幼儿大班美术活动讲课稿5篇.docx

幼儿大班美术活动讲课稿5篇撰写讲课稿不必拘泥于固定、呆板的形式。另外，在语言表述上，既要把问题阐述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，下面是我为大家整理的关于幼儿大班美术活动讲课稿，欢迎大家浏览参考学习!幼儿大班美术活动讲课稿1一、设计意图材料是幼儿在美术活动中学习、创造的中介和桥梁，生活中的材料更容易引发幼儿浓厚的兴趣，激起创作的灵感。所以我选择了日常生活中常见的信封做原材料，根据孩子喜欢小动物的特点，设计了活动（纸袋玩偶），即知足了幼儿的学习需要，又能够使幼儿在宽松、自由、积极向上的气氛中大胆的发挥想象，创作出形态可爱的动物形象。二、目的定位（纲要）在艺术教育的目的上强调，要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现本人的情感和体验。根据（纲要）要点和幼儿的现有发展水平，我制定了如下活动目的：1、利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。2、在活动中，使幼儿的动手能力和协作能力得到提高。3、萌发幼儿的创作意识，加强探索能力。一个活动中最能体现课程目的的便是活动的重点，只要捉住重点，才能使整个活动有的放矢，合理安排活动时间和顺序。根据活动目的和幼儿的实际情况，我将本次活动的重点定位于：利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。活动难点：使用剪刀，剪出对称、布置合理的动物形象。三、活动准备物质材料是实现活动目的的载体，活动材料应有利于引发、支持幼儿活动的需要。为了更好地到达活动目的，我做了如下准备工作：1、信封若干、彩纸、剪刀、水彩笔、胶水2、老师制作的纸袋玩偶范例四五个3、背景音乐四、讲教学法(一)、讲教法创设宽松自由的环境，从兴趣出发，引导幼儿自主介入，自主地选择，这是（纲要）中再三强调的。在本次活动中，我始终坚持这一理念，给孩子创设宽松的环境与自己表现的空间，允许幼儿自由，常加以鼓励和引导性启发，进而激发幼儿创作的热情，并根据幼儿的需要适宜地给予指导和帮助。为了让幼儿在活动中更好地把握好教材的重点和难点，根据幼儿的学习特点，我采用的教法主要有：1、直观法：通过欣赏、观察老师提供的范例，刺激幼儿的视觉，激发创作的欲望。2、谈话法：谈话是语言沟通的最基本方式，谈话能带给幼儿轻松愉快的心情。(二)讲学法：在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，老师只是支持者、合作者、引导者，真正发挥了幼儿的能动性和创造性。幼儿通过探索、尝试和动手操作，创作出形态可爱的动物玩偶。五、活动经过1、老师以带幼儿参加动物狂欢会的情境出示诸多纸袋玩偶范例，激发幼儿兴趣。2、引导幼儿观察这些小动物是用什么材料制作的。将幼儿分成几组，每组分两个纸袋玩偶，让幼儿观察、讨论这些纸袋玩偶是如何制作的，分析会用到的材料、工具。用本人的方式记录下来，待幼儿观察讨论完毕后，每组选一名代表介绍本人观察、讨论后的结果。3、每组选一名幼儿到教师这儿领取所需材料和工具，进行纸袋玩偶的制作。本环节中，教师为幼儿提供了丰富的材料，鼓励幼儿大胆想象，制作出漂亮可爱的动物形象。活动中老师不断地鼓励幼儿大胆构思出独特新颖、与众不同的作品，这就突破了教学中的难点。