实习教师顶岗实习报告.docx

实习教师顶岗实习报告写一份教师的实习报告很简单，让我们也来写一写吧。每一位教师，都要真正地专心于本人的课堂教学，吃透教材、熟悉教案、了解教育政策。你能否在找正准备撰写“实习教师顶岗实习报告，下面我采集了相关的素材，供大家写文参考！实习教师顶岗实习报告1一、前言实习是大学生必经一个阶段，是我们踏入社会的第一步，是人生的另一个起点，对我们的生涯规划有着重要的意义。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，稳固英语专业的主要知识，丰富实际工作和社会经历，将所学知识用于实际工作，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时能够检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经历，并为本人能顺利与社会环境接轨做准备。这次实习对我来讲又有着特殊的意义，我怀着一半欣喜一半忐忑的心情来到实习学校虎山小学。短短的2个月实习生活(2021.3.01-2021.4.30)转瞬即逝，在这收获的季节里，我获得了意想不到的成绩，获得了珍贵的经历。在实习中，我一直以老师身份严格要求本人，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作;作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和教师，虚心听取他们的意见，学习他们的经历，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、教师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和教师的一致好评。二、实习经历1.听课在这短暂的实习期间，我主要进行了英语教学工作的实习。第一、二周我主要以听课为主。听课是一个铺垫，是一个向别人学习、模拟的经过。听课的关键是怎样把从别人身上学到的东西转化为本人的东西。小学阶段的英语课程与大学里大不一样,学生们要的不是文章的思想内涵，而是一种能听、讲、读的技能。MissGuo是整个低年级的英语教师，她教态很好，课程安排上面相当严谨,备课很充分。听第一节课的时候就觉得整节课早已经规划好了似的，大部分学生都知道了这节课要完成的内容。就算有突发状况的发生,教师学生也都能自行控制好时间。学校规定的听课是10节左右,我基本上能去听的课都去了,为的是想了解整个章节上课的完好经过,每个部分都有不同的上课手段和形式。为了能更好的适应学生教育环境，我认真听课，记好笔记，并即时和指导教师沟通，反复琢磨教师教案，认真熟悉教材。经常地旁听其它教师的课，虚心请教其它教师的经历，以及教法。在听课的时候，尽可能地记录下其教学经过，并在课后对该教师提出本人的观点和看法，建设方案。在经太多次地与别的教师沟通后，我觉察本人在教态、老师语言，速度等方面都获得了明显的进步。2.备课第三、四周，我便开场备课，为讲课作准备。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。上课内容要丰富，现实，教态要自然，讲课要生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，在备课的时候我格外关注细节，能动手制作的教具，我总是会提早准备。这对一堂课来讲真的很重要。作为教师天天都要有充足的精神，让学生感遭到一种自然气氛。我们都知道英语是一门外语，对小学生而言，既陌生又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜欢英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学也无法学下去。所幸的是，这所学校的孩子真的不是一般的基础好，他们很多都是子弟，英语基础都普遍很好。所以在准备上，应对这些高水平的孩子，自然要拿出本人的一套方法，不然他们还真会对你的课不感兴趣。通过备课，上课，评课，改作业和试卷，再上课，我学到了好多。在教学心态上，能否获得较好的教学效果，其关键在于认真与爱心。有了认真的教学态度，才能严谨仔细地准备教学内容，多方寻求资料和理论根据予以佐证。有了对课题的兴趣和对学生的爱心，才能根据本人的特长寻求最为适宜的教学切入点，采集资料，钻研教材，力图使课堂异彩纷呈。