新任英语老师工作计划5篇.docx

新任英语老师工作计划5篇关于英语老师工作计划怎么写你知道吗？小学生在英语学习成绩和英语学习能力等方面都不一样，英语教师进行文本解读时，要充分尊重学生的差异性。下面是我为大家采集有关于新任英语老师工作计划，希望你喜欢。新任英语老师工作计划1一、学生分析四年级学生已经进行了一年的英语学习，对英语有了一定的了解，学生把握了一定的基本知识，养成了学习英语的兴趣。在这个学期的教学中，仍然要求学生从基础学起，在教学中培养学生良好的学习习惯，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自自信心，始终保持高昂、积极的热情。学生的学习能力参差不齐，但也有个别学生纪律差，学习跟不上，经常不完成作业，因而，本学期根据学生的详细情况，根据学生的个体差异，因材施教，采取灵敏多样的教学方法，保持英语学习的喜好。针对这种情况，我成立了英语兴趣小组和差生辅导小组，以抓两头来带动中间一大部分同学，能够采取优帮差，结对子，一帮一，一对红的形式。另外，再针对个人，制定出比拟具体的辅导计划，在平常的日常教学中加以施行，真正让班上每个同学都能尽可能的把握好本学期所学教材。在课堂教学中，要以学生为中心，鼓励学生主动探究新知识，亲身实践，构成技能，通过一系列研究，让学生构成解决问题的创新精神和能力。二、教材分析素质教育是教育的基本内涵，也是国家的教育方针。本教材正是根据以素质教育为根本的指导思想而编写的。素质教育要求培养学生的创新精神和实践能力，实现全面发展。为此，本教材并不是单纯的英语语言教材，而是有利于促进学生全面发展、培养学生创新精神和实践能力、具有丰富的文化内涵的教材。这套教材在培养学生的英语语言能力的同时，以素质教育为核心，以提高学生的全面发展为根本目的，促进在德、智、体、美、劳等方面全面发展，开发学生的潜力，培养他们的创新精神，引导他们构成开放的合理的跨文化认知与理解观念。“面向世界，面向当代化，面向将来是素质教育的重要内涵。本教材坚持体现这一教育思想，使学生学会在一个不断变化的多元化的人类社会中生存与发展，并为人类的持续发展做出应有的奉献。学会学习和发展是素质教育的要求。英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属于基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段，它将决定人的终身发展奠定基础。因而，本教材努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，进而使学生获得实现人的可持续发展和人的主体精神的自己完善和发展所必须的英语语言能力和文化素质。因而，整套教材都始终注意培养学生的学习方法、创新能力、主体意识、独立工作能力、逻辑思维能力、观察判定能力等。联络的设计可能根据运用任务设计，避免单纯的模拟和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选;联络体的内容尽可能激发学生的兴趣和好奇心以及求知欲;同时全套教材一直坚持努力做到有利于儿童和青少年身心的可持续发展和终身学习能力的构成。三、教学内容以义务教育课程标准实验教科书为基准。引导大家融入英语环境。了解西方国家风俗。四、教材重点难点1、能按四会、三会的要求把握所学单词。2、能按四会要求把握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。五、教学方法及措施(一)词汇教学方法与技巧1、课前学习方式的词汇教学。这是如今广泛使用的词汇教学方法，就是让学生在学习课文之前，先学习课文中的词汇，直接讲解分析词汇用法。2、直观方式的词汇教学。直观的词汇教学能是儿童很容易地直接把握词汇地词义。直观地方式包括：实物、图片、动作、手势、表情、幻灯投影、计算机动画等。3、课文中第一印象方式地词汇教学。这方法不允许学生在学习课文前接触词汇，强调在课文教学中通过强有力地第一印象进行词汇教学。让学生在强烈地第一刺激下，获得正确的词汇词义、用法和读音。(二)句型教学方法和技巧1、语用导向的句型教学。这是针对传统的注重构造的句型教学的缺乏而实际的句型教学方法。语用导向的句型教学强调篇章下的句型教学。这种方法把一个篇章中需要操练的句型突出出来。在篇章中实际能够用于同一篇章中进行机械型操练，到达语用能力训练语句型操练有机结合。2、构造导向的句型教学。这是传统的注重构造的句型操练，儿童根据句型设计，运用可替换词或词组，进行句型操练，以到达准确把握，句型构造及其语法知识的目的。六、教学目的让学生学会重点单词及句型。加强听和讲的训练。了解西方国家的风俗及习惯。培养他们热爱英语的热情。七、注意问题毕竟孩子的思维习惯是汉化的思维习惯，所以要想办法创设英语环境。让他们融入其中。八、教学进度(略)新任英语老师工作计划2一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自自信心;2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯;3、使他们初步具备用英语进行简单日常沟通的能力。4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国-精神，加强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。二、教材分析（义务教育课程标准实验教科书英语）供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的（国家英语课程标准）和（小学英语教学基本要求）编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。（义务教育课程标准实验教科书英语）的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究很多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，构成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经历，把这些教学理论和实践经历同我国的小学外语教学实际相结合，以构成我国小学英语的外语教学形式和教学方法。本册教材具有下面几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培养将来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和浸透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵敏性和可操作性，以知足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自己发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习气氛，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生沟通，进行白话交际训练。