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【优选】数学教学工作计划集锦八篇【优选】数学教学工作计划集锦八篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，如今就让我们制订一份计划，好好地规划一下吧。好的计划是什么样的呢？下面是我精心整理的数学教学工作计划9篇，欢迎大家共享。数学教学工作计划篇1一、基本情况分析：本班有部分学生学习态度端正;另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉以至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提升。优等生与后进生的差距明显。故在新学期里，我们在这里方面要多下苦功，面向全体学生，全面提升学生的素质，全面提升教育教学质量，为培养更多的四化建设的新型人才而奋斗。二、教学内容本册教学内容分为五大板快：(一)、数与运算。1.第二单元“百分数的应用。2.第四单元“比的认识。(二)、空间与图形。1.第一单元“圆。2.第三单元“图形的变换。3.第六单元“观察物体。(三)、统计与概率。第五单元“统计。(四)、综合应用：数学与体育、生活中的数。(五)、整理与复习。三、教学目的(根据单元顺序)第一单元“圆：1.学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，领会圆的实质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2.结合详细情境，通过动手实验、拼摆操作等理论活动，探寻求索并把握圆的周长和面积的计算方法，领会“化曲为直的思想。3.结合欣赏与绘制图案的经过，领会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。5.结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问题。6.结合圆周率发展历史的阅读，领会人类对数学知识的不断探寻求索经过，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，构成对数学的积极情感。第二单元“百分数的应用：1.学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增长百分之几或“减少百分之几的意义，加深对百分数意义的理解。2.能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提升解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的亲密联络。第三单元“图形的变换：1.学生通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移或旋转制造复杂图形的经过，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换经过，发展空间观念。2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的经过，能灵敏运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。第四单元“比的认识:1.学生经历从详细情境中抽象出比的经过，理解比的意义及其与除法、分数的关系。2.在实际情境中，领会化简比的需要性，会运用商不变的性质和分数的基天性质化简比。3.能运用比的意义，解决根据一定的比进行分配的实际问题，进一步领会比的意义，提升解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。第五单元“统计：1.学生通过投球游戏、两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。2.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。3.能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判定和预测，与同伴进行沟通。第六单元“观察物体：1.学生能正确分辨体认从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状，并画出草图。2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形复原立体图形(5个正方体组合)，进一步领会从三个方向观察就能够确定立体图形的形状。3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的经过，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。综合应用：即“数学与体育、“生活中的数，促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还布置了“看图找关系的专题，使学生领会图能直观、清楚明晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，布置了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经历体验和方法，发展解决问题和运用数学进行考虑的能力;感受数学知识间的互相联络，领会数学的作用;在与同伴合作和沟通的经过中，发展数学学习的兴趣和自负心。整理与复习教材布置了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的形式，重视发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。“你学到了什么这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回首与反思，能运用列表或采取其他的形式对所学的重要内容进行简单的整理。“运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题，目的是培养学生提出问题、解决问题的能力;在解决问题经过中加深对所学知识的理解;回首在学习经过中自己的领会与进步。