高三物理教学工作计划汇编10篇.docx

高三物理教学工作计划汇编10篇高三物理教学工作计划汇编10篇日子好像光阴似箭，不经意间，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，如今的你想必不是在做计划，就是在预备做计划吧。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的高三物理教学工作计划10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。高三物理教学工作计划篇1(一)高三物理总复习的指点思想就是通过物理总复习，把握物理概念及其互相关系，纯熟把握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，进而提升分析问题和解决问题的能力。(二)根据物理学科的特点，把物理总复习分为三个阶段：第一阶段：以章、节为单元进行单元复习训练，时间上约从高三上学期到高三下学期期中考试前，即头年九月到第二年三月初，大约需要六个月，这一阶段重要针对各单元知识点及相关知识点进行分析、归纳、复习的重点在基本概念及其互相关系，基本规律及其应用，因而，在这一阶段里，要求同学们把握基本概念，基本规律和基本解题方法与技巧。第二阶段：按知识块(力学、热学、电磁学、光学、原子物理、物理实验)进行小综合复习训练，时间上第二年三月到四月，大约需要二个月，这个阶段重要针对物理学中的几个分支(力学、热学、电磁学、光学、原子物理)进行小综合复习，复习的重点是在本知识块内进行基本概念及其互相关系的分析与理解，基本规律在小综合运用。因而，在这一阶段要求同学们能正确辨析各知识内的基本概念及其互相关系，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培养分析问题和解决问题的能力。第三阶段：进行大综合(包含理科综合和学科内综合)复习训练，时间为第二年五月至六月，这一阶段重要针对物理学科各个知识点间和理、化、生各学科之间知识点进行大综合复习训练，复习的重点是进行主要概念及互相关系的辨析、主要规律的应用，因而，在这一阶段里，要求同学们进一步总结解题的方法与技巧，培养分析和解决综合、复杂问题的能力。二、复习方法在制订好复习计划后，就要选定科学的、合适本人详细情况的复习方法，而且要根据不同的复习阶段确定不同的复习方法：第一阶段：以章或相关章节为单元复习时，首先要求同学们自己分析、归纳本单元知识构造网络，并在教师的指点下进一步充分、完好、使之系统化。其次，要对本单元的基本概念及其互相关系进行辨析，对本单元的典型问题及其分析方法进行有针对性的分析与归纳，并侧重总结解题方法与技巧，然后对本章知识点进行针对性训练，但训练题不宜太多，应优选练习题，不能搞题海战术，最后要根据训练中和考试中出现的问题进行有针对性的分析和小结。第二阶段：本阶段可根据各知识块的特点，将有关内容分为几个专题，进行专题复习，侧重进行思维方法与解题技巧的训练。第三阶段：本阶段重要是训练知识的大综合，较为复杂问题的分析方法，并将全部物理知识分为几个主要大专题，侧重训练某些主要规律的应用，或某些主要的解题方法。如：动能定理及其在解题中的应用、交力做功问题的分析方法、极值问题的分析方法、临界问题的分析方法、假设法解题技巧等等。本阶段要突出训练同学们的思维能力、分析问题的能力。详细方法有进行一题多解、一题多变、多题一解等方法，在本阶段要进行大综合模仿考的套题训练，试题要求在难度、覆盖面上均接近高考或到达高考的要求。三、处理好几个关系高考物理总复习中要处理好下面几个关系：(一)考纲与教纲的关系考纲即考试讲明，它是高考复习的纲领;而教纲即教学大纲，它是中学物理教学的纲领，两者有一样的地方，也有不同之处，在高考总复习备考时，应以考纲为准。(二)课本与复习资料的关系目前，各种高考复习资料许多，往往会造成你以复习资料代替课本的现象，这是大错特错的，将会直接影响复习效果，因而，在复习备考时，应以课本为本，充足发挥课本的主导作用，并选择合适本人详细情况的复习料辅复习，有利于提升复习效果。(三)点与面的关系在高考复习备考时，既要捉住本学科的主要知识点，也要全面、系统、完好地复习所有必考的知识点，要做到重点突出、覆盖面广。只要这样做，能力到达复习的效果。