通过这一环节，幼儿从中获得成功的体验，进而加强幼儿的自自信心，加强对美术活动的兴趣，而且自始至终都是幼儿自主选择材料工具，探究制作方法，充分发挥了幼儿的主体地位。4、幼儿带着本人制作的动物玩偶和教师一起参加动物狂欢会。老师播放音乐和幼儿一起自由表演。活动延伸：将幼儿的作品展示在作品栏中，在区域中投放更丰富的材料，为幼儿提供继续创作的时机。幼儿大班美术活动讲课稿2各位教师，你们好!今天我上的是一节大班的美术欣赏活动（红色中的和谐）从本学期开场，新教材里有了多了名画欣赏活动，让孩子们从小接触经典绘画作品，直接与大师作品对话，更好的促进幼儿欣赏能力的发展，孩子们对活动也很感兴趣。于是在感受名画构图、色彩、线条的同时，我又为孩子们选择了一些贴近幼儿生活的画，本次活动我们以“红色中的和谐作为欣赏内容，（红色中的和谐）是马蒂斯成熟期的代表作。画中描绘了一个室内的场景，其中有精心布置的桌子、穿着整洁的女佣、鲜艳的桌布和墙纸、两把椅子和一扇窗户;通过窗户，画家还描绘了一片室外的自然景色绿色的草地、黄色的花朵、几棵树和一所房子。作品非常符合大班幼儿思维和认知的特点，活动中试图打破幼儿的视觉习惯，让他们感受冷暖色的比照，进而通过欣赏活动丰富幼儿的创作经历和创作水平。但对于大班第一学期的幼儿来讲冷暖色的比照稍有困难，因而，我把此活动的目的制定为1、通过欣赏名画，感受作品中冷暖比照色和直线、曲线的动静比照，幷能尝试把冷暖比照色运用到幼儿绘画中去。2、培养幼儿的观察力和艺术表现力。准备的材料有“课件马蒂斯的作品、“空白的画（家）。课件制作巧妙、颜色鲜艳，冷暖比照强烈，一下子就吸引了幼儿的注意力，使孩子在欣赏的经过中体验了美感，提高了观察兴趣。本次活动我运用了直观教学法、提问法并按循序渐进的教学原则，先让幼儿看名画，通过提问的方式引导幼儿理解画面中所运用的冷暖比照色以及动静比照等内容。发展幼儿的思维能力、观察能力和白话表达能力。整个经过中我始终本着“幼儿在前，老师在后的教育理念通过让幼儿自由欣赏、集体沟通、老师小结，让幼儿理解作品的特点。借助多媒体教学手段，让幼儿进一步理解作品冷暖色的运用，并鼓励幼儿大胆进行创作。在本次活动中，我根据大班幼儿的特点设计了下面几个环节：一、感悟与讲述。二、分析与解释。三、幼儿作画。四、结束活动。在第一个环节感悟与讲述中，我直接出示名画让幼儿观察，通过几个简单的提问让幼儿讲讲画里有些什么，引起幼儿的兴趣和探索的动机，建立幼儿已有经历与新学习内容的联络。让幼儿初步与大师作品直接主动对话，他们潜在的艺术潜能被调动了。这些问题比拟简单，可让幼儿自由讲述，我不做任何评价，只要孩子能讲出就能够。本环节中发现孩子们还是比拟积极去观察的。(上课经过中发现的积极还是缺乏)在第二个环节分析与解释中，重点引导幼儿通过欣赏名画，感受作品中冷暖比照色和直线、曲线的动静比照。首先让幼儿讲讲看到画中很多红色的感觉，然后在再通过提问“画画的人除了用红色还用了什么颜色?引出冷暖比照色在作品中的运用。接着让幼儿找找画中哪些地方用了比照色?在幼儿充分讲述后，我做了一下总结，帮助幼儿理清思路，使幼儿加深印象。动静比照环节中，我请幼儿通过观察，找出哪里用了直线，哪里用了曲线。然后再谈谈看直线和曲线的不同感受。为了加深幼儿对直线和曲线动静比照的认识，我请幼儿用肢体动作来表现一下。幼儿的积极性被充分的调动起来了。(上课经过中发现的积极还是缺乏)欣赏活动不能只注重对一件作品的欣赏，还必须加强知识间的联络和运用，进而使幼儿获取丰富的知识和欣赏经历。