四、教学办法：1.鼓励学生在现实情境中体验和理解数学2.鼓励学生独立考虑，引导学生自立探寻求索、合作沟通3.看重培养学生的应意图识及初步的提出问题和解决问题的能力。4.创造性地使用教材。数学教学工作计划篇2本学期，我继续担任双班数学教学工作。在以往的教学理论中，我发现这两班大部分学生都聪明灵敏，想象力丰富，上课思维活泼踊跃、发言积极，学习成就比较理想。但也有少数几个不足龄生和插班生基础比较软弱，作业脏乱，考虑速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。结合本班学生的实际情况，和新课标的详细要求，现将本人对这学期教学工作的计划如下：一、为学生减负，严扣五步六动形式精备教案，根据作业规划努力提升只要让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下很多自在支配的时间，他能力够顺利地学习。这句话看似矛盾，其实蕴藏真谛：一个学生假如大部分时间都被作业塞满，就没有了考虑的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。但在小学中段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常主要，怎样让孩子既能纯熟把握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我计划做下面几点尝试：第一、严格按“五步六动形式，向课堂要质量。每节新授课都做到“有备而来，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联络和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。同时，结合我校的“五步六动形式让学生真正动起来。根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，考虑应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力加强教学技能，做到每堂课线索清楚明晰、条理清楚、言简意赅、深切进入浅出，加强师生沟通，充足考虑各个条理学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都当作公开课来上，事先预备好小黑板、作业本等，重视营造课堂气氛，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提升课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习稳固，完成当堂检考试证教学效果，发现问题当堂解决。第二、及时稳固与定期复习相结合。根据“五步六动形式精备复习课、练习课。给学生“自负舞台。每节课新授知识都会在当时当天及时稳固，第二天进行适当复习，一段时间后进行第二次复习，提升复习效率。第三、作业布置与修改。本学期初我已制订出作业规划。预备优选练习，有针对性，有条理性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地修改。二、关注全体，用“五步六动形式紧抓课堂管理，平衡“潜力生“优等生。新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因而，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：1、备课。学期初，要认真阅读（数学课程标准）、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，侧重进行单元备课，把握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。考虑学生如何学，学生将会产生什么疑难，该如何解决。在备课中具体表现出老师的引导，学生的自动学习经过。充足理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。1严扣“五步六动形式，激发学生考虑。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，沟通，讨论，从中把握知识，培养能力；让学生练习在同条理的习题，稳固知识，构成能力，发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。2及时复习。我的计划做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐步延长复习时间。该法非常合适高年级学生遗忘快，不会复习的缺点。3努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，构成每节知识串；每单元整理复习构成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄变“厚，再变“薄的经过，既构成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、理论提供了可能。3、修改作业。紧跟作业规划，完成弹性作业、特色作业。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生毛病的原因，改良教学，提升老师教学的针对性。4、重视对学困生的辅导。对学困生进行分条理要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采取自己的方法慢速度学习，重视学习经过。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提升学习自负心，对学生的回答采用“扬弃的态度，进而打破上课发言死气沉沉的场面，使学生敢于回答问题，乐于考虑。5、做好测试评估工作。紧跟学校步伐，每学月对本班级进行一次检测，及时了解各学科教学质量状态，使每位学生明确自己所教学科所处的位置和学业水平，增进教育教学质量的整体提升，分学科及时召开学科质量分析会，找出教学中的存在问题，制订出新的对策。