(四)基础与能力的关系在高考总复习中，要处理好与能力的关系，十分是在第一阶段的复习经过中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础知识，只要在打好基础的前提下，能力逐步提升自己的分析问题和解决问题的能力，假如忽视基础知识，专门做难题、怪题，是达不到培养能力的目的的。四、要培养的几种能力(一)加强信息迁移问题的训练，提升阅读能力、理解能力和分析问题的能力。信息迁移问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求通过阅读该信息去回答或解决一些物理问题，信息迁移问题侧重考察学生临场阅读，提取信息和进行信息加工、处理，以及灵敏运动基本知识分析和解决问题的能力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生通过阅读资料，去回答和分析有关磁悬浮列车的问题。(二)加强科技应用问题的训练，提升运用物理知识去分析和解决实际问题的能力科技应用问题一般都是运用物理科学知识、原理和方法去解决生活、生产科学技术中的实际问题，如：用物理科学技术原理去分析和解决我国在施行的南水北调西电东送西气东输几大重点工程中有关问题。(三)加强实验技能训练，提升实验能力物理是一门以实验为基础的学科，物理实验技能的训练是高考物理复习的主要构成部分，通过下面几个方面的训练能够提升实验技能：1、对基本仪器使用的训练物理实验要通过各种基本仪器来完成，因而，只要纯熟把握各种基本仪器的构造原理、使用方法和留意事项，能力做好各种实验，并提升实验技能。如：要把握各种电表、游标卡尺、螺旋测微器、弹簧秤等仪器的原理、使用方法和留意事项。2、留意联络实际进行操作的训练物理实验中的实验操作技能是很主要的实验技能，加强这方面的训练，有助于提升实验技能。3、加强物理实验思想、原理、方法与技巧的训练物理实验思维、原理、方法与技巧是衡量学生实验能力的核心，如：伏安法测电阻实验中对实验条件的控制方法(滑动变阻器的接法)、实验误差的控制方法(电流表的内、外接)、作图时对个别点的舍弃、图线的曲化直(验证牛顿第二定律时画图象)等等，只要加强这方面的训练，能力提升实验能力。4、加强设计性实验的训练，培养学生创新思维能力和实验能力物理设计性实验，是要求学生根据给出的实验仪器，按要求设计出实验的原理、方法、步骤，最后得出实验结论：或只给出实验课题，由学生自选仪器、自己设计实验原理、方法与步骤，得出实验结论，这就要求学生具有较强的创造性思维能力和综合分析能力及实验技能与技巧。如：在电学实验中，要求测电源的电动势和内电阻，自己设计方案，自选器材进行实验，看谁设计的方案多(有十几种方案)，哪种方案最佳?通过这样的训练，可培养创新思维能力和实验能力。(四)加强创新思维训练，提升创新思维能力创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合能力测试题中考察学生能否寻求独特而新颖的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的能力，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的重要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依惯例，寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点;而集中性思维则是根据已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得最佳方案和结果的思维操作经过，发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选择和比较出最优的解决方案，两者互相联络，缺一不可。1、类比推导法将已知或新给出的原理、知识或方法横向类推到类似的新情境中去，以解决新问题或得出新知识，即已知(或新知A)类推新知(或新知B)，其关键在找好横向类比迁移的参照点。2、逆向思维法物理学中有些问题按惯例正向思维分析不方便，此时可改变思维方向，由正向思维改为逆向思维，就能使问题迎刃而解，如光学中的光路可逆原理，匀减速运动倒过来考虑就变为匀加速运动等。3、等效思维法物理学中的问题，有时直接分析有困难，此时，可用效果一样的模型来等效代换，使问题便于分析解决，如：平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自在落体运动，力的分解与合成等。