小学生写事作文指导课件.docx

小学生写事作文指导课件.doc专题十六姓名小学生怎样写好写事作文在我们日常生活中，有很多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普统统，平平经常的小事，怎样把小学生写事作文这些小事作为材料来写或作文呢?小学生写事作文应注意下面几点。1.假如根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复考虑，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。2.要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了如何的事。3.必须把事情发生的环境写清楚。由于任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。4.一般要按事情发展顺序，把一件事的原因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。5.记事中要围绕中心，捉住重点，不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写详细，写详尽，给读者以深入的印象。6.小学生写事作文离不开写人，在记事经过中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。如何才能选择到新颖、独特的材料呢?一、从本人的生活中去找。不少同学看到作文题目，不是到本人的生活中去找材料，而是道听途讲，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹、“让座、“为人补课，不管此事自巳能否经历过，能否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢?其实，我们每个人寓居的环境不同，兴趣喜好不同，经历的事情必然不同。能把本人那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是本人独有的，新鲜生动的。二、做生活的有心人。常听一些同学讲，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料能够写呢?不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人跳迪斯科吧?可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。三、选择新角度，让常见的材料放出异彩。一般来讲，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、教师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗?不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。四、打开思路，扩大视野。有相当一部分同学，思路比拟狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。假如我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。法国巴黎艺术馆里，陈列了一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢?是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢?原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，特别逼真。学生们不禁连声地讲：“好极了，教师，我可从没见过这样一双巧妙的手啊!罗丹的脸上笑容消失了。他忽然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手。罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，如今那双手(次要部分)突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。雕塑是这样，写作文也是这样，只要围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。写文章，所谓开始要“富于戏剧性，就是讲开始要漂亮;所谓结尾要“简洁明快，就是讲结尾要干脆有力。做到“开始漂亮的主要途径是：一、叙述好事件的原因。如（边线）作文，开始这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个缺德鬼把一小团废纸扔在五年级的走廊上。文章的开始便是军军和牛牛争吵这件事的原因，具有夺人眼目的气力。二、描写环境，衬托气氛。如（风）作文，作者一开始就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出唰唰的响声,文章的开始交代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也加强了感染力。三、激人兴趣，引人入胜。如（一堂有趣的自然课），作者开始就写道：“清脆的上课铃声刚止住，马教师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。马教师究竟要干什么?难道你不想看下去吗?四、开门见山，点明题旨。如（“雷锋来到运动场）作文，作者开始写道：“学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，教师和同学们纷纷赞扬一位不知名的雷锋。这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。做到“结尾有力的主要途径是：一、把小学生写事事件的结局交代清楚。如（一堂有趣有自然课），是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地抱怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短!这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。二、语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深入含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。三、结尾同开始照应。结尾照应开始，能使文章构造谨慎，浑然一体。四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画龙点睛，这“睛点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深入的印象。