因而，我在介绍画家的同时，又请幼儿欣赏了马蒂斯的其他作品，让幼儿进一步感受画家大量运用强烈比照色彩的风格。第三个环节是幼儿作画，我设计的是，出示一副未涂颜色的画（家），并问幼儿“小朋友你本人的家漂亮吗?以调动幼儿已有的经历，再通过欣赏色相环，引导幼儿把对作品中冷暖色调的理解运用到本人的涂色作品中，培养幼儿的艺术表达力。从幼儿的作品来看，多数孩子颜色涂的还是很有创意的。第四环节结束活动，我请幼儿把本人的作品介绍给客人教师，既培养了幼儿的白话表达能力，又锻炼了幼儿与人交往的能力。(经过中发现的积极还是缺乏)活动中还存在一些缺乏的地方，还请各位教师多多指教。幼儿大班美术活动讲课稿3一、讲教材本次活动选自（幼儿园教育活动教材）下册,第六主题活动（我的春天）内容的一节拓展活动。由于春天来到了处处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片,景色非常美妙,孩子们特别感兴趣,也非常需要了解和知道有关春天方面的知识。同时这一主题的内容在教材中站有了很重要的位置,有很多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍,可见春天内容是孩子们需要了解和把握的内容。本次活动是在这些内容的基础上，引用一个故事里面的一首小诗为导入，描绘出春天的特征，再用排水画涂底色作铺垫展开的拓展活动。符合季节变化的需要;符合循序渐进的原则;符合孩子们的心理需要。题目改为（多彩的春天）,更能表达出孩子们盼望春天热爱春天的情感。二、设计理念新（纲要）指出：“教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。越来越多的幼教工作者能摒弃传统的绘画教育观念和形式，变“范例-示范-临摹为“观察写生-语言引导-欣赏创作，使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。设计思路：三、重点和难点重点：熟练把握春天的特征,捉住春天里有代表性的景色进行绘画创作,能够统一构思和意见。难点：幼儿能在教师正确的引导下把握排水画的方法，使一幅画变得更完美。四、教学目的1.幼儿初步感悟（叫醒春天）故事内容，用绘画的形式表现春天的美景。2.幼儿能学会用排笔作画的基本方法。3.幼儿能感受春天的美，体验创作的快乐。五、教学准备1.课件、相机、一张范画2.幼儿已听过童话故事（叫醒春天）。3.油画棒、素描纸、水粉(黄、绿)、塑料布等工具。六、讲设计1.教法我主要采用是提问法、充实法、讨论法、总结法。通过一个故事里面的一首小诗导入活动，让小朋友们讲出春天景色的特征,看到和感觉到了那些春天的特征。通过充实法孩子们观看课件丰富视野,补充了认识的缺乏。通过讨论法,孩子们决定用绘画的形式来创作内容。用排水画的方法来涂底色引起幼儿的兴趣，知道涂底色是能够用多种方法的。通过简短总结法,教师总结出孩子们的知识经历,对于大家的表现给予肯定。2.学法孩子们课前先要进行观察春天特征的一些活动,这样有利于丰富思想和回答问题。再让孩子们在观看课件,欣赏美丽的春天景象,丰富和加深对春天特征的认识,有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进行讨论,选择一种大家都认可的表达方式。孩子们在进行绘画创作经过中,要描绘出较明显的春天景色的特征。