小学推行“一校一拳”的可行性研究--.docx

小学推行“一校一拳的可行性研究1.前言2013年9月22日，部成立了“全校体育武术项目联盟，提出了“强化套路、突出技击、保质求精、终身受益的武术改革理念，以“一校一拳、打练并进、术道融合、德艺兼修为武术教学改革思想，以“强身健体、自卫防身、修身养性、立德树人为武术教育新目标。这标志着学校武术的发展的进入了新起点。2.“一校一拳在盐湖区小学推行的必要性分析武术运动是兼具技击性、健身性和表演性于一体的传统体育运动项目，具有其他任何一项体育项目所不可能达到的攻防特征。拳、腿、掌、肘在对手的身前连续不断的进攻，虚步、马步、弓步、仆步在不断的变化中化解对手的每一招进攻，致使这项传统体育项目的技击性在攻防中发挥的淋漓尽致。武术习练中，无论是套路的练习或者是里两个人之间的格斗，甚至是的功法的练习，在生理层面上，与其他的体育运动一样，可以促进呼吸系统、心血管系统、骨骼肌系统的兴奋性提高，在心理层面，如“太极拳、八极拳等拳种功法练习的桩功，要求习武之人“心静，久而久之就会在心理上达到养生的效果。 “一校一拳在盐湖区小学的推广，可以将山西的特色拳种形意拳、心意拳或者新绛县的赵堡太极引进到各个学校，使更多的学生参与山西特色拳种的习练，良好的武术氛围就会有助于在学校武术学习氛围的营造，可以看到传统武术的传承希望，通过参加武术比赛，将各个学校的武术在比赛中得到展现，也将会吸引更多的人从事武术运动。2.1“一校一拳有利于武术拳种原真性的传承武术教学新思路“一校一拳指一所学校教授一种拳种，教授拳种的选取以各地比较流行的“八极拳、南拳、长拳、形意拳、通背拳、太极拳、螳螂拳等传统拳种为主。结合运城各地区传统拳种的特色，每个学校选择一种武术拳种，以所选拳种的初、中、高级套路为不同阶段的武术教学内容，让学生感受传统。学校邀请传统拳种的嫡传传承人到学校进行现场教学指导，以保证拳种原真性传承，与此同时也促进了传统武术的非物质遗产的传承与发展。2.2“一校一拳有利于武术拳种多样化传承中华武术拳种历经了数千年的传承、断层、延续、流传、沉淀之后，形成了今天流派众多，技击特点明显和各式各样的武术局面。在当今流传下来的传统武术几乎都是以拳种流派的形式存在的，技击特点各具特色、习练风格各不相同是我国传统武术最大的特点之一。经过上世纪80年代对全国各地传统拳种的收集整理，查明拳种有129种，假如将这些拳种在每个学校进行习练，必定有利于传统拳种的多样化传承。2.3“一校一拳有利于培养学生扎实的武术基本功在一个学校习练一种拳术，武术氛围可以弥漫到整个学校，该拳种的技击特点更会发挥的淋漓尽致。在嫡传师傅的教学指导下，学生经过两年或者更长时间的习练，就会步入武术门，随之而变的是将武术溶于生活，进而培养学生扎实的武术基本功。3.建议和结论3.1设置不同水平的学习目标根据小学生身心发展的特征，小学的学习水平划分为三级水平，设置不同水平各领域的学习目标。水平一至水平三分别相当于1-2年级、3-4年级、5-6年级，预期学生达到的学习结果。依据小学各水平阶段的学生的生理心理发育不同，将武术教学目标设置为三个层次。水平一的教学目标是让学生积极参与武术学习，掌握较简单的武术基本动作，掌握站、坐、行的正确姿势，在陌生的中也能参加武术活动和游戏，在武术学习中培养学生尊重他人、关爱他人的团结友爱品德；水平二的教学目标是掌握武术基本功、简单的动作组合，勇于学习一些有一定难度的武术动作，发展柔韧、速度、灵敏等素质，掌握所学习的武术动作术语，能够与同伴交流学习心得，自己掌握简单的武术练习方法，养成良好的武术礼仪和武德；水平三的教学目标是熟练的掌握某种拳种的初级套路，学会武术简单的踢打攻防技术，具有简单的武术格斗能力，了解武术的竞赛规则，能积极参加武术竞赛活动，观看武术比赛和表演后能够总结心得，提高自己的武术水平，在教师指导下完成有一定难度的武术动作，通过武术学习，调节自己的不良情绪、缓解压力，在武术活动中能充分展示自己，展现自己的武术精神。3.2不同水平的教学内容安排体育教学新课程，健康为第一指导思想；以各校实际教学条件情况拟定以下“一校一拳（体育与健康）武术教学内容。水平一阶段的武术学习主要是武术兴趣的培养，给学生讲解武术典故，观看武术视频如（少林小子），组织学生参加武术活动等，教学生学习简单的武术动作，让学生主动去学习和了解武术；水平二的教学内容主要是武术礼仪和武德教育，教学生武术基本功和简单的武术动作组合，让学生轮流当队长，锻炼学生的胆量和组织能力，提高学生学习的能力；水平三的内容主要是学习某拳种套路、学习武术格斗，学习武术攻防技术，学校组织武术展演和武术比赛，鼓励学生积极参加，在比赛中同学们可以互相交流学习，提高自己的武术技能水平。3.3武术教师的引进与在职学习小学的武术教师较少，并且武术教师的武术教学水平不高，各校针对自己学校的教师情况组织现有的体育教师进行在职学习，各校可以将体育教师组织起来探讨“一校一拳的武术教学方法，这样可以将“一校一拳的教学理念在盐湖区得到更好的推广。学校可以引进优秀的武术教师，邀请民间的武术传承人到学校对教师和学生进行武术学习的指导。逐步让各校的武术教育发展壮大，走的出去，拿的出手。3.4组织武术展演活动 “一校一拳的武术教学重要的组成部分还有武术展演活动。武术展演可以激励学生更好的学习武术，学生可以展示自己的学习成果，也可以起到示范作用。学校组织的武术活动和武术比赛不能是竞技武术的翻版，要进行教育化和青少年的改革，要以“武术礼仪，武德教育，武术基本动作，武术基本功，简单的武术套路、武术格斗为展演的内容，以“展为主，在“展武术魅力，学生才艺的活动中，推进“一校一拳的武术教学，丰富校园的武术文化生活。（作者单位：成都体育学院研究生部）