3.讲课从实习的第五周开场，我体验了正规的英语教学课。要想讲好课，除了英语基础知识功底深厚外，还需有一定的实践能力。作为一名老师，还要求有较强的表达能力，同时还要擅长引导学生考虑、调节课堂气氛等。这也要求要改变传统而又枯燥的教学形式，大胆创新，不要老是束缚于老的教学方法中，在教学中要有本人独到之处，有新意。固然那学习很多，但是当本人站在讲台上的时候，还是会有局促不安的感觉，但得到学生与教师的鼓励，逐步熟悉并顺其自然去讲课。有时一位教师上课，同伴进行听课，课后，我们组内的其他学员各持己见，毫无保留地指出了我这堂课的缺乏之处，十分是请指导教师，切中要害地点评。教经历丰富的教师的悉心指导成为了我们进行教学实习工作自信心的;。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。小学生的课堂，能够充分看到小学生活泼，好动，淘气的一面，有的时候会叫你哭笑不得。对于一个实习生来讲，要维持好课堂纪律并操纵整个课堂是很难的。清楚地记得第一次上课的情景，由于紧张，刚开场讲话有些结巴，但很快就适应下来了。在愉快的学习中，第一堂课以胜利而结束。经过课下指导教师的的指点迷津我对课堂教学活动又了更深的认识，能够很好的驾驭课堂气氛。4.课后课后，作为一个教师，在作业批改方面当然也要下功夫。教师真的很需要细心和耐心。那么多班级，好几百本作业本，教师都要认真批改。随堂练习也是很重要的作业。真正体验了才知道，在学生进步的时候，教师在背后默默付出了多少汗水。在与家长沟通这个问题上，指导教师真的做得很好，80后的教师，在运用科技方面，比前辈们还是略微先进些。教师随时都能够和家长们沟通，让家长了解本人孩子的学习情况。在遭到教师和家长同时的关心和催促，这些孩子日益进步。没有蠢学生，在遭到关注下，他们都会渐渐进步成长。三、结语这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的阶段之一。实习不仅教会了我英语教学方面的知识，更重要的是它让我学会了生活中的点滴感动。本来是陌生的人由于它而联络在一起了与这群可爱的学生相处的日子里，天天都很快乐。只要本人经历过了才深深地感遭到教师在学生心目中的伟大和神圣。这两个月中的所得，无论本人将来从事何种职业，都将使我终身受益!实习教师顶岗实习报告2光阴飞逝，转眼间为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。回顾这两个月以来,真的是酸甜苦辣什么滋味都有,而正是这些滋味见证了本人一点点的进步.实习开场,我的心情和所有参加实习的同学一样,心中充满了兴奋与憧憬,想象着在实习学校大显神通，大展宏图。这段时间里，我的情绪波动也是挺大的。由开场的担忧到后面的不舍，在和教师学生了解后，觉得很舍不得那些可爱的学生，以及热情帮助我的指导教师。回首两个月的实习生活本人学到了很多东西,我的心中充满了成就感,记得上第一节课时,我当时十分紧张,带着羞涩与忐忑匆忙地走上了讲台,尽管我做了很多准备工作,当我面对那么多双眼睛时,我不由的紧张了,但我在最难的时刻内努力使本人安静冷静僻静下来,要理顺思路开场上第一堂课,接着就是知道教师交代的教学步骤进行着,由于学生都很配合,所以整堂课还是挺顺利地完成了教学任务。课后我走到学生中间去，问他们能否听得懂，有没有什么疑问，有没有什么意见或建议。以后的每次上课，我都会备好课：备教材，备课标，备学生。我先本人写好教案，写好teachingplan，与其他组员再一起讨论，试讲。同时，在临睡前，第二天在去实习学校的公交车上，以及上课前15分钟，我都会在脑子里回首下将要上的课的基本教学步骤。到实习学校，我都会将要上的课的教学目的，教学重难点，以及教学步骤和导师讲下，让导师给我意见和建议。我觉得这点是很重要的。十分是我们对学生已有的认知水平不了解。这个时候张教师就会告诉我，这个知识点学生已学过了，只要温习下即可，或对学生还是新知识，需要具体讲。同时导师们都比拟有经历，他们了解学生，知道什么样的方式学生易于接受。所以我每次上课前，都会先请教诲师然后才上讲台。上完课，我都会与导师，与其他实习生沟通，让他们给我评价。在回学校的车上，我也会反思下今天的教学以及和导师，和学生的相处情况，回到宿舍，写下反思日志，反思并总结一天的情况。反思本人课上做得好的地方以及缺乏之处并想出解决办法。第二天上课时，我就十分注意提醒本人不要犯同样的错误。