最后孩子们一起学习排水画的方法涂底色，使画面更有新意。七、教学程序活动经过：1.通过提问帮助幼儿回忆师：（叫醒春天）这个故事小朋友都听过，故事里面的小灰鼠为小白鼠朗读的那首小诗大家还记得吗?那我们一起再来欣赏一下吧!2.出示PPT，引导幼儿作画。出示文稿，老师朗读诗内容师：一闪一闪，阳光闪耀在青草之间一闪一闪，露珠闪耀在花朵之间一闪一闪，小鱼儿闪耀在波浪之间一闪一闪，春天的蒲公英闪耀在你暖暖的笑容之间那是一首暖洋洋的小诗，好似每一个字都是蘸着阳光写成的。提问：师：小灰鼠用了这么一首美丽景色的小诗叫醒了春天，小朋友来想一想，被叫醒的春天还会有什么样的美丽景色呢?幼儿：小草发芽了、桃花开了、小燕子飞来了-师：小朋友讲了这么多美丽的景色，请小朋友将这些美丽的景色画出来，好吗?先不要涂底色。3.幼儿作画(1)幼儿作画，老师巡回指导。(背景音乐，带有春天的图片)(2)出示范画师：小朋友的画已经画好了，这是小朋友画的一幅画，今天教师来教小朋友用一种新方法来涂底色。(3)出示画画工具，老师边演示边讲解方法及要求。师：教师这里有一把刷子和一些调好的颜料，先将刷子轻轻的沾满颜料，记住不能沾的过多，会滴下来，能够在小碗的边上轻轻的靠一下，我们能够用从左向右、或者从上向下的方法涂，选择一种方法顺着一个方向涂到底。教师选择从左到右的方法，不要反复的在同一个地方刷，假如有没涂到的地方，能够从后面再向前涂一下就能够了。师：好了，我的画完成了，小朋友想动手去试一试吗?教师为小朋友准备了黄色和绿色两种颜料，选择其中一种颜料去试试吧!(4)幼儿作画，老师巡视指导。4.作品欣赏(1)老师将幼儿作品照下在白板上播放。(2)老师小结：涂好的小朋友把刷子放在小盘子里，我们和后面的客人教师一起来欣赏一下我们的作品吧!小灰鼠用一首美丽的小诗来叫醒了春天，我们今天用一幅美丽的画叫醒了春天，还学了一种新的涂底色的方法，由于要等到画干呀，还需要一点点时间，那我们先回教室，等画干了，我们将它布置在春天的美术专栏里，和小伙伴们一起去欣赏，好吗?和客人教师讲再见吧!反思：用这样的导入方法能发挥幼儿的创造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿本人主动地去观察，发现，用本人的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。在活动中，我把发挥幼儿的创造性放在首位，用新颖的排水画涂底色来吸引幼儿的注意，为幼儿提供作品展示的时机，鼓励幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好，导致画纸太湿，不能很好的呈现出来，有可能导致作品的损坏。幼儿大班美术活动讲课稿4一、教材分析及设计意图：幼儿对动物总是情有独钟，愿意画可爱的他们，更愿意想象出不同的他们，深海里的怪鱼，十分能激起幼儿想象的冲动，由于无人到达的深海神秘莫测，令孩子向往好奇而怪鱼能使孩子突破常规思维，充分的想象。学习经过中让孩子根据想象变化鱼的外形，为创造性地表现创造了条件;最后让孩子在模拟“海的环境中与同伴、教师、环境互相作用，大胆表现，则会让孩子们体会到探索的快乐、成功的喜悦。活动设计中，我一方面充分利用和调动孩子已有的美术学习经历和水平，用大胆的图案和线条表现鱼儿的外形特征和动态;另一方面，结合大班孩子的想象力、学习力比拟强的特点将，我创造、想象作为活动的一个延展点，激发孩子们的创作乐趣。