四年级下册语文教学计划_1.docx

四年级下册语文教学计划四年级下册语文教学计划光阴飞逝，时间在渐渐推演，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，为此需要好好地写一份计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是我为大家采集的四年级下册语文教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。四年级下册语文教学计划1一、指点思想以党的教育方针及素质教育思想为指点，以（全日制义务教育评议课程标准）为根据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，增进学生学习方式的改变，提倡自立、合作、探究的学习方式，全面提升学生的语文素养，培养创新精神和理论能力，增进学生的全面发展教学中以兴趣为先导，时刻留意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的毕生学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制订学期计划。二、基本情况本班现有学生29人，其中男生18人，女生11人。在经过三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经到达学习目的，学生对语文学习有着一定的兴趣，都乐于加入到语文学习活动中来。大部分学生在课堂上能积极考虑，大胆发言，用自己喜欢的方法记识生字，讲出自己在阅读经过中独特的感受。许多孩子都喜欢上了阅读，养成了比较好的阅读习惯。作文及写话水平有所提升。但个别学生承受能力差，学习上有一定的困难，在新的学期需努力帮助他们共同提升。三、教材分析本册教材是在四年级上册基础上编写的，共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个条理编排，具体表现出由扶到放的设计思路。教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大天然的启示、战斗与和平、热爱生命、田园生活、执著的寻求、故事长廊。其中第三单元“大天然的启示和第六单元“田园生活还布置有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式愈加丰富多彩教材的构造及思路是共同的，具体表现出整套教材的一致性。(一)加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化眉目，加强整合的要求，本册在编写中加强了整合性。(导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联络和整合。单元学习活动的贯穿和整合)(二)布置“综合性学习，全面落实语文课程标准提出的目的。(综合性学习是课程改革的出力点。本册教材继续布置两次综合性学习，一个布置在“大天然的启示专题中，要求观察大天然现象或搜集资料、调察访问，沟通从中的发现或得到的启发;可以以做做实验或搞搞小发明。一个布置在“田园生活专题中，了解乡村景物和人们的生活。)(三)加强导学功能，引导学生自动、积极地学习(四)丰富课本内容，拓宽学习资源每个专题单元包含导语、课例和语文园地三大部分。每组开始的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文构成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面布置有“资料袋或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散布置在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，布置在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后布置有“词语盘点栏目，包含“读读写写“读读记记两栏。“读读写写是由精读课文中会读会写的词语构成;“读读记记是由精读和略读课文中要求认识的词语构成。另外，教材后附有两个)生字表。表(一)是要求认识的字，200个;表(二)是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。四、学习目的1.认字200个，会写200，养成自动识字的习惯。2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔纯熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.领会课文中关键文句表达情意的作用。5.能初步把握文章的重要内容，领会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人讲话能把握重要内容，并能扼要转述。能清楚明白地讲述见闻，并讲出自己的感受和想法。8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显毛病的文句。9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。五、教学重点难点(一)关于字词利用字典自学生字词。借助字典、联络上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要看重写字的指点。(二)关于看图学文指点学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，领会画面的内容。