同时，我也经常去听其他组员的课，把本人的课与他们的进行比拟，找出值得本人学习的地方。此外，我也积极参加了英语组的集体备课活动。在备课经过中，我也积极发表了本人的一些设计想法。有些想法也得到了导师们的认可与采纳。导师们还讲不愧是陈教师带出来的啊，我听了也觉得很自豪。当然在与导师的沟通中，有时也会出现本人的想法和导师的发生问题。这时，我就会仔细分析问题的根源，分析导师的观点，然后尽量把两者的精华相结合。如，在上Unit6备课时，课文中出现了wool,cook,foot,wood,look,bookcool等单词时，尤其是字母“oo这个发音，在什么情况下读长音/u:/,什么情况下读短音/u/;张教师讲讲的不是很清楚，这时我想出了一条好的记忆方法，就是“毛厨师踩着木头看书，除此之外都读长音/u:/，在讲课的时候学生都感觉记起来很容易;张教师听完课讲讲的还不错。张教师经常都会强调板书设计。他讲由于学生只要了解了老师的习惯之后，才能更快地吸收知识。记得有两天，我由于事太忙了，备课不充分，上课时出现了一些错误，张教师很严肃地给我指出来，从那以后我每次上课前就是熬夜，也要把课准备充分之后才休息。总之，对于导师的意见，我都会虚心接受的，我从来没有表现出腻烦或不满的情绪。由于，我谨记陈教师在发动大会上讲的：别人给你提意见是你的幸运，是想帮助你。我觉得这句话很有道理。同时，在教学经过中，我会刻意地去记住每个学生的名字，并叫出他们的名字，由于学生会觉得假如教师能记住他们的名字讲明教师重视他们。而且对每个学生的性格、特点我都大概有所了解。不管是上课提问还是课后的沟通时，我是叫他们的名字。班上有一名学生只要英语不好，其他都很棒，通过和班主任了解，我发现他是由于不喜欢英语，进而怕英语，所以就学不好英语，因而对本人就没有了自信心。于是，我利用下午放学的时间留下来给他补课，并引导他渐渐地主动学英语，结果在第四次月考时他的成绩提高了十几分。他本人也很高兴。在留言中，他希望我继续关心他的学习。在帮助他的同时，也有很多其他本来不爱学英语的学生也主动来办公室要求要一起学习。张教师和王教师都讲如今他们的学习兴趣提高了，并且，成绩也有了进步。另外，我发现学生对教师的评语其实是很重视的。而我发现本人在课上只会讲：verygood,good，excellent这种评价学生根本不知道本人的优点在哪里，甚至有可能对教师的表扬产生听觉疲惫，“麻木不仁，久而久之，也就不当回事了。因而每一次表扬一定要从详细的一点出发，确确实实地捉住学生的闪光点进行表扬。因而我就尽量用各种方式表扬学生。如批改作业时，有进步的学生，我会给他们一个笑脸，或写：有进步哦，继续努力!无论怎样，我都会尽量想办法找出他们的优点，给与及时表扬，并对错误进行正面反思。为了使学生学到的知识得到稳固;在不增加学生负担的情况下，精心设计一些合理的作业，难易程度适中;向学生提出明确的质量要求和书写规格。做到全批全改，适当批些鼓励的评语，并且分析研究学生完成本次作业的优缺点，做到作业点评具体。检查学生能否听懂。在这次实习后，我学到很多知识，不仅仅是老师的技能;还有做一名合格教师应具备的基本素质，以前的我是紧张恐惧，而如今是沉着大方，自信成熟，实习生活如今已画上了一个圆满的句号，但我们的老师还得继续努力，有句话讲“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将带着满怀的希望去追求人生道路的目的。无愧老师这个职业。这在教学经过中是特别重要的。我同时进行了两个月的临时班主任工作，深化学生之中了解他们的情况和想法，并及时与原班主任沟通，找出解决问题的办法。积极准备并组织了一次关于怎样学习英语的班级周会。并批阅学生们的周记，了解他们对本人的认识以及自己发现的问题和进步。在课后，是学生的好朋友，与他们谈心，从生活和学习等各方面关心他们。“天天早出晚归，一天的批改作业，备课，坐班等工作，这就是我们的实习生活，真的很辛苦，大家都讲我瘦了。而我所经历的还只是实习罢了，与真正的中学教师相比，我们的工作量还远远不够。可是辛苦归辛苦，所有的教师都知道本人辛苦，还是有人为了这份工作废寝忘食，这又是为了什么呢?由于老师是太阳底下最光芒的职业，由于这份工作带给了我们的快乐远远大与它带来的辛苦。看着学生能够灵敏地运用本人所教授的知识，心中的成就感油然而生。实习教师顶岗实习报告3一、课堂教学1、听课9号去的学校，朱校长将本人带到了指导教师那，讲是高一的英语组组长尤教师。一听是组长，有些忐忑起来，所幸见到教师和悦的样子给本人讲各种各样的事宜，渐渐便安静冷静僻静了心情。