二、讲活动目的及重难点根据大班幼儿的年龄特点及本班实际情况，确定本次目的为：1、用线描绘的方法表现怪鱼的形状和特征。2、大胆设计图案进行装饰，丰富画面背景。三、讲经历准备深海鱼图片，线描绘“深海里的怪鱼范例四、讲经过：一、导入今天柯教师给你们带来了一条奇怪的鱼，你们看看它奇怪在什么地方?幼：没有颜色，花纹师：对了这是一条深海里的怪鱼，它不敢出来找它朋友玩，由于它觉得它身上没有任何花纹，不漂亮，那你们觉得用什么线条，什么图案来装饰它身上的花纹呢?幼：+(这一环节我主要目的是为了让幼儿了解怪鱼的特征，知道怪鱼的含义，激发幼儿的探索能力)二、老师示范画今天教师给小朋友带来了一些柯教师用图案，线条来装饰的怪鱼，你们觉得柯教师画的这些怪鱼都长的一样吗?它们什么地方不一样?假如请你们来设计，你会用什么样的线条，图案来装饰这条怪鱼呢?幼：自由发挥接下来也请小朋友用线条图案来装饰这条怪鱼，你学会用什么线条，图案装饰就用什么线条，图案来装饰。(你们在画怪鱼的轮廓要画的大，不要画的太小)(这一环节主要是为了让幼儿观察教师画的图片里面图案不一样，然后让幼儿大胆的创作本人的画)三、幼儿操作，老师巡回指导四、点评五、活动延伸：可将材料放回美工区，让幼儿观察创作。幼儿大班美术活动讲课稿5一、设计意图（彩色的糖果娃娃）选自于小班上期11月教学主题活动（生活棒棒糖），在孩子的生活中，有很多本人喜欢的东西，洋娃娃，小汽车，新裙子，小发夹不管孩子们的爱好有多么不同，怎么变化，都有一个共同的最爱，那就是色彩鲜艳，形态各异，味道甜甜的糖果。孩子经常吃糖果，知道糖果是什么样子的，是什么味道的，对于糖果有浓厚的兴趣，也积累了一定的生活经历。同时，两三岁的孩子对于色彩的感悟比拟敏感，能辨别几种不同的基本颜色，并喜欢用色彩表现熟悉的事物。我以新（纲要）中“既符合幼儿的兴趣和现实经历，又要贴近幼儿的生活为根据，以糖果来开展活动，既贴近幼儿的实际生活，又能充分激发幼儿介入活动的兴趣，既能很好地感悟色彩，又能轻松学习绘画。在之前的学习生活中，幼儿对红、黄、绿三种颜色已有初步的了解，有一定的经历基础。（彩色的糖果娃娃）主要让幼儿对这三种基本颜色有更进一步的认识，并能大胆地选择本人喜欢的颜色进行涂色活动。二、活动目的活动目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据小班幼儿年龄特点和我班孩子现有的实际发展水平，结合教材内容，我拟定了知识、技能、情感三个活动目的：1、引导幼儿运用感官感悟糖果的色彩，通过与糖果娃娃做游戏，加深幼儿对红、黄、绿三种基本颜色的认识。2、引导幼儿参加糖果涂色活动，能大胆选色进行涂画。3、引导幼儿初步感受、体验涂色的快乐，激发孩子作画的兴趣。三、活动重难点：一个活动当中最能体现活动目的的部分便是活动的重难点部分，假如捉住重点就能使整个活动的进程有的放矢，进而合理地安排活动时间及顺序。根据小班孩子的学习发展目的和活动内容，我把活动重点定位在引导幼儿感悟色彩，加深幼儿对红、黄、绿三种颜色的认识;我班的孩子都是新入园的幼儿，他们是刚开场接触美术活动，喜欢绘画，但是对于涂色有一定的困难，于是我将活动的难点定为引导幼儿大胆选色进行涂色活动。那么，如何在活动中捉住重点，突破难点呢?首先，根据我班孩子的年龄特点和兴趣需要，在活动中，我创设了“到彩糖王国做客“糖果加工厂这样的情境，让幼儿能够产生浓厚的学习兴趣，积极进入到活动中。