第八单元2、8、7、6加几第二课时.doc

8、7、6加几练习课第1课时教学内容练习课教学目标知识与技能：使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题.过程与方法：训练学生用不同方法解决同一个问题.情感、态度与价值观：感受数学在日常生活中的作用。教学重点培养学生的算法多样化。教学难点掌握用交换加数的方法口算8、7、6加几。教学方法迁移类推法、自主学习法。教学准备口算卡片教学过程设计 设计意图教学过程一、基本练习1、 口算（抢答）6+5 6+7 8+6 9+3 8+8 9+86+8 7+4 9+4 8+5 8+7 7+98+2 8+4 6+8 5+7 5+8 9+72、 练习十九第5题8+7 7+8 8+6 6+5 8+9 7+77+6 7+4 7+9 学生独立完成。在书上写得数，教师巡视，并订正。二、 创设情境1、 练习二十一的第3题上车图出示，让学生根据卡片依次计算然后让同座相互说，在让四人小组进行接力赛，看哪组算的又对又快。2、 练习二十一的第4题填上大于号、小于号或等号，先画线，再计算。3、练习二十一的第8题出示小猴图，你们知道图上画的是什么？一共有多少只吗？指名说一说图的意思？7+4=11指名板书，其余同学在书上完成。集体订正。说一说你是怎样想的？把4分成3和1,7加3等于10,10加1等于11.一共有11只猴。还可以怎样想呢？三、用数学（练习十九的第6题）8+5 12 9+67+8 13 7+79+5 14 9+49+3 15 6+68+4 8+6采用送信的方式，以第6题为主，另加一些得数是12、13、14、15 的算式。在加几个得数不是12、13、14、15的算式。使学生明白不是所有的算式都有一个“朋友”，有的有几个，有的一个也没有。四、小结本节课的学习情况。 这节课你掌握了哪些知识？学会用“凑十法”来计算8、7、6加几的题训练学生用不同的方法解决同一个问题，培养思维的灵活性灵活掌握计算方法让学生感知知识 于生活，又运用于生活。本课作业练习十九的第7题，在书上完成，集体订正。 8+4= 9+6= 8+7=8+9= 8+3= 7+5=9+7= 8+6= 8+8=板书设计8、7、6加几练习课7+5=12 8+7=15 想：把5分成3和2， 想； 7加3等于10， 10加2等于12.。还可以想：把7分成5和2 5加5等于10， 10加2等于12.