七、万以内数的认识第二课时教学设计.doc

七、万以内数的认识第2课时教学内容三位数的读、写法教学目标知识与技能：使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数.为以后理解四则计算做准备过程与方法：初步培养学生分析、比较、抽象概括的能力情感、态度与价值观：培养学习认真观察、思索的良好学习习惯教学重点使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数教学难点使学生掌握三位数的组成，学会正确地按照数位顺序读写三位数教学方法演示法、列举法教学准备多媒体课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、复习引入.1.一位数和两位数的读写法.（1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种情况）（2）学生在黑板上写出上面列举的数.（3）引导学生说出列举的数的组成.（4）提问式小结. 读数、写数都从什么位开始，末尾的0读不读.二、探究新知1、教学P76例2（1）出示计数器 讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。 教师出示计数器并进行如下提问：从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？每个数位的计数单位是什么？10个一是（ ）、1个（ ）是一百、（ ）个一百是一千.（2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子. 提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同.（2）三位数的读写法. 讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。1不带0的三位数.在计数器上表示235.2中间带0的三位数.3末尾带0的三位数. 学生边演示边汇报。2、练习（1）读出下面各数. 234 520 806 721 910 900（2）写出下面各数 三百六十二 四百零四 六百五十 七百（3）P77“做一做”1、2三、发展练习（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？（2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？（3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？四、作业 第80页 6、7本课作业课本相关练习板书设计三位数的读、写法从右 起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？每个数位的计数单位是什么？10个一是（ ）、1个（ ）是一百、（ ）个一百是一千.