小班幼儿是在直接的感官体验和详细的行动中获得知识经历的，所以我让每一位孩子都动起来，通过看一看、摸一摸，讲一讲、玩一玩、画一画、尝一尝等多种方法来获得对糖果娃娃色彩等多方面的认识，感受糖果色彩的美，这是幼儿进行学习的最直接、有效的方法。另外，老师进行启发式的提问，引导幼儿主动感悟，也有助于幼儿对颜色有进一步的认识。其次，两岁多的小朋友是沉浸在本人喜欢的世界里生活的，他们只喜欢在有趣的游戏中去介入学习，所以我根据孩子们的年龄特点，结合他们的兴趣点，我设计了“和糖果娃娃做朋友，“送糖果娃娃回家等非常好玩的游戏，让所有的小朋友都在快乐的游戏中去感受、体验学习的乐趣，稳固对颜色的认识，自然地达成活动的目的。幼儿选色、涂色这个教学难点则通过开场部分的游戏奠基和老师的示范讲解、个别指导等多种方式，逐层解决这一难点，同时让幼儿感受涂色活动的快乐。四、活动准备活动准备是为达成活动目的，帮助幼儿有效学习而进行的，充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。根据活动的需要，孩子们需要提早做好对红、黄、绿三种颜色的了解，有一定的颜色辨别经历。环境是孩子学习的重要伙伴，在孩子与环境对话的经过中，孩子能主动地获得一些有益的经历，所以我提早创设了“生活棒棒糖主题墙和“包糖果区角游戏。结合小班孩子的年龄特点、兴趣需要，我为孩子提供了下面活动材料：制作了色彩鲜艳、造型夸大的糖果国王头饰，糖果图，三种颜色的糖果娃娃的家，旨在激发幼儿介入的兴趣，引导幼儿感悟、辨别色彩。为幼儿提供了生活中常见的各种糖果，丰富的作画工具，包括红、黄、绿颜料、棉签，糖果涂色操作纸，目的是让每一位幼儿都介入其中，通过观察、游戏、操作感悟色彩，表现色彩，达成活动目的。五、活动经过整个教学活动分5个环节：活动导入，感悟色彩糖果加工，涂色讲解幼儿操作，尝试涂色展示作品，共享沟通活动延伸，品尝糖果。(一)活动导入：引导幼儿进入“彩糖王国，感悟糖果的色彩。老师以彩糖王国国王的口气，用简短、生动的语言欢迎小朋友来到彩糖王国做客。通过启发式提问“这是什么?你们吃过吗?什么味道?是什么颜色的?“在篮子里看到了哪些颜色的糖果娃娃?引导幼儿观察糖果的颜色，激发幼儿介入探索的积极性。在感悟糖果的色彩这个环节，我运用了两个游戏加深幼儿对颜色的认识。让幼儿“和糖果娃娃做朋友，请幼儿自选一颗糖果，讲出本人和什么颜色的糖果娃娃做朋友，为下面涂色活动幼儿选色做好准备。“送糖果娃娃回家让孩子根据颜色将糖果娃娃送回家，引导幼儿认识、辨别颜色，感悟色彩。在这一环节，我结合幼儿的生活实际，以糖果为切入点，激发幼儿的学习兴趣。让幼儿通过观察，本人发现颜色，认识颜色，通过本人的感悟、体验来加深对红、黄、绿三种颜色的认识。(二)、老师创设“糖果加工厂的情境，引导幼儿为糖果涂色。这个环节在活动中起着承上启下的作用，一方面要稳固幼儿对色彩的认识经历，又要引发下面的涂色活动，为涂色活动做准备。我引导幼儿来到“糖果加工厂，观察加工好的糖果娃娃衣服的颜色。请幼儿指一指，讲一讲，哪些是红色、哪些是黄色、哪些是绿色?自然就引出了这些糖果娃娃是棉签、颜料加工的。小班的孩子年龄小，对于涂色还比拟缺乏经历，这就需要老师以讲解、示范帮助幼儿突破难点。那么，老师要怎样进行讲解和示范呢?根据小班孩子的学习特点，我运用了简短、有趣的儿歌，引导幼儿学习绘画。