(五)加强学科穿插浸透训练，提升综合分析问题能力物理科学与化学、生物、地理学等有着亲密的联络，如：热学与化学之间，光学与生物之间，天体运动与地理之间都有较好较强的联络，还有南水北调西电东送西气东输青藏铁路贫铀弹风波等问题都是物理与其他学科综合浸透的问题，加强这方面的训练，就能够提升综合分析问题的能力。总之，在高考物理复习中，加强上述几个方面的训练，可培养创新思维能力，提升分析和解决问题的能力。高三物理教学工作计划篇2一、指点思想进一步贯彻落实新的课程理念，重视提升全体学生的科学素养，以提升学生的学科核心素养为教学的根本目的。树立面向全体学生的教育观，使每一个学生都能得到应有的发展。在工作中要以学生为主体，以学生为中心，努力改良教学的方式、方法，实事求是的调整教学内容与要求，为学生提供多种学习方式，为所有学生创设合适他们的学习环境。认真学习、研究近年的北京卷理科试题(重点是20xx年以后的)以及（20xx年高考(北京卷)考试讲明(物理)）及（高考北京卷理科试题分析）是做好高三复习备考工作最基本的保证，要加深对高考要求的认识和理解。同时还要加强对学生能力水平的研究，设计好有针对性的教学内容与要求。应从对高考的理解和对学生的把握两个方面，保证我们的复习备考工作能打得准、打得狠!二、教研目的1.全面落实以提升课堂教学效率为中心的指点思想，通过系列化的专题教学研讨活动，探寻增进学生物理学科素养发展的中学物理课堂教学组织形式、授课方法和评价手段，努力构建合适学生整体发展的具有学科特色的课堂教学形式，在提升物理老师的专业化水平基础上，切实提升物理教学质量。2.讨论复习教学中存在的重要问题，分析基础知识教学、各种实验教学、教学经过性评价等方面存在的问题，利用互相沟通、经历体验介绍、专题研讨等形式，逐步解决教学中已暴露出来的重要问题，提升老师的教学能力，构造形式多样、充斥活力的高三复习课。三、工作重点1.面向全体，分层指点教学中应从对每一位学生负责的基本点出发，根据各校、各班学生详细情况，制订恰当的教学计划与目的要求，设计出科学、有效且适应不同学生条理的教学内容与要求，以使每一位学生都能得到进一步的发展和提升。2.系统知识，强化能力的培养物理学科在理科综合能力测试中是以学科内综合的形式出现的，由于总题量和试卷构造的限制，以及受北京市近年来高考招生的实际情况的影响，试题的整体难度并不大，但中挡题较为集中、学科内综合的特点较为明显。因而，在高三复习阶段，不仅要强调系统地理解把握好基本知识、基本技能、基本方法，更要留意强化知识之间的联络和综合，更要重视对基础知识的理解。要有意识地培养学生的各个方面的能力，如审题能力、应用能力、探究能力、表述能力。另外，从北京自立命题的试题特点来看，在对科学方法的理解与应用、获取和处理信息解决实际问题等方面占领一定的比例，这是考察学生能力的主要形式，也是复习经过中值得留意的问题。要看重学生独立阅读、独立建立物理情境或物理模型，独立分析物理经过，独立解决问题能力的培养，从中理解并学会运用基础知识、基本技能与基本方法，提升运用物理处理物理问题的能力，这都是老师备课和教学时尤其要留意的问题。3.精讲精练，提升效率要认真研究学生的学习经过，把握不同学生的重要学习障碍，包含思维障碍与非智力因素障碍，在这里基础上制订科学、高效的教学方案。要优选例题和练习，精心布置好讲、练习题的难度和梯度，充足发掘和发挥已选例题和练习题在落实对知识的理解、对方法的把握等方面的功能，培养学生的迁移能力，以到达举一反三、触类旁通的效果。为此对于课堂例题与学生习题要精心挑选，不要盲目求多、求全、求难，要留意讲究讲例题和练习题的质量。四、工作内容与进度布置本学期的教研活动将继续本着形式多样，重视实效的精神来开展，区中心备课组和各学校备课组要加强对考试和学生的研究，在共同研究的基础上构成对全区物理教学的有效指点，提升全区物理教学的质量。为了配合学生的复习，海淀区老师进修学校物理教研室编写了（高中物理总复习指点）和（检测），作为本学年的教学参考用书。本学期拟完成第一章至第十一章。期中前完成第一章至第六章。高三物理教学工作计划篇31、针对不同学生，提出不同要求分层作业一轮复习将完，在进入高三复习冲刺阶段时，学生的个体差别还是相当明显。针对我校采取的A、B班制而言，根据不同学生群体的知识贮备和能力状态，应分别提出不同的分阶段学习目的，课堂教学内容与训练体系应安身中等学生，适当照料两极。对于基础较差的B班同学防止他们疲于应付繁重的作业，被些难题弄得晕头转向，根本没有时间消化稳固复习基本知识，以至对高考丧失自信心。