小学音乐老师教学工作计划_1.docx

小学音乐老师教学工作计划小学音乐老师教学工作计划日子好像光阴似箭，不经意间，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经历体验，此时此刻我们需要开始制订一个计划。拟起计划来就毫无眉目？下面是我精心整理的小学音乐老师教学工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小学音乐老师教学工作计划1本学期在结合上学期课题的基础上，继续研讨（小学艺术学科教学策略与方法创新的理论研究）这一持久性课题，力争将这一课题中对“教师的教和学生的学落到实处。一、指点思想音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐美，创设充斥音乐美感的课堂环境。在新课标教育思想的指点下，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应看重与学生的生活经历体验相结合，加强音乐课与社会生活的联络。音乐教学要面向全体学生，重视个性发展，看重学生的音乐理论和音乐创造能力的培养。二、学校教学环境分析:音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学经过中要以审美为核心，以兴趣喜好为动力，让学生与音乐坚持亲密联络、享受音乐、用音乐美化人生的前提。我校的音乐教育目的是：努力发展创造性教学，丰富学生想象力和发展思维潜能，增进学生创新能力的发展。可我们学校有专用的音乐教室，可音乐教学设备不齐全,如:钢琴只要一台,打击乐器几乎都没有.讲真的,要想把音乐课堂上的丰富多彩是很难的,只能进行了“互动式教学理论，提升了音乐教学的质量，获得了良好效果。三、学生情况分析:本学期我继续担任一(3)班的音乐教师。他们活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓烈厚重的兴趣，对音乐也不例外，因而，每周音乐课都被他们等待着。经过一学期的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了大略的了解。因而，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。歌唱方面也许是以前经常锻炼，表现非常好。小朋朋友情谊况大同小异，有一小部分虽对乐理知识把握的不够，但是模拟能力比较强，而且也能纯熟把握。其中重要原因是没有承受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。因而，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。四、教材分析：作为全新的教材，在编写中具体表现出了已下基本理念：1、强调“以学生发展为本，重视学生个性发展;2、以审美为中心;3、以文化为主线;4、加强理论与创造。一年级下册共编成10个主题单元，基本内容包含：聆听、表演、编创与活动，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，重视歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧。一年级采取图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和理论能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。如：1、凸现了“以学为本的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教材内容与色彩都采取兴趣化，鼓励和启发学生去学习。如第六课（我有一双万能手）中歌词从我是一个谁?还会有什么本事?让学生自在想象。2、降低了音乐知识的学习难点，如声音的强和弱(f强、p弱)让学生到生活中寻找、比较，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自在想象和随意发挥的空间。4、建立了发展性综合评价体系，课后“音乐小花在开放包含：今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、教师对我讲、爸爸妈妈对我讲。五、教学目的在音乐教学中，德育因素无处不在，它需要老师擅长发现，擅长发掘，它就会像“和风催物、春雨润田那样在潜移默化中深深地植根于学生的心灵。小学音乐老师教学工作计划2本学期，我担任的是6年段的音乐教学，学生的基本情况不了解，固然相处半年了，大部分学生在唱歌的感觉上，用气较好，而且表情也相对丰富，能根据歌曲情绪进行表达还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演，然而部分班级不会五线谱，只能识读简单乐谱，并在读谱知识的运用上较弱，咬字，吐字也不够清楚明晰，十分是女生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象，导致缺少对声音美感的正确认识，缺少气息的支撑。