广告设计教学中工作室教学方法的应用,职业教育论文.docx

广告设计教学中工作室教学方法的应用,职业教育论文广告设计作为当今社会一项集精神与物质、艺术与科学为一体的造物活动，通过艺术性的设计创造，丰富和美化人们的生活和工作。基于广告业的不断发展和壮大，广告设计逐步在各个高校的专业科目中占有一席之地，各个高校也针对这个专业研究出了一系列的教学方式方法，工作室教学方式方法就是华而不实之一。 一、工作室教学方式方法的分析讨论 1.注重培养自我超越精神 我们的主导老师应该在开展整个技术项目的经过中，引导学生坚持自我超越的理念，使学生在这种精神理念的带动下，树立将理论知识与实践工作相联络的操作意识，摆脱安于现在状况、被动式的接受知识的狭隘思想，在执行任务时明确自个所扮演的角色和应该承当的责任，进而能深切认识到学习经过中理论与实践结合的必要性。 2.注重培养表述能力 从某种意义上来讲，语言是人与人之间进行沟通沟通的桥梁，人们能够通过语言的表示出来完成自我形象的定位，通过外在语言的表示出来完成内在性格确实立。语言扮演的不仅仅只是沟通工具，更是对某种动机、某种秩序、某种选择、某种观念的导向和维护。由此能够看出，语言的表述在现代教育体制中不应该单纯的被以为是个人独我观念的陈述，还应该被以为具有协调各层级、各立场不同思想意见的作用，使不同层级、立场相通并随缘自适。工作室教学方式方法向来提倡理论与实践相融合、行业与专业相结合。对于一名专业的老师来讲，真正最困难的并不是将知识点进行归纳、分配，而是与学生间互动式的答疑解惑。所以，在推行工作室教学的教学方式方法时，应该充分认识到语言表述的真实意义，在教学经过中运用语言的魅力对学生进行循循善诱，加强学生语言表述能力的培养，通过不断地进行互动式的鼓励，引导学生积极的进行自我表示出，明确自我价值，保持良好的工作态度，养成高尚的道德情操。 二、广告设计课程的分析讨论 广告设计是一门集心理学、市场营销、传播以及美学等多种学术为一体的综合性学科。这一在市场经济、网络媒体等高速发展下出现的新型学科具有应用学科、边缘学科等多重特质。伴随着市场经济、网络媒体的持续发展，社会各业对广告设计的需求量越来越大，对广告设计人才更是求贤若渴。对此，我们国家的很多高等院校陆续将广告设计专业参加院校专业之列，计划为社会为国家培养出能够适应市场需求、具有创新能力的高素质广告设计人才。但是，实现这种输送人才的伟大目的，各个院校在广告设计的课程设置、教学形式、培养方式方法等方面还有很多亟需完善的地方。怎样进一步完善教学方式，建立最合适的教学体系，成为了各个院校必须面对并亟待解决的问题。 三、工作室教学方式方法在广告设计课程中的应用讨论 1.培养学生树立实践的意识，激发其实践创新能力 以教学经过为载体，将教室、教学内容、实践工作等有机融合是工作室教学最大的教学特色。它完全的打开封闭的教室大门，将课堂扩宽到网络、图书室、资料室、甚至是广告市场，拉近了课堂与真实社会的距离，使学生不再只是被动式的接受前人定下来的结论，而是自由的进入到网络、图书室、资料室、甚至是广告市场，主动的去探寻求索、归纳、汲取自个需要学习的东西。 这种将实际合作项目纳入教学重心的开放式教学形式，不仅使学生通过自主学习的学习方式培养了本身的实践意识，而且使教师在教学形式上有了更多的选择，能够通过一些独特的教学形式增加师生间的互动性，拉近与学生的教学关系。师生间的有效互动，能够让教师实时把握学生各方面的学习情况，引导学生进行探寻求索式的学习。而探寻求索式的学习能够使学生真正成为教学经过中的主角，让学生通过自个的探究和考虑激发其强烈的求知欲和实践创新能力。 2.加强学生的专业课知识的学习能力 项目式教学是工作室教学的主要教学形式，它主要将 培养学生的工作任务和岗位能力 作为教学导向，将相关单位的设计项目搬进课堂，结合相关职业岗位对专业知识、专业技能的需求，来设定教学系统中的教学目的。这样一种教学形式突破了传统教学单一课程内容教学的形式，扩张了教学的广度和深度，利用开放式的教学开阔学生的视野，利用各类学科的穿插和浸透，锻炼学生专业知识的综合应用能力。 3.提高学生离校进入社会就职以后的适应能力 工作室教学还致力于通过组织素材、市场调研、企业沟通等方式让学生在离开学校之前直接介入到广告设计的设计实践活动中。这样一种教学形式能够让学生将课堂学习到的各种知识和技能直面企业和市场，通过理论知识技能与实践的互相摩擦，来完成工作经历体验的积累。学生在这样一种学习经过中，总结和归纳广告设计市场的真实需求，明确自个的学习目的，并进一步完善自我，完成自我的改造与建构，在提升自个学习能力的同时，磨练自个的社会适应能力。 4.培养出极具当代特色，知足时代发展的优秀老师团队 与传统的教学方式方法相比拟，工作室教学最大的不同是愈加注重培养学生的实践能力。要实现这一教学目的，这就要求工作室教学中的授课教师不仅具备丰富的专业知识而且还需要具备更为突出、更为优秀的实践教学能力。为了引进一批优秀的教育人才，很多高校采取校企合作的方式让大量具有丰富实践经历体验的设计师介入到教学活动中。这种方式，让广告设计的社会需求以一种顺理成章的形式进入日常的教学活动中。企业与学校为了实现培养高等艺术设计人才的共同目的，会自觉的加强互相之间的沟通沟通，企业设计师与院校教师之间会积极的进行沟通与学习，在互相促进、互相提高的教学气氛中建立一个极具当代特色、知足教育需求和时代发展的优秀老师团队。 四、结束语 将工作室教学方式方法引进广告设计课程中的教学形式已经为广告设计市场培养出了一批又一批的高等艺术设计人才，短期内在某种程度上来讲知足了广告设计教学的需求。但是，随着市场经济的不断发展，物质文明和精神文明的不断提升，人们对美的感悟将会越来越挑剔，相应的对各类艺术设计的要求也会越来越高，所以工作室教学的完善之路、工作室教学方式方法在广告设计课程中的应用的改良之路仍然很漫长。 以下为参考文献： 陈教斌.艺术设计专业工作室教学初探J.艺术百家,2020,28(2):233-235.