四、主要教学目的：1、能听懂、会讲12组会话，并能进行简单的沟通。2、能听、讲、认读60个单词和词组并能听、讲、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题)，并简单运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、讲、唱7首歌谣。7、能完成6个自己评价活动。8、能听懂6个诙谐小故事。9、能了解6项简单的中西方文化知识。六、班级情况分析四年级从上个学期的情况来看在英语学习上把握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，白话朗读上较为扎实。在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组互相学习，师徒结队，共同进步。新任英语老师工作计划3一、学生情况分析四年级学生已有了一年的英语基础，一些常用单词都已经会讲，但学生的基础不一，出现了两极分化的现象。本学期要使用各种方法，关注英语基础不好的学生，减少差异，让所有的学生都有所收获。所以本学期我注重面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教学目的任务：本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习怎样表述正在进行的动作，怎样表达本人生活中碰到的问题，怎样与别人进行讨论。1.能听读识别语音，培养学生听讲能力。2.能按四会要求把握所学的词汇，句型，把握语言材料。3.能按要求会读，会讲，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。4.能进一步感悟理解语法，把握初步的语法知识。三、教材分析本册教材分11个模块，内含一个温习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习。在本书中，将进一步学习怎样表达正在发生的事情和将要做的事情，怎样询问和讲明能力，怎样获得允许，怎样议论体育比赛和旅游等活动，怎样表达数字1320以及12个月份。四、教材重点、难点1、能把握所学单词。2、能把握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。五、教学突破点和创新点：本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描绘正在进行的动作，;比拟两个事物等。关于描绘正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生把握必要的语言知识，构成必需的应用语言的能力。六、主要的教学措施1、备好课是上好课的关键。每一节课都要严密联络学生学习的实际情况，认真备课，写出具有实际意义的教案，教学反思与教学随笔。2、根据每一个单元不同的特点，确定不同的教法与教学手段，为学生提供空间表演，练习讲所学的内容，让所学真正所用，到达学以致用的目的。3、充分利用当代化各种教学手段，将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂，丰富课堂，使课堂活起来，让每一个学生都能够介入到各项活动中来，锻炼学生的表演、会话、合作等能力。4、创设英语环境，建设有特色的英语校园文化，使学生所见、所闻处处皆英语，并鼓励学生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语学习资料，开阔眼界，增长知识。六、预期目的：1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写习惯。2、发音准确、朗读流利，准确把握书中的重点内容。3、能够进行简单的日常用语沟通。4、能够用简短的句子进行写作。5、把握所学的歌曲、韵诗等、6、注重能力培养。培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。突出兴趣激发。教学形式多样化。包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等。7、重视双向沟通，了解中西方文化。七、教学进度(略)新任英语老师工作计划4我们学校初一年级英语组将认真贯彻和落实学校教育工作会议精神，本学期工作计划将继续以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科科学常规，进行课改研究和专题研究等活动，加强老师的质量意识，课改意识，创新意识和发展意识。1.更新观念，提高认识，改变教学方式。认真学习初中（英语新课程标准）和有关当代教育教学理论。老师要彻底改变传统的师生观，教学观，人才观。教学从学生的学习兴趣，生活经历和认知水平出发，倡导体验，实践，介入，合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的经过成为学生构成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和构成自主学习能力的经过。2.充分发挥备课组气力。为适应素质教育的发展及中考的需要，我们要认真学习（英语新课程标准），认真钻研教材，实行集体讲课，备课。备课尽量做到节节集体备课。地点就在英语组办公室。在个人讲课的基础上，进行集体备课，统一每课时的教学目的和要求，单元的重，难点，知识讲练的深度与广度，选择恰当的教学方法，做到练习一致，测试一致。平常积极讨论，相互沟通，有经历及时总结，有问题及时解决。3.认真上好初中英语新目的教材，完成整个学期的教学任务。同时进一步激发学生的英语学习动机，提高他们的学习兴趣，使他们具有较强的自主学习意识。能在教室的帮助下计划，组织和施行各种英语学习活动。能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息。能根据自己评价结果调整学习目的和策略。能体会交际中语言的文化内涵和背景。温习稳固语言基础知识，注重经过性评价，培养学生的听，讲，读，写能力。4.突出教学重点，攻克教学难点。突出教学内容的重点：听力，白话，词汇，句型，语法，浏览，书面表达贯穿整个教学经过。每周定时上白话课;天天进行单词，短语，句子的听写和课堂过关测试;每堂课进行随堂听力训练和句型，语法练习;同时通过课外作业对单词，句型及语法进行稳固性练习;每单元进行一次单元综合测验，以提高学生在完型填空，浏览理解，书面表达等各方面的能力。5.课后做好不同层次学生的辅导工作。尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。要重兴趣，重方法，求稳定，务实效，避免出现大批落伍和过早分化现象。对英语学习水平不同的学生，要做好“培优补差。