对于这样的同学，应引导他们安身课本基本知识，对于难题一律放弃，把他们的复习目的定位在确保完成高考试卷中的双基题目上。这样他们才有足够的精神和充足的自信心去实现他们的目的。对于A班同学，首先应提醒他们防止滋长骄傲情绪，由于一些竞赛得过奖的同学在高考中栽跟头的也触目皆是。另外，除了要求他们完成正常作业和认真听好课外，还能够给他们增长一些能力型题目和易错题目的训练，尤其对于北清班的同学，让他们在复习中多一些灵敏性与自立权，使他们潜力得到充足发挥。2、精心编制讲义，提升训练质量第二轮复习的练习应以综合训练为主，如分块综合，把全部高中物理分成若干个专题，加强知识横向和纵向联络;或者是大综合训练，使学生能逐步适应高考试题中知识点的跳跃性。第三轮复习的训练应重视其回归性与总结性，能够挑选一些前面训练中失误率高的题目反复训练，或回到基本知识与基本技能训练上去，适当做一些查漏补缺，使全部复习疏而不漏。3、看重知识积累，培养迁移能力高考物理试题历来既看重知识，又看重能力。尤其近年来，为了适应素质教育的要求，更是把对能力的考核放在首位。所以在高三物理复习中既要看重知识积累，又要留意培养能力。近几年的高考题都是非常留意物理和实际生活、科技、科研相结合，往往这些题目是大家不太熟悉的，也没有什么窍门，其实也不要寄希望于找许多许多这样的题目，熟悉了这些情景，到高考的时候就会迎刃而解了，由于这类案例过多了。最关键的是，老师适中选择一些典型例子教会学生如何去分析、建立适宜的物理模型、根据给出的数据求解。告诉学生有好多时候，前面给出的一些信息，许多和科研结合的问题，有一些很大的帽子，比方这是什么原子核实验等等的，大家不要害怕，耐心地把这个题读下去，渐渐你就会发现你自己熟悉的物理模型就在后面，只要学会复杂问题简单化分解;实际问题模型化建模，还是根据自己解平常的问题的方法、思路去要想，就没问题了。关注上海、江苏、山东高考题。它一定水平上代表了将来年命题方向，从近年上海试题看，可归纳为下列几种题型：观察想象的判定题;估算估测的信息题;联络实际的操作题;运用规律的实验题;反思评价的辨析题;构建体系的创意题。为了让学生牵涉到更多的新型题，可印发新题赏析小报。总之我们应该根据自己的时间情况，适当的吸取一些有用的东西，正确指点我们的复习工作。4、建立备忘录和错题集，提升复习质量备忘录：做用心人，及时记载将疑问扼杀在萌芽状况，进入良性学习循环。首先，错题本是对本身毛病的系统汇总。可能许多同学会讲，这些毛病就让它放在卷子上不也一样吗?将来看卷子就是了。其实，这是一个关于统计的问题，现实生活中统计的效用是相当主要的。当我们把毛病汇总在一起的时候，就会很容易看出其中的规律性，尤其是当我们对毛病进行了总结之后。其次，许多学习比较急躁的同学知足于知道自己这道题错了，但是，认识往往不是很深。有时，即便让他马上从新做一遍原来的题目，可能还是拿不到满分，其关键是步骤和经过。这时，建立错题本，将错题抄写下来，并从新分步解出就显得很有检验效果了，而且很有稳固作用。错题本不是简单地将题目和答案抄写下来，更主要的是要分析出现毛病的原因和预防类似毛病出现的方法。这是一个本身逐步学习和修正的经过，会让自己对这一类错题的认识逐步加深。对于一些题目很长的'错题，剪切下来毛病的题目，粘贴在错题本上。再认真订错。用好错题本要经常阅读。错题本不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空闲时间或预备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后碰到同类习题时，会立即回想起曾经犯过的毛病，进而避免再犯。做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，进而减少习题量。假如各科都建立错题本，这样经常温故知错、持之以恒，学生的高考成就至少会提升20分。错题本是提升学习效率的办法，是减轻学习负担的作业。通过错题本的使用，能够提升思路质量，能够更精确地把握知识点及概念点，能够极大地改善粗心的现象，能够迅速地提升学习成就。高三物理教学工作计划篇4新的一学年已经开始，为了把教学工作做实做细，全面贯彻课改精神，提升教学质量，力争在xxxx年的高考中获得优异的成就，本学期在上学年高三教学工作的基础上总结经历体验、改善不足，现拟定本学期教学工作计划如下：一、指点思想以学校工作计划和赵校长（狠抓惯例，坚持改革，实现新跨越）为指点，深切进入领悟普通高中（物理课程标准）实验，进一步认识物理课程的性质，领会物理课程基本理念，了解物理新课程设计的基本思路。