评估不只是看学生学习成就怎样，更主要的是了解学生学习的心理，作为改良教学的根据。在测试卷中，增长了具体表现出学生思维经过的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一根据，而是侧重学生的知识把握情况，学习的态度。希望能通过这种方式，让学生从不同角度把握知识。数学教学工作计划篇3一.指点思想遵守教育方针，本着以人为本的原则，以学校计划为主线，为全面有效的提升学生成就，培养学生分析问题解决问题的能力，深切进入推进教学改革，改变传统观念，探寻求索一条高效，符合学情的教学之路。二.工作设想基于学生基础较差，不学。厌学思想，结合现实情况，做出如下设想：1.提升学生学习兴趣，让学生由厌学变为乐学2.多与学生谈心，给学生鼓劲3.培养学习方法，制定学习目的4.精备精讲，勤批作业5.擅长管理，讲究实效三.采用办法1.认真分析学生特点，总结成功经历体验，探寻求索新路子，找到合适学情的方法，恰当的教学形式。2.结合学生作业，上课发问情况，有针对性的讲解，辅导，让学生真正学活学会3.以学生自学为主，老师作导演，作讲解评说，作观众，能让学生讲的自己坚决不讲4.作好周测月测，及时总结四.估计效果通过师生共同努力，让学生有一个大幅度的提升，争取在期末联考中获得好成就，到达预期目的。数学教学工作计划篇4一、学生情况分析本学期我担任二年级二班、四班的数学，学生通过一个学年的新教材学习，已经初步的适应了新课程的教材特点，并能有一定个性地去完成学习任务。两个班的学习习惯都较好，本这个学期的教学重点还是要放在良好听课习惯的养成上和数学思维能力训练。二、教学目的1、数与代数第一单元“加与减。在这一单元的学习中，学生通过加减法的计算，能通过摆竖式正确计算100以内数的连加、连减、加减混合运算。在计算经过中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。第二单元“购物。在这一单元重要是让学生经历使用人民币的经过，初步领会人民币在社会生活中的功能和作业。在购物的情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的互相关系，学会付钱，找钱，感受付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。第三单元“数一数与乘法。在这一单元的学习中，学生通过“数一数等活动，经历从详细情景中抽象出乘法算式的经过，领会乘法的意义，从生活情景中发现并提出能够用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联络。第五单元“25的乘法口诀，第八单元“25的乘法口诀。在这两个单的学习中，学生经历25和69乘法口诀的编制经过，构成有条理的考虑问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。第七单元“分一分与除法，第九单元“除法。学生通过大量的“分一分活动，经历从详细情景中抽象出除法算式的经过，领会除法的意义，从生活情景中发现并提出能够用除法解决的问题，领会除法与生活的亲密联络，学会用乘法口诀求商，领会乘法与除法的互逆关系。第二单元“购物。学生通过购物，进一步人数数学与生活的联络。在实际情景中，通过购物，认识元、角、分，并进一步学会实际的应用。2。图形与几何第四单元“图形的变化。在这个单元学习中，学生将经历观察的经过，在活动中积累图形运动的活动经历体验；在欣赏与设计中，体验到图形的美和设计的乐趣。通过观察活动，初步发展空间概念。第六单元“测量。通过本单元的学习，学生认识了厘米和米，认识到统一测量单位的需要性。通过测量活动，学生能够运用所学知识测量生活中的物体的长度。三、教学重难点教学重点：1、从详细的情境中抽象出乘法算式的经过，领会乘法的意义，从生活情景中发现并提出能够用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的亲密联络。2、学生经历25和69乘法口诀的编制经过，构成有条理的考虑问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。3、学生通过大量的“分一分活动，经历从详细情景中抽象出除法算式的经过，领会除法的意义，从生活情景中发现并提出能够用除法解决的问题，领会除法与生活的亲密联络，学会用乘法口诀求商，领会乘法与除法的互逆关系。教学难点：理解乘除法的意义并能解决实际问题。四、教学办法：1、培养学生学习数学的愿望，创造情境、激发学习兴趣。让学生在生动详细的活动中学习数学，看重动手操作与抽象概括相结合，体验乘除法的含义，发展学生的数感和符号感。2、引导学生独立考虑与合作沟通，帮助学生积累加入数学活动的经历体验。3、培养学生初步的应意图识，以及提出问题和解决问题的能力。4、在整理与复习中，重视培养学生回首与反思的学习能力。5、看重对学生数学学习经过的评价，对学生发现问题和解决问题能力的评价。6、看重学生对基础知识和基本技能的理解和把握。鼓励算法多样化。五、课时布置：1、加与减7课时2、购物3课时3、数一数与乘法5课时4、图形的变化2课时5、25的乘法口诀8课时整理与复习2课时6、测量6课时7、分一分与除法12课时8、69的乘法口诀4课时数学好玩2课时9、除法5课时总复习4课时数学教学工作计划篇5贯彻学校有关教育教学计划，在学校和年级段的直接领导下，严格履行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。教学的目标是使学生获得所必需的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充足的发展，为学生的毕生学习奠定良好的基础。为20xx年的高考做预备，为学生打下坚实的基础，争取高考的优胜，是我们教学目的。一轮复习，大至延续到明年的3月。目的由“点到“线，把知识点一个一个理清楚，使学生能在夯实基础中逐步提升自己的数学能力。为加强复习的计划性，加强复习的实效性，对本学期的备课重点有下面几个方面：一、作好每章复习这是个将数学知识由“线到“网的经过，将分散的知识串成面、串成体，构成知识体系的网络化，将问题归类，进行知识迁移和联想、分解与组合，一题多变、一题多解，举一反三，触类旁通。不仅看重单元内综合，更重视学科内的综合，关注在知识的交会点处设计问题。