着眼于此，我在音乐教学中施行自立学习，要坚持从培养学生兴趣出发，优选一些妙趣横生、有兴趣的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展现的舞台，一个锻炼的时机，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色跃为“自动角色，成为学习活动的主体。一、激活思维，培养学生的创造能力1、开放的音乐教学音乐是时间的、表现的艺术，在诸多艺术门类中，它的创作自在度是最高的。这就决定了音乐教学经过并不是封闭的、孤立的。它应是学生对音乐的认识与对音乐的理论辩正统一的经过，是老师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的经过，是动态、变化、发展的经过，是极具开放性的。开放音乐教学经过，应为学生拓展音乐学习空间，创设广阔的自立创新的音乐学习环境。为此，我在教学理论中进行了积极、大胆的探寻求索。让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间。音乐原来就是从生活中创造出来的。我们在音乐教学经过中根据教学需要，实现老师、学生、教材、教具、教学环境与生活的多方面横向联络，及他们之间的互相作用和影响。让音乐回归生活、回归天然。如（摇篮曲）一课，我捉住小朋友很想做爸爸妈妈的特点，预备了许多娃娃，让学生亲身体验做一天爸爸妈妈是多么辛苦，进而进行爱父母、尊重长辈的教育，在活动中巧妙地将歌曲教学、创编表演、打击乐器有机地结合在一起，让学生亲身体验、自动参与，获得良好的教学效果。让音乐与活动沟通起来，给予自在的音乐想象空间。音乐最具不确定性，解释的自在度是最大的。所以，音乐能够让每一位学生用自己独特的方式想象、解释，来宣泄自己的情感，它最能具体表现出人的个性。而主题活动恰恰就能提供这样的自在。游戏、表演等是小学生最喜欢的活动方式。我们在音乐教学经过中特别重视通过音乐活动经过的展开，来激发学生创新的潜能，给他们探究问题，探询知识的空间，让他们大胆想象，自在创造。让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在开放的音乐教学中，老师应营造一种民主、自在、轻松、愉快的气氛，创设良好的师生关系。教师大多数时间能够走到学生中间，缩短和学生的间隔。老师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的内容，让他们有新的发展。老师又是演员，与孩子们一起欢歌跳跃。教育心理学以为，假如老师与学生之间能构成友好信赖的关系，那学生就可能更愿意和老师相处，承受教师的教导。同时在这种平等、和谐、热烈的气氛中，就能更好地激发学生学习的主体和创造的积极性。我在课堂上经常鼓励那些比较内向的同学大胆讲、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度、期望性、肯定性的语言，能树立学生进步的自信心，让学生在宽松友好的学习气氛里感受美、体验美。让音乐走出狭小的课堂。随着社会的不断进步、科学日新月异地发展，音乐课再也不能是一架钢琴，一台录音机就能对付得了的，在教学经过中，采取现代化的教育技术成了课堂中需要的手段，它信息量大，交互性强，快捷简便，直观形象。电视、广播、Internet各种媒体，开阔了学生的视野，拓展了音乐文化范畴，能够让学生获得古今中外各种音乐信息，可以以开展综合理论活动，把课堂延伸到更为广阔的创新空间。2、开放的音乐教学方法。开放的音乐教学方法是指根据学生发展需要和教学内容设计采取不同的教学方法，而不是机械采取同一种教学方法。音乐教育家柯达伊以为："音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节拍运动唤起人们的音乐本能，培养学生的音乐感受力和敏捷的反映能力。"这一理论讲明音乐具有动态的特征，应加强音乐运动与身体运动之间的联络。通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感悟和把握音乐的节拍。如在教乐理知识二分、四分音符时，一般教学只讲"二分音符唱二拍，四分音符长一拍。"这些概念对于一二年级的小朋来讲既抽象又枯燥。因而，我努力营造了一个让学生本身感受、想象的音乐环境：首先，我让学生们分辨作声音的长短，如猫叫声音长，狗叫声音短；大钟的声音长，小钟的声音短等等。使学生得到感性认识，接着我再让学生闭眼聆听教师发出的不同节拍的走步声和跑步声，由学生用拍手、跺脚的方式把听到的模拟出来，进而完成由声音感悟到动作感悟的过渡。在音乐教学中，我还经常采取非音乐的教学方法，把音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与文学、音乐与身体运动等很好地结合起来，把这些多样的方法统一于学生综合素质的培养和提升上。如我在教完（歌唱二小放牛郎）这手歌曲时，我放手让学生以小组为单位，对这首歌曲进行改编。为了完成改编的任务，各组都展开了剧烈的讨论，并纷纷根据歌曲的主题、内容、情感特色来编排舞蹈动作、创作旁白、制造道具、设计人物造型等。