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关于名人读书的作文素材_作文素材关于名人读书的作文素材路温舒编席抄书路温舒是西汉时人。他幼年时家里非常贫穷，靠放羊为生。他很有志向，固然买不起书，但经常从别人那里借书来看。可借阅的书总是要归还的，路温舒常想：要是能有一册书带在身边，一边放羊一边读书，那该多好啊。有一天，路温舒去放羊，偶尔发现蒲草的叶子很宽。他灵机一动，心想：蒲草的叶子这么宽，要是把它们编成席子，这样不就能够在上面写字、抄书了吗?于是，路温舒趁着放羊的时候割草、编席，然后再把借来的书抄在编好的席上。通过这种方法，他积累了很多知识，最终成为西汉有名的法官。【感悟】俗话讲：“有志者事竟成。一个人只要从小立志，并克制一切困难，努力朝着目的奋斗，相信总有一天会成功的。西汉路温舒幼年贫困，但他擅长想办法，坚持不懈地学习，最终成为了有名的法官。青少年置身于当代化文明管理的监狱中，拥有良好的学习气氛和多样化的学习时机，要珍惜一切学习时间，用知识充实本人，用技能武装本人，为出监后就业谋生打下坚实的基础。陈景润认真读书陈景润小时候经常和哥哥姐姐一起玩捉迷藏。不过，陈景润捉迷藏时有点十分。他常拿着一本书，藏在一个别人不容易发现的角落或1/4桌子底下，一边津津有味地看书，一边等着别人来“捉他。看着看着，他就忘记了别人，而别人也忘记了他。上学期间，陈景润热爱数学。当教师讲解数学题时，他总是集中精神认真听讲。课后布置的习题他也认真去做。陈景润在解题的经过中得到了无限乐趣。数学是心智的比试和较量。陈景润对于解题，向来不吝惜时间和精神。陈景润不懂就问，别看他平常沉默寡言，但向教师请教时却毫不羞涩和害怕。他的请教方式很特殊：看到教师外出或者教师从高中部到初中部去，他就紧追上去，和教师一起走一段路，并且一边走，一边问问题。陈景润在福州英华中学读书时，有幸聆听了清华大学沈元教授的课。沈元教授给同学们讲了世界上一道数学难题：“大约在220xx年前，一位叫哥德巴赫的德国数学家提出任何一个偶数均可表示成两个素数之和，简称1+1的理论。但他一出生也没有证实出来，哥德巴赫带着一生的遗憾离开了人世，却留下了这道数学难题。长久以来，哥德巴赫猜测之迷吸引了诸多的数学家，但始终没有结果，并成为世界数学界一大悬案。沈元教授把“哥德巴赫猜测作了个形象的比喻，他把数学比喻成自然科学的皇后，把“哥德巴赫猜测比喻成皇后皇冠上的明珠!沈元教授讲解的“哥德巴赫猜测像磁石一般吸引着陈景润。很多年之后，陈景润终于如愿以偿地进入了中国科学院数学研究所。1966年，他发表了（表大偶数为一个素数及一个不超过两个素2/4数的乘积之和）(简称“1+2),这在“哥德巴赫猜测研究史上具有里程碑式的意义。他所证实出的那条定理震动了国际数学界，后来这条定理被命名为“陈氏定理。【感悟】做学问要有陈景润那样刻苦钻研的精神，只要这样，才能攻克一个又一个的难关，获得宏大的成就。青少年在学习中，会碰到一些困难，那么应该怎么去做呢?这里提供两种方法借鉴：1、鞭策法：让警官、好友监督本人，本人要尽量配合。2、自制法：为本人找一个奋斗的目的，这个目的必须是你最在乎最怕失去的。然后为了那个目的，让本人勤快起来。并且能够在夺目的地方贴上本人的目的提醒本人。爱读书的陶行知陶行知小时候特别聪明。他常到邻村叶家玩，看到厅堂里的对联字画，就用竹条在泥地上描摹。他到了读书的年龄，家里却无力缴纳学费，幸亏有位秀才在附近开馆教书，很喜欢聪明好学的陶行知，愿意免费收他为学生。这样，6岁的陶行知就得到了接受启蒙教育的时机。9岁时，陶行知来到外婆家，外婆见他聪明伶俐，就把他送到吴尔宽先生的学堂伴读，陶行知这才正式入学。在那里，陶行知练出了一手好书法。启蒙教育结束之后，他便进入学堂，读四书五经。10岁时，因父亲失业，陶行知只得半工半读。他天天砍一担柴，挑到城里卖掉后再去上学，天天往返20里，就这样学完了四书五经。这时的陶行知已深知读书对穷孩子来讲是多么不容易，因而学习更为3/4刻苦自觉。他听讲距黄潭源村15里的小南海航埠头曹家，有一位满腹经纶的前清贡生王老先生在主持学馆，便前去求学。王老先生被他的诚意所感动，便免费让他伴读。少年陶行知迫于生活的压力，不能一心读书，必须经常参加劳动。他有时替父亲挑瓜、挑柴进城出售，有时帮母亲挑水、洗菜。崇一堂校长见陶行知勤奋好学，便允许他免费入学。这样，15岁的陶行知进入了崇一学堂。由于基础扎实，他一入学就直接被编入二年级，毕业时，他的成绩名列第一。在崇一学堂读书期间，陶行知既学当代科学知识，又没丢下古典文学。由于家境不好，他向崇一学堂的同学借来唐诗选本，在吟诵之余将一本书工工整整地抄完了。还书时，同学的父亲问陶行知唐朝诗人中最推崇谁。他不假思考地回答：“杜甫和白居易。并讲：“杜诗沉郁有力，多伤时忧国之作;白诗通俗易懂，道出民生疾苦。同学的父亲为陶行知有这样的想法而感到惊奇，他以为陶行知一定会有所作为。后来，陶行知成为我国着名的教育家。4/4