二、看重数学思想方法的教学在问题的分析、思路发展经过中运用数学思想方法进行思维的导向，在思维经过中点明数学思想方法在解题思路发现经过中所起的重点作用。三、加强学生的阅读理解能力，提升审题能力平常的练习中，会碰到许多熟悉的题目，在高考题中，将出现一些“新的题目。“新是测试真实能力的基本条件，学生在考试中经常有一种“恐长，“恐新心理，在平常教学中强调变式训练，题目形式要新，寻找一些“新题、“好题给学生，由学生独立考虑，分析探寻求索，寻找解题途径。四、提升学生的解题能力数学复习的重要目的就是备战高考，有针对性地对学生进行做题训练尤为主要。模仿题要定时定量训练，把训练当考试，积累经历体验、锻炼心理。选择题的训练安身基础，提升精确性，重视方法灵敏性。填空题的训练重视训练学生精确、严谨、全面、灵敏运用知识的能力和基本运算能力，重视书写结果的规范性。填空题只写答案，缺少选项提供的目的信息，结果正确与否难以判定，一步失误，全题零分。解答题看重审题经过，思维的发生、发展经过。五、重视学生卷面表达的训练高考要获得好分数，除了具有较高的数学功底外，还要避免出现失误失分。一方面要通过试题训练使学生减少、避免马虎、失误丢分，还要强调学生的书面表达，训练学生答卷时做到笔迹工整、格式规范、推证合理、详略适当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争获得部分步骤分。六、做好试卷评析工作学生将经常面临模仿训练，老师的讲评试卷要分析题目考的哪些知识点、需要哪几种能力、具体表现出哪些数学方法，使学生领会出题者意图。讲评中还要不断转换条件，进行变式训练，到达举一反三，触类旁通的训练，不能只知足于就题论题，要重视探求解题规律，提升点评的质量和效益。数学教学工作计划篇6一、指点思想高三数学教学要以（全日制普通高级中学教科书）、20xx年普通高等学校招生全国统一考试（北京卷考试讲明）为根据，以学生的发展为本，全面复习并落实基础知识、基本技能、基本数学思想和方法，为学生进一步学习打下坚实的基础。要坚持以人为本，强化质量的意识，务实规范求创新，科学合作求发展。二、教学建议1、认真学习（考试讲明），研究高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提升复习课的效率。（考试讲明）是命题的根据，备考的根据。高考试题是（考试讲明）的详细具体表现出。因而要认真研究近年来的考试试题，进而加深对（考试讲明）的理解，及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们精确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提升我们的复习质量。留意08年高考的导向：重视能力考察，反对题海战术。（考试讲明）中对分析问题和解决问题的能力要求是：能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包含解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述；能选择有效的方法和手段对新颖的信息、情境和设问进行独立的考虑与探究，使问题得到解决。08年的高考试题无论是小题还是大题，都从不同的角度，不同的条理具体表现出出这种能力的要求和对教学的导向。这就要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注学生能力培养，真正提升学生的数学素养。2、充足调动学生学习积极性，加强学生学习的自负心。尊敬学生的身心发展规律，做好高三复习的发动工作，调动学生学习积极性，因材施教，帮助学生树立学习的自负性。3、重视学法指点，提升学生学习效率。老师要针对学生的详细情况，进行复习的学法指点，使学生养成良好的学习习惯，提升复习的效率。如：要求学生建立错题本，让学生养成反思的习惯；养成学生擅长结合图形直观思维的习惯；养成学生表述规范，根据解答题的需要步骤和书写格式答题的习惯等。4、高度看重基础知识、基本技能和基本方法的复习。要看重基础知识、基本技能和基本方法的落实，守住底线，这是复习的基本要求。为此老师要了解学生，精确定位。优选、精编例题、习题，强调基础性、典型性，留意参考教材内容和考试讲明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性的训练。5、教学中要看重思维经过的展示，重视学生能力的发展。在教学中我们发现学生不太喜欢分析问题，被动的等待教师的答案的现象很普遍，因而，教学中老师要深切进入研究，发掘知识背后的智力因素，创设环境，给学生考虑、沟通的时机，充足发挥学生的主体作用，使学生在比较、辨析、质疑的经过中认识知识的内在联络，构成分析问题、解决问题的能力。养成他们动口、动脑、动手的习惯。6、高中的重点知识在复习中要坚持较大的比重和需要的深度。近年来数学试题的突出特点：坚稳重点内容重点考察，使高考坚持一定的稳定性；在知识网络交汇点处命制试题。因而在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、解析几何、概率等重点内容的复习中，要留意轻重缓急，重视学科的内在联络和知识的综合。7、看重通性、通法的总结和落实。老师要帮助学生梳理各部分知识中的通性、通法，把复习的重点放在教材中典型例题、习题上；放在具体表现出通性、通法的例题、习题上；放在各部分知识网络之间的内在联络上。通过题目讲通法，而不是死记硬背。进而使学生构成一些最基本的数学意识，把握一些最基本的数学方法，不断地提升解决问题的能力。8、浸透数学思想方法，培养数学学科能力。（考试讲明）明确指出要考察数学思想方法，要加强学科能力的考察。我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想、或然与必定的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法，要以知识为载体，润物细无声。9、建议在每块知识复习前作一次摸底测试，师、生做到心中有数。坚持备课组集体备课，把握轻重缓急，避免反复劳动，切忌与学生实际不相符。总之，我们要加强学习、研究，重视对学生、教材、教法和高考的研究，总结经历体验和汲取教训，搞好第一轮复习，为第二轮复习打好基础。三、教学进度布置9月底前完成高三选修课内容。