在各组的"汇报演出"中，每位学生虽然在其中担任了不同的角色，获得了不同经历体验，但都能自己去感受、去理解、去想象，最大水平地承受艺术的熏陶。学生在这种自编、自导、自演的理论活动中，既激发了对音乐的浓烈厚重兴趣、树立了自负心，又发展了创造性思维。固然学生们的"作品"质量高低参差不齐，主要的是学生已能在课堂中自立地获取知识，真正成了学习的主人。老师这时则变成了全部活动的组织者、引导者和效劳者伴奏、放音乐、组织评选等。长期进行这样的引导和鼓励，我相信在学生心中播下的音乐的种子总有一天会生根、发芽、开花。二、留意激趣，充足发挥学生的主体作用要想充足发挥学生的“主体作用，发掘每个学生的潜能和智慧，老师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，进而培养他们的创新思维。1、创设情境，激趣导入黑格尔讲过：“音乐是情感的艺术。只要使学生处在形象活泼的音乐气氛中，能力遭到良好的音乐熏陶，到达最佳的教学效果。有名教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必需有一个实际的经历体验情境，作为思维的开始阶段。在教学经过中，老师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同条理的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学经过，把学生带入情境之中。低年级学生好奇心强，留意力容易分散，采取电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的留意力。由于电教媒体能产生活泼踊跃的动态画面，使内容更充分、更形象、更生动、更具有吸引力，进而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的同党，为积极、自动地学习创造条件。例如：我在教歌曲“祖国祖国多美丽一课时，先用幻灯片放出祖国的美景，配上悦耳的音乐，让学生欣赏，学生如身临其境，感觉到了祖国的山河美，激发了热爱祖国的情感。这既是以形象激起学生的思维活动，体验到了祖国的绚丽和伟大，产生爱国的激情，同时也是一种对学生形象思维的训练。导入就是引发学生对音乐产生兴趣及热情的导火线，也是学生体验音乐和参与音乐活动的第一个主要步骤。2、利用教具，培养兴趣乌申斯基讲：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生把握知识的意愿。有名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的教师。教学中怎样吸引学生的留意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充足调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充足发挥想象力，扩大音乐视野。老师随时捉住学生的留意力，擅长探索、分析学生心理，了解学生的心态，这样能力不断激发学生的学习热情。所以，我们在音乐教学应努力营造音乐气氛，引导学生捉住音乐特点，“读懂音乐，感受音乐。低年级学生的年龄小，思维能力弱，但感性认识相对较强，生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜欢。因而，在课堂教育中，运用与课文内容有内在联络的直观教具，既形象直观，给学生留下清楚明晰的表象，为感悟、理解知识创造条件，又可激发学生学习新课的浓烈厚重兴趣，培养学生的观察力和想象力。根据教材特点，我在上“颠倒歌一课中制造了许多生动、形象的直观教具来吸引孩子，有小老鼠、大狮子、小鸟、公鸡、大象等等。整节课，学生的积极性一直很高，大家都争着讲，抢着回答，积极学唱。教具虽小，但作用甚大，合理的利用教具，让学生在情境中把握了知识，让学生在妙趣横生的教具中发展思维，提升了想象能力。理论证明，在教学中根据学生的心理特点，借助实物、图片、录音设备等现代教学手段，能调动学生的多种感官，让认识从无声走向有声，从单调走向多彩，从单一走向多元，极大地丰富学生的心理活动，获得更为新奇、深刻的印象。教无定法，在教学经过中勤考虑、勤总结，灵敏运用各种方法，最重要的是捉住学生的兴趣，以兴趣为师，能有效提升学生的积极性，让学生自动学习。三、认真备课，提升音乐教学实效儿童好像一株花苗，要浇之以爱，灌之以鼓励，她能力绽放美艳的花蕾。因而，音乐老师应有意营造一种非常宽松、活泼、自在的气氛，以民主的态度，商量的口气，指点学生进行音乐活动。放手给学生一个充足自在发挥的空间，为他们营造一个“自在王国，使学生的思维始终处于一种积极的活泼踊跃状况。这样，就能够充足激发学生的主体意识，使他们学得自动、学得开心。1、创设舞台，展现自我心理学和教育学研究表示清楚：“爱动是儿童的天性。在学习和生活中，儿童老是喜欢亲眼看一看，亲耳听一听，亲手试一试。因而，在教学经过中为学生设置一个展现自我的舞台是非常主要的。在孩子们进行集体演唱时，我觉得教师应该为学生营造一个“自在王国。