班主任如何转化差生.docx

班主任如何转化差生 浅议班主任如何转化差生 转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先要做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。法国教育学家卢俊在他爱弥儿一文中写道：“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，会导致永远也无法拔掉它们了。”在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的： 一、深入实际，挖掘原因，建立后进生档案 后进生由于各自的具体情况不同，呈现出多样性。同时又由于个体发展之间的显著差异，大部分能从早期教育和环境条件等发面找到原因。学习方面的后进生既有学生的原因，也有老师的原因。有些教师片面追求升学率，把主要精力用到了培养优秀生身上，有些教师教法陈旧，学生有逆反心理，对某学科失去兴趣，上课精力不集中，听课被动应付，长期下去，学习成绩下降，甚至失去学习的信心。品德方面的后进生大多数也是学习不好而自暴自弃造成的。不学习就容易和社会上沾染不良风气的人交往，同时也受家庭的不良影响或品行不端的人的教唆等。总之，造成学生后进的原因很复 下载文档原格式(Word原格式，共4页)