图文结合，提升看图和学文的教学效果。(三)关于精读课文1、继续看重文句训练：(1)是学生学会借助字典、联络语言环境理解词语。(2)看重词语的积累和运用。(3)理解重点句和含义深刻的句子。(4)文句的训练，要着重捉住重点文句、含义深刻文句的理解。2、加强预习的指点3、浸透阅读学习重点。4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和自动性，强调自立学习，引导学生合作、探究学习。5、看重朗读指点，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的经过中加深理解。(四)关于略读课文老师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭仗阅读提示中的问题和老师自行设计的少量考虑题，指点学生阅读、讨论。(五)关于语文园地1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提升独立阅读的能力。2、指点学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完好、通畅。六、教学办法1、持之以恒地培养学生的行为习惯。从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期理论，反复训练的。2、本着循序渐进，由易到难原则。由于班级有新生，他们学习要有一个适应的经过，所以不能够一开始上课就很快，第一周，要留意培养他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。3、重视对学生进行读书指点。在课堂上要保证学生有充分的读书时间，要指点全班学生把书读通畅、流利、连贯。4、要充足利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。5、看重阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指点学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书经过中加强对读书的指点，让学生养成爱读书、读好书的习惯。7、继续做好培优补差工作，鼎力提升中等生。四年级下册语文教学计划2一、指点思想：在知识教授和能力训练经过中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目的，刻苦学习文化科学知识。在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自负心和良好习惯。在语文学习和理论中，引导孩子了解社会、认识天然，遭到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步构成积极的人生态度和正确的价值观。二、学情分析:本班共有学生58人，男生27人，女生31人。经过三年的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓烈厚重的兴趣，学习态度较端正。能在教师的引导下，自动参与学习，把握了基本的学习方法，能听懂别人讲的一件事，边听边记住重要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能讲出一个天然段重要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的文句能有意识地深切进入的领会和理解，知道捉住关键文句感情其内涵。但由于学生承受能力差别较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。经过调查了解，个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依靠思想严重，学习方法不够科学。十分是习作能力有待提升。从整体来讲，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不详细、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因而在这学期，我将积极寻找有效的方法办法，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、务实、求新。三、教材简析：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、“培养良好的学习习惯共3课，指点学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。2、“课文共布置23课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，增进全面和谐的发展，提供了富余的材料。本册生字均布置在课文里。继续采取“识写分流的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述;二是要求学生用钢笔描红;三是读、抄常用词语，稳固复习所学生字;四是联络语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析天然段，学习归纳课文的重要内容等方面的练习;五是根据课文特点相机布置的“小练笔，让学生模拟其中的句式、段式、立意、写法等，进行部分仿写练习，以便提升学生的表达能力。