由于低年级学生通常是活泼好动的，在教学教育活动中，应灵敏地运用多种多样的手段，为学生提供“动起来的时机，进而发挥学生的主体作用，以获得知识、把握新技能。在顺利完成歌曲教学任务后，我又设计开展了“课堂舞会这一活动环节，放手让学生尽情地唱、尽情地跳，把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮，让学生在自由自在中展现自己的能力。顺其天然，根据学生的认识天性，为学生留出课堂空间，就是为学生留出了快乐天地，为学生留出了自动学习的时空，有了学生展现自我的舞台，课堂教学会张弛有度，教学效果也会事半功倍。2、兴趣游戏，快乐学习无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性决定了他们愿意参与老师为他们精心设计的游戏。为了稳固学过的歌曲，我设计了“开火车这一游戏。由我做火车司机，唱歌曲中的任意一句，由学生接唱，只要唱正确的能力坐上我的小火车，孩子们个个热情高涨，积极踊跃，不亦乐乎。“开火车游戏的目的在于让学生乐于开口，大胆演唱，让学生感遭到成功的喜悦。培养学生敢于表现的意识，让学生在玩中学，学中玩。音乐课堂借助游戏，使得老师乐之教，教的新，学生乐之学，学的活。教育在发展，教学手段要革新，教学艺术要提升，我们教育工作者只要勤奋研究，投身教改，能力开拓一条成功的课堂教学之路！3、以“赛激趣促学好胜心强是学生的重要性格特点之一，而在剧烈的竞争气氛中，学生最易养成良好的学习习惯。让孩子们在课堂上“表演唱就是利用这一点，实现教学目的。小学音乐老师教学工作计划3面对新学期的到来，我真正领会到了肩负重担的感觉，相反，却给了我更进一步搞好工作的动力，为了工作的有序开展，使个人工作和学校工作同时起飞，充足发挥本身能力，特做如下计划：一、学科内容与学生大概情况：本学期我任16年级音乐，根据校区的布置及个人情况，我将在任好音乐课的同时认真学习和研究思想品德，不能局限于音乐专业，在工作中不断完善自己。下面我将重点介绍一下低年级学习音乐的情况：小学生再入学前，尚未经过听宾辨、比较等听觉训练，往往会产生不同水平的差别性。他们在唱歌时常会走调。节拍、节拍也不稳，在唱音阶时也常易走音。这些现象都讲明了低年级多数学生他们尚不具备精确的音高、时值概念。因而我将针对学生教育“先入学为主的特点及时地培养学生精确的音高，时值概念，则将有利于以后的学习使他们具备敏锐的听辨能力。当然，这种音高、时值概念的培养，必需遵守学习音乐的感悟规律。留意学生的兴趣性和可承受性，使教学方法既符合教学原则又符和音乐学科的特点，进而获得良好的教学效果。二、工作要求与设想为保证教学工作的施行，再工作中自我要求如下：端正教育思想，面向全体学生，全面了解学生的思想品德，安全，学习和生活、深切进入了解和引导学生。为人师表，言行得体大方，积极配合学校教育教学工作，认真完成学校临时交给的任务。深切进入课堂，充足调动学生学习音乐的自动性和积极性，留意启发和诱导学生的参与性。参与学生活动，留意观察并引导部分“不出头的学生。鼓励他们参与各项活动，进而增进学生的身心健康。在课堂中浸透思想品德教育与政治教育，不断培养和提升学生的思想道德素质和文化素质，使其在的德、智、体美等全面发展。积极参与学校及其区里举行的各种有益的活动，并进行记录与总结。在工作中不断总结与考虑，虚心听取和请教各位老师以及有关领导的意见和见议。三、音乐教育要面对全体学生，也应当重视学生的个性发展。中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。因而，面向全体学生施行素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念，组织音乐教学活动，必需面向每一个中小学生。其中包含那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的时机，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要改变以老师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学形式，提倡以学生为主体，以参与艺术理论和探寻求索研究为手段，以培养学生创新、理论能力为目的的新型教学形式。音乐教育的目的之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐能力都会由于先天的遗传因素和后天的教育条件不同而构成宏大的差别。因此其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐自己的非语义性及音乐艺术的自在性和多样性，给承受者对音乐的多解性和个性化的演绎提供了广阔的舞台，所以，一切音乐教学活动都不该该强求一致，应该允许学生的个性得到充足自在的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。这一切，是与面向全体学生相辅相成。以上是我对本学期的初定计划，欠妥之处，望领导给予指出。