在上好课的同时，我们全备课组老师也积极参加各种教科研活动，进而不断提升本人的专业素质。详细措施1.天天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。2.天天记5个生词，2个常用句子或习语。施行：利用“互测及老师抽查及时检查，保证效果并坚持下去。3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。4.坚持日测，周测，月测的构成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日，每周，每月都要给学生检验本人努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里构成浓厚的学习气氛，培养学生健康向上的人格个竞争意识。5.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。6.关注学生的情感，营造宽松，民主，和谐的教学气氛。7.施行“任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。8.在教学中根据目的并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极介入。学生通过考虑，调查，讨论，沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。10.认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。新任英语老师工作计划5一、教学目的培养学生对英语的学习兴趣，构成有效的学习策略，有效提高学习效率，发展双基能力，培养听、讲、读、写的能力，使学生初步获得运用英语的能力，到达语言运用能力的迁移和拓展。二、教材分析（Goforit）七年级下册共12个单元，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言教学形式，融汇话题、交际功能和语言构造，构成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目的，主要的功能项目与语法构造，需要把握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自己检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入学生的消化吸收学生的语言输出为主线编排的。通过确定languageGoal,采用听、讲、读、写，自己检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。三、教学重难点1.Where/what/How/Why/Whoquestions.2.Affirmativestatements;prepositionsofplace.3.Modalverbcan;Adjectivesofquality;Wouldlike.4.presentprogressivetense;Yes/Noquestionsandshortanswers.5.Presenttensetowear;adjectivesofgeneraldescription.6.Simplepastofregularandirregularverbs;Howwasyourschooltrip?7.Pasttenseofregularandirregularverbs;was/were;四、学情分析经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，学生学习目的明确，态度端正，把握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，大部分学生学习成绩优秀，但还有极少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有把握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种.种问题，在本期的英语教学中，老师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生把握词汇、语法、句型等基础知识和听、讲、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生把握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵敏多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起共享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中获得很大成绩，有所进步。五、教学措施和方法措施：1.培养学习兴趣，引导其把握正确的学习方法和策略，提高学习效率。2.发挥学生主体和老师主导作用。3.用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养其开口讲英语的勇气和自信心。4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语白话的运用。5.鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。6.加强听力训练。方法：任务型教学：老师提出指令，学生规范操作。听讲领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。六、教改打算用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采用任务型语言教学形式，努力用一套行之有效的课堂教学形式，提高教学效率。七、课外活动开展英语书写比赛，单词记忆比赛，看教学光碟，进行英语课外浏览活动。八、教学计划安排。本期每周7课时，估计十三个教学周。安排如下：第12周：Unit1.Canyouplaytheguitar?第3周：Unit2：Whattimedoyougotoschool?第4周：Unit3.Howdoyougettoschool?第5周：Unit4.Donteatinclass.第6周：Unit5.Whydoyoulikepandas?第7周：Unit6.ImwatchingTV.第8周：期中考试。第9周：Unit7.Itsraining!第9周：Unit8.Isthereapostofficenearhere?第10周：Unit9.Whatdoeshelooklike/?第11周：Unit10.Idlikesomenoodles.第12周：Unit11.Howwasyourschooltrip?第13周：Unit12.Whatdidyoudolastweekend?第1418周：温习迎接期末考试老师学期计划