3、“习作共布置了7课，“以贴近学生生活，重视理论、体验“为目标，在内容布置上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵敏多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的经过中不断加强自负心和创新意识。4、“单元练习共7个，以综合性为主，包含字文句方面、朗读背诵方面、写字方面和白话交际。意在丰富语言教育的内涵，提升学生的语言理论能力。四、教学办法:1、继续抓好理解词语和句子的学习(1)、联络上下文是理解词语和句子意思的最主要的手段。小学生理解课文中词语和句子的意思，是以感悟课文所描绘叙述的形象为手段的，进行抽象的定义解释和逻辑分析都是不足取的。联络上下文理解词语和句子的意思，其突出特点是以句(文)解词，以句(文)解句，即读书时要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来理解要解释的词语或句子。其重要做法是一是前后联络。如对（苹果里的五角星）中“循规蹈矩的理解，能够先引导学生读课文第4天然段的最后一句话，找出表示“循规蹈矩意思的语句。当学生找出“循规蹈矩就是“按通常的切法，“却未用过“另一种切法后，再引导学生读3、4两个天然段，详细讲讲“循规蹈矩的切法是怎么切的，为什么讲小男孩的切法不是“循规蹈矩的?这样把“循规蹈矩与人的详细行为做法联络起来，既大大地化解了理解的难度，又使这个词语形象地积累在学生的脑海中。二是归类组合。词语归类，十分是意思相近的词语归类，是以词解词的最好办法。不少老师在教学中采取了这种方法，十分是于永正教师教（小稻秧脱险记）给我们提供了很好的范例。他先引导学生把描写杂草“蛮不讲理、“气势汹汹地抢夺小稻秧养料的词语找出来，再引导学生通过表演，理解这些词语的意思，收到了非常好的效果。(2)、联络生活是阅读理解词语和句子意思的基础。母语学习离不开生活。阅读理解词语和句子意思要以生活为基础，学生只要借助已有经历体验和积累进行阅读理解，能力对课文中的重点文句有深切的感受，才有助于学生对这些文句的积累和内化。(3)、字、词典是阅读理解词语和句子意思的主要工具。对于小学生来讲，随着年级的升高，在阅读中使用工具书的频率和要求也要逐步提升，由于这是自学能力的主要标记之一。本册的课后练习设计，对此予以了应有的看重。如（三顾茅庐）第三题，“先讲讲带点的字的意思，再解释词语;（黄河的主人）第四题，“查字典，先解释带点的字，再理解词语的意思等。2、继续抓好“把握文章重要内容，领会文章表达的思想感情的学习。“把握文章重要内容，领会文章表达的思想感情是第二学段阅读教学的核心工程，是学生阅读能力的综合具体表现出。学生只要具备了“把握文章重要内容，领会文章表达的思想感情的能力，能力顺利地进行高年级的阅读学习。那么怎样引导学生在阅读学习中进一步提升“把握文章重要内容，领会文章表达的思想感情的能力呢?建议从下面几个方面抓起：(1)、捉住联络点，整体把握文章的重要内容。一篇课文是一个严密联络的统一体，把握文章的重要内容，必需从整体下手。过去的繁琐分析，“牵着学生鼻子走的方法，不只把文章肢解得支离破碎，无助于学生对文章重要内容的整体把握，而且也褫夺了学生学习的自动权，影响了学生自学能力的提升。要提升学生的独立阅读能力，激发学生自立读书的积极性，就必需引导学生通过读书，捉住课文的联络点，整体把握课文的重要内容，步步深切进入地“领会文章表达的思想感情。抓课题。课题是文章的眼睛。阅读时从课题下手，通过审题提出问题。通过阅读解决问题。这样的阅读思路，能够收到“提领而顿，百毛皆顺的效果。抓关键词(句)。课文中的关键文句，是指概括文章内容，提示文章中心，能统领全文的总起句、总结句或中心句(词)等。由于是关键文句，所以在阅读教学中，假如捉住它引导学生步步深切进入地阅读课文，就能够起到牵一发而动全身的效果。抓课后问题。本册课后问题大体分为写字、朗读和背诵(复述)、词语积累和运用、阅读考虑和探究、迁移运用和资料搜集等类型。编者在设计这类问题时，力求为教师们选择最佳的教学切入口，并能通过这个问题的提示，引领学生潜心会文，深刻地考虑，在精确地“把握文章重要内容的基础上，深切进入地讨论课文的内涵，深刻地“领会文章表达的思想感情。(2)、捉住动情点，逼真领会文章表达的思想感情。“文章不是无情物。教学时，教师要引导学生捕捉课文中的动情点，走进文本，与文本进行深层“对话，逼真地领会课文表达的思想感情，与课文中的主人公及其作者产生强烈的共鸣，如（第一次抱母亲）中“母亲竟然这么轻，我心里很难过就是课文动情点之一。3、继续抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯。4、继续抓好“积累课文中优美词语、精彩句段的学习。阅读就是吸收。而小学生阅读最最主要的任务就是积累语言。因而，抓好“积累课文中优美词语、精彩句段的学习，也应该是小学中年段阅读教学的基础工程之一，必需充足看重。(1)、课后的读写词语训练要落在实处。“课后的读写词语训练，固然只是要求读读写写，但不能只进行抄抄写写的机械训练，更不能挤到课外不管，而应该贯穿在阅读教学的经过之中，进行综合性的训练。重要形式有：一是在阅读中领会、吸收;二是在读写练习中稳固、积累;三是在迁移运用中内化、吸收。(2)、养成阅读摘记的好习惯。“阅读摘记是“积累课文中优美词语、精彩句段的重要形式之一，也是小学生写读书笔记的重要内容之一。老师在阅读教学中既要教给学生阅读摘记的方法，又要培养学生阅读摘记的好习惯。(3)、朗读背诵还是中年级阅读教学的重点。“积累课文中优美词语、精彩句段，除了看重抓好上述的两种形式的训练外，朗读背诵训练还是重要渠道。