小学音乐老师教学工作计划4如在教学（感受音的强弱）一环节时，可设计如下：多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来，经过弱中强标牌时分别按一下喇叭，让学生感受强弱的比照，经过三次不同体验后，点按理论按钮，根据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确的判定。这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识，创造出了优美的音乐气氛。使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而积极地获取知识，兴趣盎然。1、启发学生表现美，激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受。我们不能知足于教学生唱会一首歌。更主要的是要启发精确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和领会。只要这样，学生能力进入表现音乐的最佳状况，唱出的歌声真诚动听、具有感染力、生命力。要做到这一点，首先要使学生充足理解歌曲的内容。低年级学生理解能力差，假如老师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。因而，老师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体，结合他们生活中熟悉的事情和词语，作形象的比方和讲解，把歌曲中的艺术内涵发掘出来，激发起学生深切厚重学习兴趣。引导他们将全部身心投入唱歌中去，正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。2、引导学生歌表演，加强学习兴趣低年级学生活泼好动，每学一首歌曲，我都根据歌词内容启发学生进行律动或表演，以帮助学生更好的理解歌曲，记忆歌词。在启发学生表演时，是这样做的：一启发学生进行即兴表演。二老师根据学生表演编排一套好的动作教给学生。三个别检查。在个别检查时，学生经常会被一些漂亮的动作和美的造型所吸引，教室里会自觉的爆发热烈的掌声。这样，不只培养了学生的表演能力，加强了学生对歌曲的理解，而且也加强了学生的学习兴趣。3、克己乐器练伴奏，提升学习兴趣学生打击乐器的演奏，不只能够培养他们的节拍感和识谱能力，还能培养学生的审美能力。为了获得更好的教学效果，我发动学生让家长帮助克己打击乐器。如：用易拉罐或小瓶子装入沙子做沙球，用铁丝将酒瓶盖儿串在一起当串铃，用胭脂盒对击做小鼓等。学生们用克己的乐器边唱边奏得意极了。培养了学生的想象力创造力，提升了学生的学习兴趣。4、绘画、故事、表演相结合，诱发欣赏兴趣欣赏音乐，不仅需要形象的思维能力，逻辑能力，而且更需要欣赏者用自己经历过的生活知识和感情去体验。但小学生阅历浅，感情积累少，要是学生真正理解音乐，到达陶冶性情，培养情操的目的，就必需根据小学生的思维特点，通过形象活泼的画面，生动有趣的故事，简短的启发谈话等形式，运用听觉视觉同步的方法来帮助学生理解作品。然后在让学生在动听的乐曲声中自在广阔的想象体验，使其根据各自对音乐的理解水平及直接、间接的形象记忆，把自己对所听音乐作品的理解用不同的颜色、线条、文字、动作表现出来。学生能闻其声如见其形，进而更精确的把握作品，理解音乐，欣赏音乐之美。小学音乐老师教学工作计划5在高中时学习不是很好，可是我的歌唱天赋不错，于是我就学了我的特长-音乐，没想到唱的很不错，我在高考时顺利的考入了大学。在大学里我学的是师范类音乐专业，毕业后也就回到家乡当了一名小学音乐教师。总体感觉很好，在过去的几年里我教的学生都很好，这使我很有成就感。新的学期又开始了。本学期我担任的是一、四年级的教学。为了能更好的完成教学工作,我将作如下的布置:一、发声训练部分：这个部分重要是运用与高段的学生为主。四六年级培养练声的兴趣；歌唱姿态要正确；发声要天然，用中等音量或轻声歌唱；按老师的手势，整洁地歌唱；用正确的口形，唱好a、e、i、o、u。二、视唱、知识、练耳部分：1、读谱知识：知道音有高低；知道音有长短；知道音有强弱。2、视唱部分：能用听唱法模唱歌曲3、练耳部分：听辩音的高低比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低；比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短，比较各种时值音的长短。听辩并讲明音的强弱差异不同。三、欣赏部分：培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步领会旋律、节拍、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能识别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、肃静、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。四、教学分析：在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学习。