通过学习物理课程总目的和详细目的，使我们的物理教学工作更科学化、规范化、详细化。认真学习新课程物理高考大纲，明确必修物理课和选修物理课的教学内容和考点要求，结合现行使用的教材做好调整，搞好高三的总复习工作。学习有关教育改革和教学改革理论及经历体验，从提升学生全面素质、对每一个学生负责的基本点出发，根据学生的实际情况，制订恰当的教学计划与目的要求，使每一个学生在高中阶段都能得到发展和进步，顺利完成高中教学任务。二、目的及任务1、严格贯彻导学稿自立课堂教学形式，深切进入吸取“先学后交、精讲点拨、检测拓展、总结升华十六字教学方针的精华真髓，上好每一节课，向45分钟要效益，争取上出高质量课。2、编出高质量的导学稿。本学期仍严格根据学校的要求做好导学稿的编写工作，认真研究课标、考纲，吃透教材，力求精确把握好知识的深度，设计出能引起学生共鸣的问题，多做题、做好题，选出有典型性的精题、好题。3、认真及时地做好导学稿修改工作，努力做到全批全改。留意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有针对性的做好培优辅差工作。4、坚持听课，每月听课4节以上，留意学习同组教师教学中的优点及经历体验，努力将自己的教学风格与我校自立课堂教学形式有机结合起来，提升课堂的实效性。5、努力提升自己的业务素养，多做题，做好题，深切进入研究近3年来兄弟省市的高考题，十分是海南新课改以来四年的高考题和xxxx年全国新课标试题，探寻求索新课程改革下高考的。6、重视教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。本学期重点学习研究（中学物理教学参考）这本刊物，并写好教学随笔。7、努力改良教研活动的形式，丰富教研活动的内容，做到教材教法专题化，教研活动课题化。通过每一次活动解决几个问题，在发现问题和解决问题的经过中使老师的专业水安然平静素质得到提升。8、加强物理实验课的研讨和教学，在学校现有实验教学器材的基础上最大限度的开设好实验课，能做的实验让学生亲手做，不能做的看光盘或录像。9、认真反思每节课的优点和不足，写好教学工作日记高三物理教学工作计划篇5高三下学期就是最关键的时刻了，过完之后就是紧张的全国高考。这一学期的教学和学习都特别主要。作为一名老师，制订一份教学计划尤为关键。下面是关于高三物理下学期教学工作计划，这份高三物理教学工作计划重要包括了指点思想以及工作思路和办法，以及教学计划进度布置等信息。一、指点思想和目的备课组内做到教学内容统一、教学进度统一、使用资料统一、团结一致，精诚合作、充足发挥集体的力量，使得备课组内教学、教研工作目的明确，计划具体，有条不紊、认真研究新教材，新课标、明确教学重点和难点，把“教学六认真落到实处、针对不同条理的学生，采取分层教学的方法，做到有所为，有所不为、贯彻落实江苏省“五个严格和苏州市“三项规定，积极探寻求索“减负增效的新思路，新方法、二、重要工作思路和办法1、制订教学计划按照区教研室下发的教学进度表，结合本校的详细情况制订具体可行的教学计划、做到计划明确，任务、责任到人、2、明确教学重点、难点认真研究新教材，搜集、整理、研究近年来各地高考试卷、吃透教材的重点和难点，把握高考命题的新趋势、充足利用课堂45分钟时间，突出重点，提升教学效率、3、集体备课集体备课活动常态化、根据教学计划，集体讨论、研究教学重点和难点、每周备课组活动内容明确，任务明确、布置作业、练习统一、编制练习任务分工到人，责任到人、4、提升课堂效率，减负增效积极探寻求索“减负增效的新思路，新方法、研究学生的学习心理，提升学习兴趣，调动学生的主观能动性、既要充足利用课堂教学时间，又要有效地控制学生在课后的学习活动，强化预习和复习两个环节、积极努力地学习新的教学理念，与时俱进，把先进的、有效的、科学的教学方法贯彻到日常教学中去，不断提升教学效果、5、不断提升学生的思维能力充足利用新教材，培养学生“探究性学习能力，逻辑思维能力、吃透教材，又不局限于教材、利用一切有效的资料，拓展学生的知识面，培养反散思维能力、创新思维能力和实用思维能力、基本要求及办法：1、充足发挥备课组的集体力量，团结协作，经常性地进行教学研究，认真履行教学“六认真，严格做到复习进度、作业、练习“三统一切实把握教学各个环节。2、认真研究教材、考试大纲，夯实基础，重视基础知识的复习和基本能力的培养。