如握笔儿歌“三兄弟，来帮助，一起握住棉签棒，蘸色儿歌“小棉棒，吃果酱，蘸一蘸，舔一舔，香香甜甜不掉酱，涂色儿歌“小公主，来跳舞，跳过去，跳过来，千万别掉下大舞台。通过设置一个为糖果加工厂的情境，会让幼儿有一个身临其境的感觉，很积极地投入到活动中去。老师的示范讲解，也能让幼儿加深对颜色的认识，同时习得用棉签涂色的一些简单的方法。(三)、幼儿涂色操作活动。新（纲要）指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者和帮助者，活动中力求“构成合作式的师幼互动，在这个操作环节老师更要注重与幼儿的对话，和幼儿进行互动、应答。引导幼儿选择本人喜欢的颜色，帮糖果娃娃穿衣服。重点帮助选色、涂色有困难的幼儿。这个环节占整个活动的大多数时间，幼儿的涂色能力水平不一，有的涂得快，有的涂得慢。完成得快的孩子，能够先在休息区进一步感悟糖果，感受一下糖果的软硬、大小、形状，观察一下糖果包装纸上的图案、颜色，或者看一看书，等待还没有完成的幼儿。(四)展示糖果，沟通作品。这个环节是整个活动的一个小结和提升，在师幼互动、幼幼互动中将幼儿获得的经历进行整合、沟通。我主要以谈话的方式请幼儿来介绍一下本人的糖果娃娃，给糖果穿上了什么颜色的衣服?向同伴介绍本人的糖果娃娃都有哪些颜色，是如何画的。同时，也欣赏一下同伴的作品，看看别人的糖果有什么不一样的地方?请幼儿将绘画成果分类展示在“糖果加工厂，则能够给幼儿一个对糖果色彩整体感悟的时机。这一个环节，既为了展示幼儿的作品，培养幼儿的创作成功感，又锻炼幼儿讲短句的能力。最后是整理物品，固然小班的孩子还不太会整理物品，但是教师要有意识地引导孩子积极介入到整理活动中来，让孩子渐渐地养成良好的操作习惯。(五)、延伸活动：幼儿集体品尝糖果，共享糖果的甜蜜滋味。此环节给予每位幼儿充足的时间去感悟糖果的色彩，乃至它的形状、大小、软硬，包装纸上的图案，闻一闻它的香味，品尝糖果独特的味道，获得对糖果更多的认识。同时老师还引导幼儿：甜甜的糖果不能多吃，容易蛀牙，天天早晚要刷牙，保护我们的牙齿。此环节浸透了科学、健康等领域多方面的内容，让幼儿对糖果的认识更为深入、全面。六、活动评价与反思：本次美术活动;于、立足于孩子的生活，在孩子兴趣点的基础上，结合小班孩子的年龄特点和学习目的，以玩色、涂色为重点开展活动，是美术活动但不仅仅局限于美术领域教学，力争使孩子的知识经历更为系统、全面。在活动中，幼儿运用了多种感官，经过看一看、讲一讲、玩一玩、画一画，尝一尝，观察糖果的色彩包装，利用红、黄、绿三种颜色对糖果娃娃进行装饰，全方位地感悟了糖果的色彩。绘画活动的操作纸上的糖果有大小、数量的不同，幼儿可根据本人的能力进行选择，先完成地能够在休息区进一步感悟糖果，避免孩子的无聊等待和时间的隐性浪费，充分地考虑到了幼儿的涂色能力、速度的差异。在培养幼儿在细心涂色的同时，鼓励幼儿大胆选色、涂色，使每位幼儿都能在本人能力范围内、在美术表现方面获得一定的经历，提升一定的绘画技能，最重要的是都能获得创作的快乐。幼儿园美术教学活动的重点在于引导幼儿感受美、欣赏美，尝试去表现和创造美，在此经过中，幼儿的介入、体验最重要，十分对于小班年龄段的幼儿来讲，绘画作品的好坏不再是我们评价活动、评价幼儿的重要标准，我们关注的是在活动中幼儿感受、体验到了什么，获得了哪些方面的发展。每一次教学活动都是师幼共同学习成长的经过，在此经过中必然还有很多缺乏的地方，希望与教师们多沟通，多学习，使本人的教学愈加精进!谢谢!幼儿大班美术活动讲课稿