由于学生通过课文，不只积累了“课文中优美词语、精彩句段，而且积累了这些优美文句所在的优美语境，贮备了一些语言形式和语言图式，使学生在大脑中构成一个良好的语文反应机制，有助于加强学生的语感。因而，朗读背诵训练仍然是中年级阅读教学的重点。五、本学期的教学目的：1、安身教学改革，加强本身的教改意识，精确把握新课标和教材的标准，明确教学任务，遵守语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。看重教法、学法的研究，刻苦研究业务，不断获取教改新信息，探寻求索教改规律，力请教学上的突破。2、结合教材、学生实际，充足发掘德育因素，捉住各种有利的教育契机，在知识教授，能力训练经过中，春风化雨，润物无声，使学生遭到德育思想的浸透。3、继续做好培优补差工作，鼎力提升中等生。坚持“抓两头带中间的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其能力;对临时的后进生，耐心细心，培养自信心，发掘潜力，不同水平地提升学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。四年级下册语文教学计划3一、班级情况分析:我班共有学生XX人，大部分学生对学习充斥兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄的关系，他们在学习上、生活上缺少克己力，有待于培养良好的学习习惯。根据上学期学生学习情况和期末统测情况分析，全班有两个儿童，智力很差，知识面较狭窄，听讲能力较差，学习习惯欠缺。考试成就均在1042之内。且这两个学生的家庭教育又跟不上，家长的文化较浅。还有两名学生成就在6070分之间，但有潜力可挖。二、教材分析:新人教版部编本四年级下册教材是从20xx年春正式试行，本册教材分组编排。全册共分8组，每组包含导语、课例、白话交际、习作语文园地五大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是:乡村生活、科技成就、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、学习把握长文章的重要内容、伟大的人物品格、巧妙的童话。每组开始的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由24篇课文构成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有考虑练习题。略读课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求、学习方法及留意事项。在部分课文后面，布置有“资料袋或“阅读链接，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。在每组例文的后面还布置了白话交际和习作及语文园地。全册8个单元共布置了4个白话交际，分别布置在第一、第二、第六、第七单元，主题分别是转述、讲新闻、朋友相处的秘诀、毛遂自荐。这四次白话交际围绕学生两方面的能力进行训练:一是学会转述别人的话;二是学会表达自己的想法。全册共布置了7次习作，每个单元一个专题的习作。但第三单元布置了综合性学习:轻叩诗歌大门，所以没布置有专题习作。每个语文园地由35个栏目构成。第五单元布置了两篇习作例文，所以第五单元没布置语文园地。其中3个是固定栏目:“沟通平台“文句段运用“日积月累。另有“快乐读书吧在第二单元布置了1次，本册教材向学生推荐的书是苏联作家米.伊林的（十万个为什么），也推荐了中国的（十万个为什么）等优秀的科普作品。“书写提示在第四和第八单元各一次，“识字加油站分别在第二、三、四、七单元各布置了一次，全册共布置了4次。三、教学目的1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字250个。能识别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。2、会读写250个阁下的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖，留意字的间架构造，初步养成认真临摹的习惯。4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边考虑，听出别人讲话中表达欠妥的地方;能听广播、看新闻，讲要点;能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思;在阅读时学会使用常用的读书记号;能按事物的几个方面和捉住重点段分段，能讲出段落大意;能具体复述课文，把握学习长文章的方法。6、初步学会有顺序有重点地介绍自己、描绘叙述自己的想法、讲出自己的奇思妙想，介绍自己的动物朋友。能有顺序有重点地介绍自己学会的一件事或一项技能或是一份菜品，重点是介绍学的经过。学习写简单的诗歌，会进行童话的创编。四、教学重点1、培养学生良好的学习语文的兴趣。2、帮助学生良好的学习习惯。(1)正确的坐姿(2)朗读声音要响亮(3)作业笔迹要工整，整洁，美观(4)积极发言，表达清楚(5)课堂上专心听讲3、培养识字的能力，激发识字的愿望。4、培养有感情地朗读课文的能力，重视语言的积累。5、激发课外阅读的热情。五、教学策略:为了更行之有效的培养学生良好的学习习惯，因而老师在教学活动之余，更要动一番脑筋，因而，我暂定下面几方面的教学策略。1预习的习惯在学习新课之前，都要布置学生对要学的课文进行预习，完成预习情况卡，预习卡上要包含下面几项，预习内容，预习经过及收获，预习评价，我的问题。这就能使学生在教师讲授之前知道自己会什么，不会什么，明确自己前进的方向。