实习的第一天便是听课。这时候的听课与以往的听课应当不同的。可叹本人做了16年的学生，听了各色各样的教师讲课，或严谨或诙谐，或深化浅出，或步步深化，习惯了听课只是记笔记，学知识，从来没有留心去观察教师上课的方法。尤教师讲课声音很宏亮，我坐在最后面还能够听得非常清楚。第一次听课听的便是习题的评讲。那些题目本人做倒是能做上，只是要本人讲出个所以然来却非常困难。尤其是那些什么先行词、介词、连词之类的术语，本人最是难以讲清。再加上大学里学的英语多是欣赏浏览，很少涉及到句子构造语法分析。大二时讲的语法课是全英文的厚厚的一本，当堂课还知道讲的什么。课后全不知什么了，发现本人的英语知识只是零散的东一块西一片，没有构成整体的构造框架，不知道如何串起来，也不知道哪里是重点。课后讲与尤教师，他讲都这样的，知识整合成构造系统都是做了老师以后渐渐整理出来的。本人听了略微宽了心，以后再听课留意下教师的串讲。后来的日子里还去听了张教师、孙校长的课。张教师年轻，讲课时课堂气氛很活泼，孙校长讲课细致，到底是比拟有经历。开场以为高中上课也必须全英语的，后来发现其实并不一定都要英语的，适当的汉语解释有助于学生的理解。2、作业批改英语的作业主要是英语周报以及课课练的试卷。高中的课程很注重练习。天天都必须一定量的练习训练。英语作业大都是选择题，所以改起来不算费事。不过还是发现了本人改作业的缺陷，同样一个班的试卷，别人十来分钟就批完了，本人恁是要花上个把个小时。后来还是尤教师教了本人，原来批改作业也有方法讲究的。若将答案写在另一张纸上，abcd答案与试卷答案的间隔一样，批改起来只需将不一致的划掉就能够了，这样批改起来效率果然能够高很多。批改时发现有些题目学生错的比拟集中，甚至答案都错到一个选项上，讲明那个题目很容易被误导到那个错选项上。这样讲评时便需要着重讲解。批改作业主要也就是为了了解学生的把握程度，以及查漏补缺吧。3、课堂教学大概是第三周的时候，本人有幸终于走上了三尺讲台，开场紧张异常。这真实讲课可与微格教室里的不同，下面真真切切的有六十多双眼睛看着本人呢。我讲的是第三单元的welcometotheunit.备课时从网上找了很多的课件，然后整理了半天。走到教室时学生齐刷刷都将目光投向了我，先是一小会的骚动，铃声响了教室也平静了下来。随着goodmorning的进入，本人渐渐不再紧张，只是讲英语时还是眼睛离不开备课笔记，终究还是对本人没有自信。高一的学生还很活跃，教他们讨论问题时都很快的讨论起来，只是还是很难主动本人站起来回答问题。任何时候点名回答问题还是必须的。本来估计将welcome讲完将reading也提下的，结果还是没赶上。课后教师讲本人讲的还好，学生也挺配合我的，心里面甜丝丝的，倒是惠的实话给了本人一记。她讲她坐在后面根本听不清的。本人觉得本人声音已经不小的，后面都听不清，看来若想做老师，这嗓音还是需要训练的。想来教师只是给本人鼓励才那样讲的。后来又讲了两节试卷评讲课，一节单词的讲解。讲习题时明显就发现了本人的缺乏，知道答案却难以讲解的明白。每个题目都得到字典上去寻求解释，还需要向教师请教怎样讲解。很多很细微的知识点也要向学生解释清楚的。经过这几节课的实践，本人固然还是难以把握讲解的方法，总算还是学得了一些。还有一个就是任务型浏览。这是高考新增的题型，高一也开场训练。讲白了，任务型浏览主要就是mainpoint的概括，尤教师讲做任务型浏览先要看空，分析出应当填什么词性的单词，然后在原文中找出类似的表达，变换下也就能写出答案来了。十分要注意首字母的大小写。讲课时时间的安排要紧凑，发现本人讲课时讲话太慢，讲的内容少而杂乱，没有构成程序。以后还是要注重锻炼本人的速度，思维要敏捷，做事情要干练。二、班主任工作本人并没有实习班主任工作，不过从旁看了些指导教师做的班主任工作。班主任与学生既要亲切又不能失了尊重与敬畏。有一天尤教师将班上的每个人都找来谈了一番话，语重心长，学习生活上有什么困难，学习要注意如何的方法，数学要重点抓，英语要多读多背之类的都逐一给与建议。有个学生比拟内向，一直郁郁寡欢的样子，尤教师劝解了半天也不开口讲话，这样的学生只得渐渐的多加开导，让他心情开朗起来才能愉快学习。三、了解优秀老师，了解学生情况办公室的教师们真正是朝五晚九的辛苦一族。天天早上六点多就得到办公室批作业，到班上陪学生早读。晚上陪学生自习到九点半。又是备课，又是批改作业，时不时的还得将学生带到办公室给他们默写。他们默默奉献，将本人的热情献给了教育事业。