3、因材施教，积极配合学校布置，扎实做好分层教学，认真做好尖子生的培养和关键生的补差工作，努力提升合格率和优秀率，全面提升教育、教学质量。4、认真研究“教法、“学法，认真采集高考信息，努力提升教学效率，为在20xx年的高考中获得优异成就做最后冲刺。5、充足利用有关资料，科学合理选编作业，精练精讲。高三物理教学工作计划篇6本学期，本人担任高三12和13班的物理教学工作。高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提升高三物理的复习工作，努力使自己成为一个合格的教学工作者。一、情况分析：1、课堂情况：物理科是理科生高考必考的重要科目，大多数的学生对物理知识的求知欲望比较强烈，在课堂上比较自发地与教师互动，配合教师完成教学任务。2、对基础知识的把握还不够结实，从跟学生一段时间的观察的摸底，大多数学生固然通过了高一年级的高中物理学习和训练，但尚未能独立地构成物理情景，建立物理模型。独立分析物理经过，解决有关的物理问题的能力较低，还有待于提升和培养。二、教学目的与计划：认真学习普通高中物理课程标准，根据新课标的要求，认真组织教学。1、知识方面，根据课标要求，使学生把握好基础知识，基础技能、基本方法和基本的物理思想。2、知识和能力方面，高中物理教学既教授知识，又培养能力，二者不可分，在课堂教学中要留意把二者有机地结合起来。3、情感态度方面，要十分留意继续培养学生良好的学习习惯，充足调动学生学习自动性，要认识到学生能力培养与学习习惯、思维习惯有极大的相关性。三、方法与办法：1、重视学生学习习惯的培养，强化构成。上课、自习应该预备的材料要预备好，此外，必需有练习本，手里始终要有一支笔。学生听课经过中可随手记点东西，以至是仅仅写几个字，这样能大体显现本节内容，便于课后回首，同时也能有效防止学生走神。2、坚持实行新的课堂教学形式。看重学生自立学习、讨论式学习。这样有利于培养学习习惯、自学能力、合作能力，对学生的毕生学习有利。3、面向全体，分类分条理指点。从学生的全面素质提升，对每一位学生负责的基本点出发，根据各条理学生详细情况，制订恰当的教学目的和要求，因材施教。抓好尖子生管理。4、抓好基础教学，留意能力的培养。认真学习新的课程标准，在教学中应强调理解，把握好基础知识，同时也要留意培养学生独立阅题，独立分析物理经过，独立解决物理问题的能力。5、强化规范意识。规范学生的审题思路、分析经过和解题步骤，向规范要一个分数段。高三物理教学工作计划篇7第一章力物体的平衡教学重点：摩擦力教学进度布置：第一讲三种常见的力(3课时)，第二讲里的合成与分解(2课时)，第三讲共点力作用下物体的平衡(2课时)，实验(1课时)，作业讲评(2课时)预设周次：第1周第2周(共10课时)。第二章直线运动教学重点：匀变速的基本规律，运动图像追及和相遇问题教学进度布置：第一讲描绘叙述运动的基本概念(2课时)，第二讲匀变速直线运动的基本规律(2课时)，第三讲运动图像追及和相遇问题(2课时)，实验(1课时)，作业讲评(2课时)预设周次：第3周第4周(共9课时)。第三章牛顿运动定律教学重点：牛顿运动定律的应用教学进度布置：第一讲牛顿运动定律(2课时)，第二讲牛顿运动定律的应用(3课时)，第三讲超重、失重、连接体问题(2课时)作业讲评(2课时)预设周次：第5周第6周(共9课时)。第四章曲线运动万有引力定律教学重点：圆周运动教学进度布置：第一讲运动的合成与分解平抛运动(2课时)，第二讲圆周运动(3课时)，第三讲万有引力定律人造卫星(2课时)，实验(1课时)，作业讲评(2课时)预设周次：第6周第7周(共10课时)。第五章机械能教学重点：动能动能定理，机械能机械能守恒定律教学进度布置：第一讲功功率(2课时)，第二讲动能定理(3课时)，第三讲机械能守恒定律(2课时)，实验(1课时)，作业讲评(2课时)预设周次：第8周第9周(共10课时)。第六章动量教学重点：动量守恒定律及其应用，动力学三大观点的综合应用。教学进度布置：第一讲冲量动量动量定理(2课时)，第二讲动量守恒定律及其应用(3课时)，第三讲动量和能量的综合应用(3课时)，作业讲评(2课时)预设周次：第9周第10周(共10课时)。第七章机械振动和机械波教学重点：波的构成与传播，波的图象。教学进度布置：第一讲机械振动(2课时)，第二讲机械波(3课时)，作业讲评(2课时)预设周次：第10周第11周(共7课时)。第八章分子热运动能量守恒气体教学重点：分子热运动内能教学进度布置：第一讲分子热运动内能(1课时)，第二讲能量守恒定律热力学第二定律(2课时)，第三讲气体(1课时)，作业讲评(1课时)预设周次：第12周(共5课时)第九章电场教学重点：电场强度，电势差(能)，带电粒子在匀强电场中的运动。