所以，在本学期在教学中应该留意下面几点的施行：1愉悦性：在教学经过中，不管是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，自动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。2艺术性：我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与寻求，进而进行审美教育和品德教育。本学期在上课同时我要留意加强稳固音高概念、稳固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习经过中逐步累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应留意引导学生自编动作、节拍以至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。五、学生情况分析：本学期一年级的学生开始正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况估计不平衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生特长，即“普遍培养，重点发展。使学生各方面均有提升。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。加强学生身体的协调能力，让学生能够渐渐加强身体的协调性、节拍感。六、提升教学质量办法：1、认真备课，做好前备、复备预备工作，备课时留意与新课标结合。2、因材施教，对不同的学生要留意采取不同的教学手法，使学生能够充足发展。3、设计好每堂课的导入，提升学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充斥知识性、兴趣性、探寻求索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，把握技能。并留意在课堂上采用一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他的课程，在本校多施行，使学生开阔眼界。老师从中总结经历体验。为能使学生上好课做好充足的。如今全国都在深化教育改革，提倡素质教育，做到学生德、智、体、美、劳全面发展，以前可能学校为了单纯的成就着想，很少有开音乐课或是不开音乐课。可是如今在素质教育的改革下，音乐教育也是成为了一个新的重点。所以我就得愈加努力的教学生了，学生的音乐培养能够提升他们的素质和心胸，在音乐的陶冶下更好的参与到学习中来，这是素质教育的高明之处。祖国的下一代就是我们的孩子们，祖国的将来和希望都在他们肩上，所以我们一定要把他们教育好，教育好他们就是为我们祖国的将来做了奉献，要想中国能够连续的发展和强大就必需把教育做好，那样我们的民族才有希望！才有将来！小学音乐老师教学工作计划6一、指点思想：贯彻落实新课标新课改精神，培养同学一定的音乐技能，尤其重视培养同学学习音乐的兴趣，提升认谱、识谱的能力。更要使一部分同学改变思想(以为学习音乐无用，以为音乐课是副课)，切切实实提升同学的音乐素质。二、基本情况分析：五年级同学已是高年级同学，有相对的克己能力，课堂纪律总体不错，音乐基础相对较弱，但承受能力不错，有一小部分同学音乐素养不错，乐理知识的把握，唱歌的状况，音色、乐感都可圈可点。中等生的人数占多数，大约是50%55%，这批同学对音乐的兴趣很浓，但又由于本身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提升。还有一些同学由于底子薄，对于音乐有缺少兴趣，所以情况不乐观。这些同学在班级中的人数不多，但他们对全班同学的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些同学上课时乱叫，音不准，做小动作等。但我相信，经过一学期的努力后，他们一定会有所改善。三、任务目的(一)、唱歌部分1、紧扣教材、课程规范，教唱书本上的歌曲2、遵守没节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲3、教唱歌曲遵守先听录音范唱，再由老师教谱，教1-2遍词，然后老师弹琴同学听音高自学，直到正确为止。4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别同学起来演唱，若有不正确的地方教师和时教正。5、有学习有记载，使同学真正领会到学习音乐课的意义。(二)、发声训练部分：在气息的控制下，逐步扩展音高;运用不同的力度、速度、音色表示;唱时坚持音高，声音要饱满;学习二声部合唱，留意音量的平衡，音色的协调。(三)、欣赏部分：综合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识，以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深切进入的欣赏。