要想做得好，必须先热爱这份事业。高中学生的辛苦与教师比是有过之而无不及。天天他们在清晨的朗朗读书声中开场，在知识的收获后睡去。然而他们正处于青春年少，精神充沛，有理想，有抱负，热爱讨论，渴望知识，是一派欣欣向荣的希望，光明的将来把握在他们手中。四、对本人英语课堂教学优缺点的总结结合指导教师、实习教师、同学们的意见以及本人的考虑，我对本人此次英语课堂教学优缺点做如下总结;1.课堂流程整体把握不错，上课有章法，遵循纯阳学校规定的“四步流程教学法或“PPP教学法等。2.课堂上教态自然，教学耐心;常微笑，常鼓励学生;对学生一视同仁，平等对待。3.讲解知识点的同时，能注意学生能力、策略、情感及态度的培养。4.板书的设计与书写需要提高;课堂举例要有意义，要举经典例句5.讲详细的一节课要有重点，要有简明的课堂小结6.声音要再响亮一些，有升降。7.对睡觉、玩手机的学生管理应该严厉一些8.在讲解知识点时，要根据考试大纲分轻、重。五、对英语课堂教学与考试的考虑在听课与讲课的经过中，我听取其他教师的意见，结合本人的心得体会，觉得作为一个好教师，不但要对基本的专业知识有深入熟练的把握，还要对考纲、考点特别了解，更重要的是弄清楚考试与课堂教学的关系并将其应用于实际教学中。这样在讲课经过中，让学生们打下扎实的英语基础的同时，考试也能考出好成绩。考试、高考并不与我们在大学里所学的教学法对课堂教学的要求相矛盾。考试是形式，是一个让教师了解本人教学效果的手段，也是一个让学生总结学习方法，促进学生学习的助推器。只是如今好多教师对这一手段、助推器的理解不对，应用的不是很好，所以因而导致了一些问题。如今的考试内容过于机械，频率过高，教师、学生，甚至领导、家长对考试的意义存有不当的理解，以致对英语课堂教学产生不良影响上课以考试为目的。这恰恰是本末倒置。考试，重知识，轻技能;重语法与词汇，轻情感与策略。进而误导教师上课也如此。所以我以为要做一个合格的教师，应该仔细研究考纲、考点并把它灵敏的运用到课堂上，并且擅长出考试题，出有质量的考试题，愈加擅长让考试服务于课堂教学。当然做到这些需要学校领导的认可与支持。这些都是我以后的努力方向。实习教师顶岗实习报告4通过见习，到达接触、了解小学教育的实际工作，将理论与实践想结合，提高师范教育技能的目的，同时加强对教育工作的责任意识，为走上工作岗位积累实践经历。我负责5年(2)班，班主任是_教师(校长助理)，英语指导教师是_教师(六年级)。除了一年级的课没听，我在其他年级都听了语、数、英三科。这次见习，有观摩也有实践，收获丰富!一周见习时间里令我感受颇多。在不同的课堂气氛，相异的课堂教法，带给我莫大的思想冲击与考虑，下面是我的教育见习报告：一.课堂教学(1)学习课堂讲解是一门艺术。我以为，要随时把握学生的学习情况，分析原因，进而改良本人的教学方法和确立教学内容。让我体会到老师要有丰富的感情，健康的心态，工作的热诚和敬业才能使学生沉醉于你的课，收到良好的教学效果.课堂语言，课堂调控的把握对课堂效果起莫大的影响作用。在我听的各学科课时，大部分课堂气氛热烈，学生积极反映。教师用准确，明晰，易懂，生动的语言，呈现知识。课堂上布置一些考虑或讨论，教师会下去参加沟通，了解学生对知识的认识情况。课堂提出有难度层次的问题，推动同学考虑。另外，_小学的教学设施完备，电脑随时能上网，投影仪等先进设备让教学效果更好。(2)提供学生更多的成功时机，让学生感受成功的喜悦。在课堂上讲课时，我发现教师先向学生讲清知识点，再提问，学生能做出的话在黑板以小组为单位加分，引起学生注意。这对启发我学生上课认真听了，就会在作业、考试中获得好成绩，他们就会体验到成功的快乐，进而会产生学习的兴趣。(3)设计适宜的教学活动，增加课堂色彩。把教学内容寓于游戏之中或讲一些故事，来激发他们学习热情，进而提高学生学习的积极性和效率，能收到很好的效果。我班主任教师上语文时就做了角色扮演的节目，英语课上有开火车、成语接龙等，我在上课时设置了小组竞争、正反方辩论、个人心理测试、视频动画展示、角色扮演、礼品奖励等环节。二.班主任工作在见习班中，师生关系非常融洽。早读时，我主动了解到班主任的日常班级管理工作。例如：班主任早上直接到班早读;一、二、三语文，四英语，五数学;早上、午间、黄昏，学生搞卫生;周一、周四穿校服，戴红领巾。天天黑板公布几号擦黑板，谁没做作业等等。班主任除了上好本人的课程以外，重要的是在班会课上灌输学生健康的思想，使学生有思想指挥本人的行为。