这样久而久之，一定会养成预习的习惯，真正有效地进行预习，这也是自立学习关键的第一步。2读书的习惯良好的书籍是最好的营养品，为了让孩子们爱上读书，享受阅读的乐趣，养成自立读书的习惯，老师一定要先激发学生读书的兴趣，给孩子们创造读书的时间和空间，让孩子们真正把书读进去，读到心里去。再创造沟通读书收获的时机，让孩子们把自己的收获讲出来与别人共享，在这一活动中，学生不仅学会了读书，学会了讲话，学会了倾听，学会了考虑，还学会了与人共享。一个人的收获，就会变成所有人的收获。长此以往，读书的习惯想必不难构成。各班的晨读、午读时间要利用好，晨读一定要读课内的内容。学一课读一课，各班主任能够放录音，也克一网上搜，一定要读出感情来。5月搞一次诵读竞赛。3学会合作在语文教学中，也需要小组合作的意识，合作比竞争更能使人进步。由于学生年纪小，认知水平不高，因而老师要认真考虑要求学生合作完成的问题的难易水平，根据学生的实际情况来布置合作。根据一年级识字的标准，识字量很大是重要的特点。4写字的习惯关于练贴，贴还是随时学随时练，然后每两周自己写一张，就写贴上的字，自己哪个字练的好就写哪个字，任意写，然后学校一个月搞一次竞赛。现场写，然后学校发奖，平静负责。5写话的习惯写话的练习能够每个单元布置一次，可以以根据实际情况例如较大的节日，活动等灵动着写。老师每周给学生推荐一篇课外阅读文章，让学生阅读，并及时写下自己的感受。6朗读的习惯学生要重视预感的培养，有助于课文的理解，因而学生养成朗读背诵的习惯尤为主要。这一习惯的培养重点要在课堂上训练构成。每节语文课都要重视学生读的感悟。培养学生大声的，正确流利，有感情的朗读课文，能够利用竞赛读，合作读，开火车读，男女对读等多种方式激发学生的竞争意识，培养良好的朗读习惯。7的习惯使学生有又了一种识字的发法。这一方法，不需要求所有学生都把握，一定要留意让学生感受的乐趣，让他乐查，会查，让成为一种享受。能够竞赛谁最快，谁查的最多，谁查得最细等等。四年级下册语文教学计划4一、学生知识现状:今年级共有学生44人，男生23人，女生21人。绝大多数学生对语文这门学科有着浓烈厚重的兴趣，学习态度较端正。部分学生能较纯熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，把握常用汉字数量大，初步学会识别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在教师的引导下，自动参与学习，把握了基本的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句讲话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住重要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能讲出一个天然段重要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的文句能有意识地深切进入的领会和理解，知道捉住关键文句感情其内涵。但由于学生学习态度，承受能力等差别较大，因而学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依靠思想严重，学习方法不够科学。十分是习作能力有待提升。从整体来讲，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不详细、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在二、三年级。因而在这学期，我将积极寻找有效的方法办法，力求全年级孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、务实、求新。二、教材简析：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。1、“培养良好的学习习惯共2课，指点写好日记，爱惜保护图书2、“课文共布置23课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，增进全面和谐的发展，提供了富余的材料。本册生字均布置在课文里。继续采取“识写分流的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，稳固复习所学生字；四是联络语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析天然段，学习归纳课文的重要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机布置的“小练笔，让学生模拟其中的句式、段式、立意、写法等，进行部分仿写练习，以便提升学生的表达能力。3、“习作共布置了7课，“以贴近学生生活，重视理论、体验“为目标，在内容布置上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵敏多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的经过中不断加强自负心和创新意识。4、“单元练习共7个，以综合性为主，包含字文句方面、朗读背诵方面、写字方面和白话交际。意在丰富语言教育的内涵，提升学生的语言理论能力。三、教学目的:1、在知识教授和能力训练经过中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目的，刻苦学习文化科学知识。激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自负心和良好习惯。