(四)、提升教学质量办法：1、认真备课，做好前备、复备、反思工作，为能使同学上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合。2、因材施教，对不同的同学留意采取不同的教学手法，使同学能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提升同学的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、兴趣性、探寻求索性、挑战性以和饰演性。最大限度的调动同学的积极性。5、多看多听其他学校的课程，在本校多施行，使同学开阔眼界。老师从中总结经历体验。五、教学进度布置：课次周课题课时第一课（旦夕）3第二课（农家乐）4第三课（萍踪）4第四课（可爱的家）3第五课（故土）4第六课（欢乐的少年）3第七课（雨花）4第八课（冬雪）4第九课（对花）一、发声训练部分：1、继续唱好a、i等韵母，逐步做到音色统一。2、在换气记号处换气，吸气时不作声、不耸肩。3、以统一的音色，获得较天然而优美、亮堂而圆润的童声。4、练习连音和非连音的唱法。5、唱好带复韵母的，做到正确清楚明晰。二、视唱、知识、练耳部分：1、读谱知识：认识五线谱、线、间、加线、加间。逐步认识a-e在五线谱上的位置。认识四分休止符、八分休止符，知道它们各休止几拍。2、视唱部分：听唱歌曲(增长da(a)da,dadada,dadadada等节拍)在老师帮助下视唱48小节的歌曲或练习曲(包含大小三度、大小二度、纯四度、纯五度旋律音程)。3、练耳部分：听辩同一音组内的两个音、三个音的高低(包括大小三度、大小二度、纯四、纯五度旋律音程)，要求唱出各音的唱名(不要求讲出音程名称)。听辩有附点与无附点节拍差异不同;听辩有休止符与无休止符的区别。三、欣赏部分：培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳，产生愉快的感觉。逐步领会旋律、节拍、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能识别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、肃静、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。教学分析：本学期重要接触学习乐理知识。学习dodo(高音)几个音的音名和唱名，及它们在五线谱上的位置。捉住这个知识点，为学生设计此方面的练习，为今后视唱曲谱打下基础。第二，本学期所学的歌曲大多数是二拍子的，强弱清楚、节拍感强，对学生今后的学习是一个预备期。所以，在这学期要多方面为这一点打基础，要让学生自己领会到强弱的规律。另外，每首歌都有律动和舞蹈。所以，本学期侧重让孩子锻炼身体的协调能力，以及听声能力。能自行根据音乐节拍来做动作。另一方面，发展学生的创编能力。学生情况分析：本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况估计不平衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生特长，即“普遍培养，重点发展。使学生各方面均有提升。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。加强学生身体的协调能力，让学生能够渐渐加强身体的协调性、节拍感。提升教学质量办法：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充足的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。2、因材施教，对不同的学生要留意采取不同的教学手法，使学生能够充足发展。3、设计好每堂课的导入，提升学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充斥知识性、兴趣性、探寻求索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，把握技能。并留意在课堂上采用一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多施行，使学生开阔眼界。老师从中总结经历体验。小学音乐老师教学工作计划7应对新学期的到来，我真正领会到了肩负重担的感觉，相反，却给了我更进一步搞好工作的动力，为了工作的有序开展，使个人工作和学校工作同时起飞，充足发挥本身本领，特做如下计划：一、学科资料与学生大概情况：本学期我任16年级音乐，根据校区的布置及个人情景，我将在任好音乐课的同时认真学习和研究思想品德，不能局限于音乐专业，在工作中不断完善自我。下头我将重点介绍一下低年级学习音乐的情景：小学生再入学前，尚未经过听宾辨、比较等听觉训练，往往会产生不一样水平的差别性。他们在唱歌时常会走调。节拍、节拍也不稳，在唱音阶时也常易走音。这些现象都讲明了低年级多数学生他们尚不具备精确的音高、时值概念。所以我将针对学生教育“先入学为主的特点及时地培养学生精确的音高，时值概念，则将有利于以后的学习使他们具备敏锐的听辨本领。