另外，我的班主任指导教师也是校长助理，天天早操，她都会有国旗下的讲话，这一周主要讲了两大件事：疫苗接种和校外不良分子威胁我校学惹事宜。课间我还见识到区教师在办公室教育学生的方法。一、做好充分的准备心理上，我紧张，但更多的是兴奋。我不觉得害怕，由于我参加过很多活动，胆够大的。俗话讲的好“要给学生一碗水,本人就要有一桶水。所以我们一定要提高我们的专业知识，熟悉教材，做到心有成足。对我来讲，做好备课才是最重要的。第一次指导教师让我上去讲课的时候，我就做好了充分准备。区教师并没有要求什么。但我想通过这节课的教学到达怎么的目的，让学生有哪些收获，自然而然就知道要讲什么东西了。于是我备课时做好了教案，利用ppt、视频动画的展示教学。要上好一门课，除了有丰富的专业知识还要把握一些教学技巧。以我初高中介入教学活动的经历再加上近几天向教师学习到的。我上的课收放有度，得到教师的欣赏和同学们的喜欢，我很欣慰。二、学会与学生相处教师也是孩子的父母，我们应该承当起教书育人的重担。在学习上给予他们帮助，生活上给予关爱。但课堂上就必须有纪律。我上了三堂课，我的学生都觉得我是一个非常慈祥的教师，而且只要短短的几天的了解，但他们特别愿意在课后找我聊天，我也很高兴和他们沟通，我发现90后的学生很懂事，十分是电脑，五年级就有班级qq群了。班长跟我讲，假如我这么仁慈上课以后会被他们欺负的。但我觉得五年级学生很有自觉的纪律性，能与教师合作。我想对于课堂顽皮的学生起哄，开小差，我能灵敏地应对，使师生关系融洽。我很庆幸于五(2)班同学结下难得的友谊。一位教师还应该拒绝偏爱，由于一位优秀老师的魅力，绝不仅仅来自渊博的知识和风度翩翩的外表，还来自于客观公正地对待每一位学生的态度，公正对于老师有特殊的意义，它能够告诉学生是与非，它能够引导学生走向高尚远离卑鄙。老师的公正有助于培养学生的健康人格，有助于培养真正的集体。本周见习，我们小组骑单车到学校，我能发挥守时、相互帮助的精神。在晚上，小组聚在一起，我能提早到约定地点。每个成员都进行了试讲20分钟，我是第一个试讲的，有值得肯定的也有需要改良的地方。见习期间，我主动帮教师改作业、试卷，并得到教师的肯定，讲我又快又好，我很开心。当我安步在_小学校园里，那出自学生的一声声“教师好!，感觉真好!这次见习，有观摩也有实践，收获丰富!我争取上了一堂成功的主题班会课(网络是一把双刃剑)，得到教师的欣赏，同学们的喜欢，后来受学生向班主任邀请我上了(品德与社会)、语文。这次见习，我深入体会到教学是一门科学有是一门艺术，教育是一个互动的经过，不单教师要认真投入教学，还需要学生的积极配合，才能到达做教师的目的把知识真正传给学生。这种经过是很开心的，也是辛苦的。这次见习毕生难忘，我积累到大量经历，为以后的教学工作做准备。教学有法,教无定法。教学当中仍有许很多多的方法和学问需要我努力学习。但经过见习，我将时刻鞭策本人，提醒本人对工作的热情，对事业的负责认真，对本身师德的提升，对师范技能的提高。见习使我心潮澎湃，使我热情饱满，充满自信心，更使我坚定了将来成为一位称职的教师的决心。实习教师顶岗实习报告53月底，我们迎来了为期一个星期的教育见习实践，这是我们第一次进行正式的教育工作的体验。教育见习是老师职业实践性知识学习的重要途径和方式。我们通过观察、接触、体验等形式,感受充满生机的中学学校园生活、观察充满冲突的课堂教学情境、体验充满挑战的老师职业生活,是一次真正理解老师职业内涵和职业要求,把握教学实践性知识的珍贵时机。因而我非常重视和珍惜这个锻炼的时机。见习的前一个星期，我便四处联络学校，联络导师，最终确定我的见习地点为温州实验中学。该学校师资气力非常雄厚，是一所精英会聚、充满生机与发展潜力的实验学校。来这里就读的学生都是经过考试选拔上来的，而且他们的家庭经济实力雄厚，大多有良好的知识背景，所以，学校的学生素质总体上较好。同时该学校的英语教学采用分层教学的形式，即老师根据学生现有的知识、能力水安然平静潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在老师恰当的分层策略和互相作用中得到最好的发展和提高。因而不同班级的学生的英语水平会存在有较大的差异。此外，该学校还有一个特色，就是它设立了英语国际班，英语国际班的学生为父母移居国外的华侨，因而这些学生大都在国外长大，生活学习观念上与中国学生有些差异，加上本身来自不同的国家，他们相互之间也有很大的差异，就此教师的教学方法也有不同。