引导孩子了解社会、认识天然，遭到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步构成积极的人生态度和正确的价值观。2、继续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成爱惜学惯用品的习惯。继续把握正确的写钢笔字、毛笔字的方法；培养积极发言，专心听讲、勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。勤查实际典，自动识字的习惯。3、培养学生自立预习复习、认真完成作业、有选择地阅读课外书籍、读书做记号和留心观察事物的习惯。4、继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。5、能精确认读366个生字，能按笔顺正确书写、默写生字220个。6、能认真听别人讲话，听懂别人讲的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话讲几句意思完好、连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完好，意思连贯。能当众讲话，愿意与别人进行白话交际，做到语句比较通畅，态度大方，有礼貌。讨论问题能自动发言，讲清楚自己的意思。7、学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。默读课文，能不作声，不指读，一边读一边想。能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭仗语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。能阅读水平适宜的少年儿童读物，了解重要内容。8、留心四周的事物，开始学习习作，乐于书面表达。能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。能够使用逗号、句号、问号和感慨号。学习使用冒号、引号、顿号。四、教材的重点和难点:一教学重点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、能精确认读233个生字，要求学会的220个生字。能按字的构造特点把字写端正、写匀称。3、留心四周事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。4、能联络语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。5、能凭仗语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题7、能当众讲话，愿意与别人进行白话交际，做到语句比较通畅，态度大方。讨论问题能自动发言，讲清楚自己的意思。二教学难点：1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、留心四周事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。3、能联络语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题5、能当众讲话，愿意与别人进行白话交际，做到语句比较通畅，态度大方。讨论问题能自动发言，讲清楚自己的意思。五、教学办法:1、安身教学改革，加强本身的教改意识，精确把握新课标和教材的标准，明确教学任务，遵守语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。看重教法、学法的研究，刻苦研究业务，不断获取教改新信息，探寻求索教改规律，力请教学上的突破。2、结合教材、学生实际，充足发掘德育因素，捉住各种有利的教育契机，在知识教授，能力训练经过中，春风化雨，润物无声，使学生遭到德育思想的浸透。3、继续做好培优补差工作，鼎力提升中等生。坚持“抓两头带中间的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其能力；对临时的后进生，耐心细心，培养自信心，发掘潜力，不同水平地提升学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。4、文句训练是全部小学阶段的一个教学重点。进一步加强文句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的文句训练可从下面几点进行：一是对课文中的重点文句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联络生活实际或查字典理解文句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要看重文句的运用，加强与讲、写之间的联络。5、朗读是最经常、最主要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要具体表现出读通、读熟和读出感情这样的朗读条理；指点朗读，不要单纯从朗读技巧上指点，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是主要的阅读基本功，要指点学生学会一边读，一边想，在独立阅读和考虑中培养阅读能力。6、合作增进学习。