教学进度布置：第一讲电场强度和电势(3课时)，第二讲电容带电粒子在匀强电场中的运动(3课时)，实验(1课时)，作业讲评(2课时)。预设周次：13周第14周(共9课时)。第十章恒定电流教学重点：电阻的测量，电压表和电流表教学进度布置：第一讲电路的基本概念和规律(2课时)，第二讲闭合电路欧姆定律(2课时)，第三讲电路的分析和计算(2课时)，实验(4课时)，作业讲评(2课时)。预设周次：15周第16周(共12课时)。第十一章磁场教学重点：带电粒子在复合场中的运动教学进度布置：第一讲磁场的描绘叙述磁场对电流的作用(2课时)，第二讲磁场对运动电荷的作用(2课时)，第三讲带电粒子在复合场中的运动(3课时)，作业讲评(2课时)。预设周次：17周第18周中(共9课时)。第十二章电磁感应教学重点：楞次定律法拉第电磁感应定律教学进度布置：第一讲电磁感应定律楞次定律(2课时)，第二讲法拉第电磁感应定律(2课时)，第三讲自感电磁感应规律的综合应用(2课时)，作业讲评(2课时)。预设周次：18周中第19周中(共8课时)。第十三章沟通电电磁波教学重点：交变电流的产生及描绘叙述变压器教学进度布置：第一讲交变电流的产生及描绘叙述(1课时)，第二讲变压器电能的输送(1课时)，第三讲电磁场和电磁波(1课时)，作业讲评(1课时)。预设周次：第20周(共4课时)。第十四章光的传播和光的波动性教学重点：光的直线传播光的波动性教学进度布置：第一讲光的直线传播(2课时)，第二讲光的波动性(3课时)，实验(1课时)，作业讲评(2课时)。预设周次：第20周第21周(共8课时)第十五章近代物理初步教学重点：量子论初步原子核教学进度布置：第一讲光电效应能级(2课时)，第二讲原子核(2课时)，作业讲评(2课时)。预设周次：第22周(共6课时)第十六章物理实验教学重点：电学实验教学进度布置：第一讲常用仪器的使用(2课时)，第二讲力学实验(5课时)，第三讲电学实验(5课时)，第四讲热学、光学实验(2课时)预设周次：第23周第25周(共14课时)高三物理教学工作计划篇8一、指点思想为了加强高三物理复习备考工作，使复习备考具有针对性和实效性，充足发挥备课组老师的聪明才智，真正做到夯实基础，提升能力，素质提升，应考自若，做到：(1)帮助学生构建并构成知识和能力网络体系;(2)培养学生知识迁移能力和综合运用知识解决问题的能力，使学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用物理处理物理问题能力和实验能力得到提升，激发他们学习科学的兴趣，构成科学的价值和实事求是的科学态度。二、学情分析及教学现状(一)学情分析1、基础知识不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。2、学生的迁移能力缺少，灵敏地运用所学物理知识分析和解决问题的能力不强。3、解题的规范性较差，学生还没有建立规范解题意识，或者讲平常的要求松了点。4、对实验看重水平不高，基本技能过关率不高，实验的迁移能力和创新设计能力有待提升。5、女生畏惧物理的心理严重。碰到计算题不认真分析、不结合平常所学的方法去解决问题，选择题解答往往落入圈套而错选，实验题在没有搞清原理的情况下去解题往往得不出正确答案。因此我们需花鼎力气培养学生探求物理规律，解题方法，提升物理复习效率。(二)教情分析我校高三物理复习老师做到了帮助学生梳理知识，构成知识网络，使知识系统化、构造化，以加深对知识的理解及知识之间内在联络的把握。同时帮助学生构成知识记忆，查补知识缺漏的能力。复习采取单元构造教学法，并初步构建了单元构造复习的物理课堂教学形式：单元梳理辨析运用深化在导入复习课内容后，通过梳理建立单元知识网络，并通过辨析、运用，进而到达深化提升，梳理是单元构造复习的主要环节，辨析是在梳理的基础上对重点和难点的再加工，而通过运用和深化，到达提升能力的目的，坚持以学生为主体,老师为主导的教学原则。在深化学生的能力和素质的提升上我们做的还不是很好，不能将分析概括能力，解决问题能力，逻辑思维能力，观察实验能力和科学技术素质等五个方面的培养，在课堂上得到很好的落实。三、复习目的第一轮复习要帮助学生精到准确、完备地理解每一个物理概念和规律，构建所有高中阶段的物理模型，能用自己的语言精确地表达，进而正确地运用它们解决物理问题。加强骨干和核心知识的复习，纯熟地把握基本知识和技能，同时通过滚动复习到达查漏补缺、整体把握、能力提升。