在此周内，我见习了不同班级的英语教学，发现不管是学生学习兴趣，学习积极性，还是老师的教学策略放面都有比拟大的区别。同时我也见习了外教的白话课教学，发现中外教师课堂侧重点有很大的不同。一、外教的课在这周内，我一共听了20节课，其中10节外教的白话课，10节是我国英语教师的课。年纪覆盖初一，初二还有小学一年级，学生包括普通中学生还有国际班学生。在听过这很多课之后，我逐步构成了一些教育教学理念。它们不仅转变了以往我对中学英语课堂教学的陈旧观念，还让我从实践中真切地感遭到了新课程改革在中学课堂教学的积极影响，为我以后的教学实践提供了很好的范例。从3月30日开场，我正式开场我的见习体验，先前我为见习做了些准备，比方了解普通高级中学的英语课程标准和初一课文内容。不巧的是由于该段时间正好是初一年级处于全面温习的阶段，我并没有听到本人理想中的课堂教学。前两天见习的主要外教georgeroy的初中英语白话课，在白话的课堂上，由于教学目的是提高学生的白话能力，所以外教采用教学方法主要是与学生对话，即提问-回答。为了能让每个学生开口讲英语，外教与每个学生进行了沟通，内容大都与日常生活相关，比方问候，天气，周末生活，一日三餐等。因而，外教注重的是学生个体的发展，该教学方法的优点是每个学生的白话都有时机得到锻炼，内容具有实际意义，缺点是时间花费过多，当教师与其中的一名学生沟通时，其他学生没事可做，因而课堂比拟乱。另一个外教白话课堂的教学特点是英语是习得的，而不是学得的，因而上课时他会不拘泥于书本，课外知识拓展比拟多。外教对课本的知识的要求是开场只是了解，并没有要求会背诵或者默写，然后在一系列的活动中潜移默化地输入知识，是一种习得的经过。当学生提出一个问题或是需要讲解的背景知识时，教师都愿意讲解。与中国英语老师不同，外教希望学生提出疑问，讲出本人的观点，他们也非常尊重学生的想法，甚至能够为解答一个问题而打乱本人的教学计划。当然，这与他们所被要求到达的教学目的有关。在这里我们可以以很容易看出中国学生和国际班学生的区别，在中国学生的课堂上，仍然是传统的大班教学，一般一个班级在50人左右，由中国教师任教，注重的是整体能力的培养。学生与老师的配合比拟好，学习气氛活跃，教师总能在规定的时间内完成教学计划，同时教师遭到学生的爱戴与尊敬，在课堂上扮演着非常重要的角色。而在国际班的课堂上，课程是由外籍老师任教，中方英语老师协助教学，实行小班化(小学每班18人以内，初中每班24人以内)和个别化、活动式、开放式教学，重视对学习小组开展学习指导，重视对学生个体学习能力的培养。通过观察，我发现国际学生都非常有想法，思维新颖，但课堂气氛并没有中国学生那么好，教师也没有被尊为神圣的教授者，反而只是一个合作者，学习者。因而，在国际班的课堂上，教师要付出更多的努力来应对学生各种各样的提问，教学内容要设计得丰富、有趣、新颖，形式要多样化，才能胜任国际班老师这个工作。3月底，我们迎来了为期一个星期的教育见习实践，这是我们第一次进行正式的教育工作的体验。教育见习是老师职业实践性知识学习的重要途径和方式。我们通过观察、接触、体验等形式,感受充满生机的中学学校园生活、观察充满冲突的课堂教学情境、体验充满挑战的老师职业生活,是一次真正理解老师职业内涵和职业要求,把握教学实践性知识的珍贵时机。因而我非常重视和珍惜这个锻炼的时机。见习的前一个星期，我便四处联络学校，联络导师，最终确定我的见习地点为温州实验中学。该学校师资气力非常雄厚，是一所精英会聚、充满生机与发展潜力的实验学校。来这里就读的学生都是经过考试选拔上来的，而且他们的家庭经济实力雄厚，大多有良好的知识背景，所以，学校的学生素质总体上较好。同时该学校的英语教学采用分层教学的形式，即老师根据学生现有的知识、能力水安然平静潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在老师恰当的分层策略和互相作用中得到最好的发展和提高。因而不同班级的学生的英语水平会存在有较大的差异。此外，该学校还有一个特色，就是它设立了英语国际班，英语国际班的学生为父母移居国外的华侨，因而这些学生大都在国外长大，生活学习观念上与中国学生有些差异，加上本身来自不同的国家，他们相互之间也有很大的差异，就此教师的教学方法也有不同。在此周内，我见习了不同班级的英语教学，发现不管是学生学习兴趣，学习积极性，还是老师的教学策略放面都有比拟大的区别。同时我也见习了外教的白话课教学，发现中外教师课堂侧重点有很大的不同。一、外教的课在这周内，我一共听了20节课，其中10节外教的白话课，10节是我国英语教师的课。