当然，这种音高、时值概念的培养，必需遵守学习音乐的感悟规律。留意学生的兴趣性和可理解性，使教学方法既贴合教学原则又符和音乐学科的特点，进而获得良好的教学效果。二、工作要求与设想为保证教学工作的施行，再工作中自我要求如下：1、端正教育思想，面向全体学生，全面了解学生的思想品德，安全，学习和生活、深切进入了解和引导学生。2、为人师表，言行得体大方，进取配合学校教育教学工作，认真完成学校临时交给的任务。3、深切进入课堂，充足调动学生学习音乐的自动性和进取性，留意启发和诱导学生的参与性。4、参与学生活动，留意观察并引导部分“不出头的学生。鼓励他们参与各项活动，进而增进学生的身心健康。5、在课堂中浸透思想品德教育与政治教育，不断培养和提升学生的思想道德素质和文化素质，使其在的德、智、体美等全面发展。6、进取参与学校及其区里举行的各种有益的活动，并进行记录与总结。7、在工作中不断总结与考虑，虚心听取和请教各位老师以及有关领导的意见和见议。三、音乐教育要应对全体学生，也应当重视学生的个性发展。中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。所以，面向全体学生施行素质教育乃是中小学音乐教育的梦想价值观。基于这种教育理念，组织音乐教学活动，必需面向每一个中小学生。其中包含那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的时机，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要改变以老师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学形式，提倡以学生为主体，以参与艺术理论和探寻求索研究为手段，以培养学生创新、理论本领为目的的新型教学形式。音乐教育的目的之一就是要完善学生的个性。众所周知，学生的音乐本领都会由于先天的遗传因素和后天的教育条件不一样而构成宏大的差别。因此其音乐兴趣、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不一样。音乐自己的非语义性及音乐艺术的自在性和多样性，给理解者对音乐的多解性和个性化的演绎供应了广阔的舞台，所以，一切音乐教学活动都不该当强求一致，应当允许学生的个性得到充足自在的发展，允许学生用自我独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。这一切，是与面向全体学生相辅相成。以上是我对本学期的初定计划，欠妥之处，望领导给予指出。小学音乐老师教学工作计划8一。学生基本情况分析：本学期，我担任的是一至六年级的音乐教学，从这一周多给同学们的上课情况来看,大部分学生在唱歌的姿态上，习惯较好,而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱。还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清楚明晰，十分是男生好胜心强，爱表现自己，常会出现喊歌现象,导致缺少对声音美感的正确认识，缺少气息的支撑。二、教学目的要求及重难点1、突出音乐学科的特点，把“五爱的教育和活泼乐观情绪，集体主义精神的培养浸透到音乐教育中，使学生成为“四有的接班人和建设着。2、启迪智慧、陶冶、培养审美情趣使学生身心得到健康的发展。3、培养学生对音乐的兴趣喜好，把握粗浅的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。4、了解我国各民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自负心，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的能力。三、教学的详细办法与要求(一)创设情境，培养兴趣，充足发挥学生的主体作用要想充足发挥学生的“主体作用，发掘每个学生的潜能和智慧，老师就要创设一定的情境，使他们获得直接的体验，并激发其创造的欲望，进而培养他们的创新思维。1、创设情境，激趣导入黑格尔讲过：“音乐是情感的艺术。只要使学生处在形象活泼的音乐气氛中，能力遭到良好的音乐熏陶，到达最佳的教学效果。有名教育家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必需有一个实际的经历体验情境，作为思维的开始阶段。在教学经过中，老师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境，引导不同条理的学生通过动脑、动口等多种途径积极参与教学经过，把学生带入情境之中。2、利用教具，培养兴趣乌申斯基讲：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生把握知识的意愿。有名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的教师。教学中怎样吸引学生的留意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声