同桌、小组、全班沟通是孩子们发现自我、展现自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自负，找到方法，培养他们自立发现问题、解决问题的能力六、教学进度表：周次起止时间教学内容备注13.1-3.6培养良好的学习习惯1、走，我们去植树2、第一朵杏花23.9-3.133、燕子4、古诗两首练习133.16-3.20练习1单元测试5、苹果里的五角星43.23-3.276、最佳路径7、人类的“教师练习253.30-4.3单元测试8、三顾茅庐9、祁黄羊清明64.6-4.1010、公仪休拒收礼物练习3单元测试74.13-4.1711、永远的白衣兵士12、“番茄太阳13、第一次抱母亲84.20-4.2414、我不是最弱小的练习494.27-4.30单元测试复习105.4-5.815、鸟语16、天鹅的故事115.11-5.1517、生命的壮歌练习5单元测试125.18-5.2218、沙漠中的绿洲19、云雀的心愿135.25-5.2920、古诗两首练习6146.1-6.5单元测试21、爱因斯坦和小女孩156.8-6.1222、宋庆龄故居的樟树23、黄河的主人端午节166.15-6.19练习7单元测试17-186.22-7.3期末复习期末检测四年级下册语文教学计划5安身语文教育，确立“以人为本的教育理念。在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、讲、读、写能力，具体表现出语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，把握学习方法，养成良好的语文学习习惯。特制订教学计划如下：一、学生基本情况分析我班大部分学生有良好的学习习惯，懂得自己预习、复习课文。能在教师的指导下自学课文。另外一小部分学生自学能力差，学习也不自发。课堂上，积极发言，喜欢发问和表现，擅长考虑问题。从学生的阅读习惯看，班级里有四、五个学生热爱阅读，知识面较广。在他们的带动下，班级里构成了一股读书热潮。然仍有一些学生还没有构成阅读习惯，想要提升学生习作水平，就要在这方面下功夫。从学生自发性上看，学习太被动。寒假中，我布置了学生读一本书，写一篇读后感，开学一检查，发现真正有写读后感的学生很少。从学生的写作方面来看，水平还是较低的。能够分成三类。一类是看上去较好的作文，但有许多模拟的水分。一类是基本能表述清楚，语言平淡，句子简单，另一类，则文不达意，语句欠通畅，错别字连篇。缺少创新意识的写作思维。从上一学期期末试卷分析情况看：基础知识部分，学生总体完成不错。写字教学，在过去的学习中有些学生并没有养成良好的写字习惯，不少学生笔迹潦草。阅读理解一块失分较多，个别好生审题不清，导致失分。二、提升教学质量的详细办法：1、培养学生阅读兴趣，提升学生写作水平。在班级里开展“我为大家推荐一本书活动，鼓励学生多看书，并让学生把看过的书介绍给大家，最好写一篇读后感，在教室里展览，我则把写的好的文章发布到网上，鼓励他们写作的兴趣。2、训练学生的写作水平，先从“字下手。都讲字就像一个人的门面，能写一手漂亮的字，即便文章不怎么样，也能让人心旷神怡。班级里的学生笔迹越来越潦草，建议每个学生都开始练字，比一比谁的字写的好，并把写的好的贴在特色栏里，让大家欣赏。3、坚持写周记，记下好词好句，积累词汇。对学生来讲，生活中能写的事并不多，在以前改的周记中，经常看到学生记下流水帐，几点起床，几点吃饭，几点做作业，几点睡觉。毫无内容，针对这点，我规定好写的主题，比方写身边的同学，写给理想中的教师等等，让学生不再无内容。4、利用家校通，适时、及时与家长联络，进行家校配合。在家长的协助下，培养学生的学习习惯，及时了解学生的情况并反应情况，采用相应的对策，使学生获得更大的进步。5、作业的布置不再面向全班，而是分等级，把握好的同学做作业A把握较差的同学则做B。建立多条理的弹性的作业构造，设计宏观微观相协调的螺旋式作业周期，选择符合教学实际的作业机会，采用迅速多向的作业反应。进而，让每一个学生吃得好，吃得饱，到达教育的最佳水平。四年级下册语文教学计划6为了更好的完成四年级的教育教学此文转自任务，提升教学成就，全面提升学生的语文素养，增进学生德、智、体、美得和谐发展，结合本班的学情，特制订如下教学计划：一、学情分析：本班共计学生78名。女生35人，男生43人，由于男孩天性淘气活泼，贪玩好动，给管理带来很大的困难，再加上课堂上留意力不集中，作业不能及时工整的完成，再有我班班主任语文教师换的频繁，习惯养成欠好，基础很差，两优率比同年级平均低好几个百分点，班级学生成就普遍中等偏下水平；尖子生凤毛麟角；在纪律方面，大多数学生十分爱讲空话，讲闲话，但真正让他她上台面来讲点东西又鸦雀无声；作文写作较差；思维不灵敏；不爱懂脑筋考虑分析问题；多数学生胆子较小，不爱回答问题，讲话声音普遍较小；作业拖拉等。二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大天然的启示、战斗与和平、热爱生命、田园生活、执著的寻求、故事长廊。其中第三单元“大天然的启示和第六单元“田园生活还布置有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式愈加丰富多彩。每个专题单元包含导语、课例和语文园地三大部分。每组开始的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文构成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课文后有考虑练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面布置有“资料袋或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目构成，其中有4个固定栏目：“白话交际