在全部教学经过中，通过学科教育让全体学生遭到科学态度和科学方法训练，以及德育的浸透，成为他们毕生学习的需要基础。在江夏区教研室以及武汉市教科院组织的各次统一考试中，各批次有效分上线人数超额完成目的数，十分是一批上线人数到达目的数的200300%，高考成就更上档次。四.教学标高1、实验班标高总的原则是：在最骨干的力，电及力、电综合上适当地深挖一点，但范围应控制在中等生以上，就日常教学而言，应避免三高：高起点、高难度，高密度，应摒弃三做：陈题死做，活题呆做，难题大做;提倡三解：陈题新解、难题精解、活题巧解。2、重点班标高安身基础，着眼能力，做好选择题，实验题和高考第一个解答题的训练，精讲精练。3、普通班标高安身基础，知道知识的联络。做好单项选择题，多项选择题选好确定的选项。做好实验题，尽量做好这个35选修题。高三物理教学工作计划篇9物理是人们对无生命天然界中物质的改变的知识做出规律性的总结的学科。一、时间按排：20xx年2月至20xx年4月底二、内容布置：第一专题：牛顿运动定律，第二专题：动量和能量，第三专题：带电粒子在电场中的运动，第四专题：电磁感应和电路分析、计算，第五专题：物理学科内的综合，第六专题：选择题的分析与解题技巧，第七专题：实验题的题型及处理方法，第八专题：阐述、计算题的审题方法和技巧，第九专题：物理解题中的物理方法。三、其它问题：我们以为要搞好第二轮复习还应留意下面几个方面：1、应捉住骨干知识及骨干知识之间的综合概括起来高中物理的骨干知识有下面方面的内容：(1)力学部分：物体的平衡;牛顿运动定律与运动规律的综合应用;动量守恒定律的应用;机械能守恒定律及能的转化和守恒定律。(2)电磁学部分：带电粒子在电、磁场中的运动;有关电路的分析和计算;电磁感应现象及其应用。(3)光学部分：光的反射和折射及其应用。在各部分的综合应用中，重要下面面几种方式的综合较多：(1)牛顿三定律与匀变速直线运动的综合(重要具体表现出在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应经过中导体的运动等形式)。(2)动量和能量的综合(是解决物理问题中一个基本的观念，一定要加强这方面的训练，也是每年必考内容之一);(3)以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合，重要有三种详细的综合形式：一是利用牛顿定律与匀变速直线运动的规律解决带电粒子在匀强电场中的运动;二是利用牛顿定律与圆周运动向心力公式解决带电粒子在磁场中的运动，三是用能量观点解决带电粒子在电场中的运动。(4)电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合，用力学和能量观点解决导体在匀强磁场中的运动问题;(5)串、并联电路规律与实验的综合，重要表现为三个方面：一是通过粗略的计算选择实验器材和电表的量程，二是确定滑动变阻器的连接方法(限流法、分压法)三是确定电流表的内、外接法。对以上知识一定要十分看重，尽可能做到每个内容都能过关，绝不能漫不经心。(6)半偏法测电流表(限流并联)、电压表(分压串联)的内阻。2、针对高考能力的要求，应做好下面几项专项训练。高考（考试大纲）中明确表示学生应具有五个方面的能力：即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用物理处理物理问题的能力、实验能力。针对以上能力的要求，要留意加强二个方面的专项训练。1审题能力的训练虽是一种阅读能力，本质上还是理解能力。每次考试总的有人抱怨自己因看错了题而失分，以至还有一些人对某些题根本看不懂(重要是信息类题，因题干太长，无法从中获取有用信息，有些同学对这类题有一种恐惧感，影响其他题的解答)。这都是审题能力不强的表现，怎样能力避免呢?详细来讲，在审题经过中一定要留意如下的三个方面的问题：、关键词语的理解。有相当数量的学生在审题时，只留意那些给出详细数值(包含字母)的已知条件，而对另外一些叙述性语言，十分是一些关键词语，所谓关键词语，可能是对题目牵涉的物理变化方向的描绘叙述，可以能是对要求讨论的研究对象、物理经过的界定，忽略了它，往往使解题经过变得盲目，思维变得混乱。如：题目中的恰好不相碰，连在杆上或绳上的小球在竖直平面恰好能越过最高点等恰好一类的词，不能正确理解其含义。另外在一些细节方面也不留意，如有时把竖直面的图与水平面的图混同，以致于把问题复杂化(不需要考