作顺序： （1）观察介绍顺序：同学们看看这个自然段，小是怎样介绍的，先介绍了奇石的学生接（名字），再介绍了学生接（奇石的样子） （2）找相同介绍顺序的奇石：细心的同学们找一找，书中还有哪一块奇石是先介绍名字，再介绍样子的呢？（齐说：仙人指路） （设计意图：本环节的设计主要是让孩子在自己读的基础上，说说有趣的地方，教师采用抓住重点字联系生活实际、结合文字进行想象的方法帮助学生感受仙桃石的有趣。最后进行朗读的指导，使学生在体会有趣的基础上带着感情进行朗读） 仙人指路： 1、巩固的介绍顺序。 教师导语：这块其实是怎样介绍的啊？也是先介绍学生接（奇石的名字）再介绍了学生接（奇石的样子）。 2、自己读文，介绍样子。 教师导语：读读这一自然段，用自己的话说说这块奇石的样子。 3、边做动作边朗读。 4、练习朗读两个自然段。 朗读练习：自己试着想奇石的样子，读一读这两个自然段男、女生分读这两段。 过渡：我们先欣赏的两块奇石都是先介绍奇石的名字再介绍奇石的样子，另外的两种奇石介绍的顺序可不一样，你们发现了吗？是学生接（先介绍奇石的样子再介绍奇石的名字。） 师述：剩下的奇石，你们想先看哪一块？（随学生选择学习） （设计意图：本环节的是略处理的，主要是在学生了解样子的基础上，用边读边做动作的方法体会奇石的有趣。） 猴子观海： 1、自己读读这个自然段，说一说你觉得哪儿有趣？ 2、随学生发言指导体会奇石的有趣： （1） 体会一动不动： 1 学生自己先说 2 教师引导：对比平时猴子好动的特点，想象说说为什么会一动不动？（观云海）小石猴看着这翻滚的云海，都看得出神了，会想什么呢？ 教师导语：通过一动不动这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。这样的词语真神奇啊。 （2） 体会表示样子的句子。（两只胳膊抱着腿） 1生说自己觉得有趣的词语，说感受。 2对比句子：情景设置：老师也看着奇石写了一句话，你们感觉哪句更有意思？ 猴子一动不动地蹲在山头。 猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头。 3教师引导：这两句话有什么不一样？为什么加上两只胳膊抱着腿你就觉得有意思了呢？（学生回答） 4教师总结：通过这些词使我们看到奇石不只外形像猴子，连它的胳膊和腿都那么清楚，那么逼真。不是人工雕刻，是在大自然中形成的，真是太有趣啦。 5训练朗读：这么神奇，有趣的语言，让我们多读读，记在脑子里。 （3）体会翻滚的云海： 1 自己说说你认为云海什么样啊？ 2 观看云海的图片。感受云海的美丽：看完黄山四绝之一的云海，你有什么感受？ 教师连接语：这么美丽的云海，难怪小石猴会看得入迷呢？ （4）体会望字的准确性： 1细心的同学，快帮老师挑一挑，老师打错了一个字。(望)有什么不一样？这个字用得太准确了。 2文中也有一个字表示看这个意思观。你还知道哪些表示看的字（瞧、盯、瞥等） 3、训练朗读：通过同学们的讲解，我觉得猴子观海太有趣了，这只小石猴太可爱啦！，你们能用读的方式，让更多的同学感受到猴子观海这块奇石的有趣吗？（同桌互读推荐读） 过渡：金鸡叫天都和前几块奇石不一样，是由几块巨石组成的。那我们去看看吧 （设计意图：本环节的设计主要是在学生读文基础上，说出自己觉得有趣的地方，教师采用比较句子、比较字、结合生活实际理解、想象画面、利用视频理解词语等方法帮助学生体会奇石的有趣，同时采用不同读的形式对学生进行朗读指导） 金鸡叫天都： 1、自己读书，用读告诉大家金鸡叫天都很有趣。 2、教师范读，学生想象画面。 教师导语：这么有趣的奇石，你们想把它画下来吗？我们每个同学的脑海里都有一只神奇的画笔，它可以画出各种事物，各种颜色。现在请同学们闭上眼，神奇的小画笔要开始画了教师朗读 学生汇报：睁开眼，你在脑海中出现怎样的画面。 3、对比写作顺序： 教师导语：我们学习的后两块奇石，都是先介绍学生接（先介绍样子，再介绍名字） 如果我们都把奇石的名字放在前面写，样子放在后面写，（课件出示名字放前）你读起来有什么感觉？对，写同一种东西，在顺序上有变化，别人在读的时候就不会觉得重复和单调。 过渡：除了具体介绍的四块奇石外，课文还介绍了学生接（天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴） （设计意图：本环节的设计主要是利用学生的再造想象，帮助学生理解奇石的样子，教师范读指导学生朗读） （三）学习另三种奇石，同时练习说话。 1、教师导语：虽然先介绍什么后介绍什么顺序不一样，但我们都能通过奇石的名字，想象到奇石的样子，而且介绍的非常有趣。 2、学生选择介绍顺序，介绍奇石样子。 教师要求：课文中有三种奇石，只说了名字，你能给我们介绍一下奇石的样子吗？ 3、指导生字： 介绍到仙女弹琴时：这里边有一个生字，给我们带来一个新偏旁，这个字念弹。 教师导语：仙女这么美，我们也要把生字写美啊！ （1）复习弓笔顺。 （2）对比独立的字和偏旁的不同观察生字结构（左窄右宽） （3）重点指导：写好哪笔 这个就很好看了。（横平竖直，该压线要压线） （4）教师范写，学生书空。 （5）学生描一个写一个 （6）学生评写，巩固要点。 四、整体回顾，带着感情读书: 黄山奇石不仅形状奇特，还引起我们神奇的想象。黄山的奇石真是太有趣啦！请同学们再美美地读一下课文，体会一下黄山石的神奇和有趣。 追问：奇石这么有意思，为什么只重点介绍4种，另3种也这样介绍不好吗？ 五、作业： 1、利用老师的句式，进行说话练习。（先说再把它写下来） 2、选你最喜欢的奇石一两块，介绍给你的父母听。 板书设计： 黄山奇石 仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都 有趣 天狗望月 狮子抢球 仙女弹琴 第 49 页 共 49 页