年纪覆盖初一，初二还有小学一年级，学生包括普通中学生还有国际班学生。在听过这很多课之后，我逐步构成了一些教育教学理念。它们不仅转变了以往我对中学英语课堂教学的陈旧观念，还让我从实践中真切地感遭到了新课程改革在中学课堂教学的积极影响，为我以后的教学实践提供了很好的范例。从3月30日开场，我正式开场我的见习体验，先前我为见习做了些准备，比方了解普通高级中学的英语课程标准和初一课文内容。不巧的是由于该段时间正好是初一年级处于全面温习的阶段，我并没有听到本人理想中的课堂教学。前两天见习的主要外教georgeroy的初中英语白话课，在白话的课堂上，由于教学目的是提高学生的白话能力，所以外教采用教学方法主要是与学生对话，即提问-回答。为了能让每个学生开口讲英语，外教与每个学生进行了沟通，内容大都与日常生活相关，比方问候，天气，周末生活，一日三餐等。因而，外教注重的是学生个体的发展，该教学方法的优点是每个学生的白话都有时机得到锻炼，内容具有实际意义，缺点是时间花费过多，当教师与其中的一名学生沟通时，其他学生没事可做，因而课堂比拟乱。另一个外教白话课堂的教学特点是英语是习得的，而不是学得的，因而上课时他会不拘泥于书本，课外知识拓展比拟多。外教对课本的知识的要求是开场只是了解，并没有要求会背诵或者默写，然后在一系列的活动中潜移默化地输入知识，是一种习得的经过。当学生提出一个问题或是需要讲解的背景知识时，教师都愿意讲解。与中国英语老师不同，外教希望学生提出疑问，讲出本人的观点，他们也非常尊重学生的想法，甚至能够为解答一个问题而打乱本人的教学计划。当然，这与他们所被要求到达的教学目的有关。在这里我们可以以很容易看出中国学生和国际班学生的区别，在中国学生的课堂上，仍然是传统的大班教学，一般一个班级在50人左右，由中国教师任教，注重的是整体能力的培养。学生与老师的配合比拟好，学习气氛活跃，教师总能在规定的时间内完成教学计划，同时教师遭到学生的爱戴与尊敬，在课堂上扮演着非常重要的角色。而在国际班的课堂上，课程是由外籍老师任教，中方英语老师协助教学，实行小班化(小学每班18人以内，初中每班24人以内)和个别化、活动式、开放式教学，重视对学习小组开展学习指导，重视对学生个体学习能力的培养。通过观察，我发现国际学生都非常有想法，思维新颖，但课堂气氛并没有中国学生那么好，教师也没有被尊为神圣的教授者，反而只是一个合作者，学习者。因而，在国际班的课堂上，教师要付出更多的努力来应对学生各种各样的提问，教学内容要设计得丰富、有趣、新颖，形式要多样化，才能胜任国际班老师这个工作。三、分层教学由于采用分层教学，不同班级学生的英语水平并不一样，不同教师的采用的教学方法也不同。在优质生的课堂上，教学经过紧凑，有条不紊，学生积极性高，完成的教学质量也非常高。较其他班的教师，该班的教师总能超额完成教学内容，由于她的学生总能完成课前的预习，在课堂上能思维活跃、积极发言。因而，在此课堂上老师主要采用交际教学法，通过各种活动与练习来锻炼学生的思维、白话能力。在慢班生的课堂上，教师往往会花大量的时间讲解课文，教学进度相对较慢。有些学生在课堂上会出现注意力不集中，积极性不高的情况，因而偶然还需要教师维持课堂纪律。该分层教学的优点是老师根据不同层次的学生重新组织教学内容，确定与其基础相适应又能够到达的教学目的，进而降低了“学困生的学习难度，又知足了“学优生扩大知识面的需求。但分层教学也存在些缺点，通过对慢班生的访问，我发现他们在心理上都会有些阴影：有很大部分学生表现出紧张、焦虑、无助、失望、甚至绝望、抵触情绪、出现注意力无法集中，漠视别人外界，躁动易怒的课堂行为，这些负面刺激，导致任教慢班的教师同样紧张、焦虑、烦躁，他们还会由于本人教的是慢班，和学生一样他们在工作上会出现积极性不高的情况。而且，在分班上也出现能否科学性的问题，光光以考试成绩来分层难免把一些英语水平优秀的但没发挥好的学生挑选到慢班生的行列。因而我以为中学分层教学要本着公平、关爱原则，合理分班，最大限度的促进学生学习水安然平静能力的提高。教师要注重慢班生的心理变化，对出现消极情绪的要尽快给予疏导，鼓励，使其将压力转化为动力。学生隐性分层要呈动态性，要根据学生各个阶段的不同表现重新确定分层，让学生有学习的动力。以上是我对一个星期的见习的体会，见习期间，有幸得到教师让我们上半节课的时机，由于没有提早准备，课堂上碰到了意想不到的问题，有点惊慌失措，不知怎样面对，但感觉还是不错，由于是第一次站在中学的