七、万以内数的认识第八课时教学设计.doc

七、万以内数的认识第8课时教学内容三位数的大小比较教学目标知识与技能：掌握千以内数的大小比较的方法过程与方法：初步培养学生的判断、推理能力情感、态度与价值观：使学生加深对千以内数的认识，进一步培养学生的数感教学重点比较千以内数的大小的方法教学难点比较千以内数的大小的方法教学方法讨论法、自主探究法教学准备多媒体课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、复习（1）10个十是（ ），10个百是（ ）（2）读数，并说说数的组成。109 800 289 330 1000（3）写数 999 345 870 106（4）比较下面各数的大小，并说说你是怎么比较的6156 4547 10098二、探究新知1 小组讨论：怎么比较1000以内数的大小学生汇报小结：比较两个三位数的大小时，从高位比起，百位上哪个数大，那个数就大，百位相同，看十位。2、出示例题3、比大小:(1)想一想我们千以内不同数位大小数比较的方法。(2) 出示:比较1430和980 的大小。自主探究四位数和三位数的大小比较。同时说一说自己是怎么比的？引导学生用多种方法比较4数学游戏每人请写出3个比230大，比250小的数。然后四人小组中找出所写数中的最大数和最小数。本课作业课本相关练习板书设计三位数的大小比较比较两个三位数的大小时，从高位比起，百位上哪个数大，那个数就大，百位相同，看十位。