期中考试的范围除选修课内容外，还要牵涉到排列组合、二项式定理、概率、简易逻辑、函数、不等式、数列等内容。期中考试之后复习：向量、三角、立体几何、解析几何等内容。第一轮的复习要以基础知识、基本技能、基本方法为主，为高三数学会考做好预备，不要赶进度，重落实。四、进修活动9月5日集合、简易逻辑、函数、极限、导数复习建议9月12日高三复习策略沟通9月19日数列、不等式的解法与证明复习建议9月26日排列、组合、二项式定理概率与统计复习建议10月10日研究课二十中学10月17日三角函数复习建议10月24日各校文科复习沟通10月31日复数、向量复习建议11月7日立体几何复习建议11月14日期中考试试卷分析11月21日研究课待定11月28日解析几何复习建议12月5日普通学校理科复习沟通12月12日研究课待定12月19日数学会考建议12月26日第二学期教学计划1月9日期末考试试卷分析注：1。详细活动日期以当月进修活动表为准2。中心备课组活动另行通知五、复习参考资料数学教学工作计划篇7一、指点思想以教学大纲,考试讲明,教材为根据,进行高二年级的教学工作。安身我校学生实际,在思想上加强学生学习数学的积极性,在知识学习上着重双基训练,加强对学生创新思维、知识迁移、归纳拓展、综合运用等能力的培养,全面提升学生的数学素养。在这里基础上,完成上级和学校下达的各项任务。二、教学内容本学期重要学习两部分内容：完成第十一章三单元空间直线和平面，第四单元空间两个平面；第十二章排列组合和概率三、详细办法1、认真研究教材、大纲,联络本校实际,有针对性的进行教学。2、认真做好上学期期末考试的质量分析以及本学期每次的测试试卷的质量分析,对试卷要认真评讲,找出问题及时纠正解决。3、学生平常作业要认真批阅,帮助学生找出毛病原因,催促学生订正毛病,以便对学生进行综合分析研究,找出学生在把握知识和方法上存在的缺陷。4、认真设计每一个教学环节,针对学生基础知识软弱的现实,从基础概念,基本方法下手,夯实双基,在这里基础上逐步提升。做到优选例题,讲解到位,及时练习,精心批阅,催促改错。5、利用早自习和晚自习,针对学生在学习中碰到的个别问题进行个别辅导。最后，希望我整理的高二数学下学期教学工作计划对您有所帮助，祝同学们学习进步。数学教学工作计划篇8为加强课堂教学，愈加高效地完成本学科教学任务制订本教学计划。一、教学目的：教育学生把握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学;与理论又反过来作用于理论。提升学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立考虑、探寻求索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。二、在教学经过中捉住下面几个环节1认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目的，捉住重点、难点，精心设计教学经过，看重每一章节内容与前后知识的联络及其地位，看重课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。2上好课：在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提升45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要循序渐进，以选用的例题的难易水平不同，使每个学生能“吃饱、“吃好。3重视课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经历体验。4批好每一次作业：作业反映了一节课的效果怎样，学生对知识的把握水平怎样，认真修改作业，使老师能迅速把握情况，按科就诊。5按时检验学习结果，做到单元考试的有效、及时，考试卷子的修改不外夜。考后对典型毛病利用学生想马上知道答案的心理立即点评。6及时指点、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧捉住初三阶段的每分每秒。课后反应。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。优选适当的练习题、测试卷，及时修改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指点学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。7积极与其它教师沟通，加强教研教改，提升教学水平。8经常听取学生良好的合理化建议。9以“两头带“中间战略思想不变。10深化两极生的训导。三、不断研究业务，提升业务能力及水平。积极加入业务学习，看书、看报，加入学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，扬长避短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法更灵敏，手段更先进。四、分层辅导，因材施教对今年级的学生施行分层辅导，利用优胜劣汰的方法，鼓励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提升及格率。对部分差生实行义务补课，以提升成就。五、严格根据教学进度，有序的进行教学工作。用心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的能力去做好初三毕业班的教学工作。六、强化复习指点。分二阶段复习：一第一阶段全面复习基础知识，加强基本技能训练让学生全面把握初中数学基础知识，提升基本技能，做到全面、扎实、系统，构成知识网络。这个阶段的复习目的是让学生全面把握初中数学基础知识，提升基本技能，做到全面、扎实、系统，构成知识网络。1、看重课本，系统复习。如今中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应以课本为主。2、按知识板块组织复习。把知识进行归类，将全初中数学知识分为十一讲：第一讲数与式；第二讲方程与不等式；第三讲函数；第四讲统计与概率；第五讲基本图形；第六讲图形与变换；第七讲角、相交线和平行线；第八讲三角形；第九讲四边形；第十讲三角函数学；第十一讲圆.复习中由老师提出每个讲节的复习提要，指点学生按“提要【优选】数学教学工作计划集锦八篇】