新课改的内涵、语文教学策略及教师要求,初中语文论文.docx

新课改的内涵、语文教学策略及教师要求,初中语文论文以课程与教学资料为核心的改革正在如火如荼的逐步展开,这给初中语文教学带来了生机,当然也带来了挑战.通过学习,我认识到:新课程改革是势在必行的.下面我主要从 新课程改了什么 如何让语文课程开放而有活力 新课程标准需要什么样的老师 3个方面谈谈我的浅薄的理解. 文言文时,我先指导学生利用教学材料下面的注释疏通文意,把全班分为6个小组,分别给每一个自然段配上一副插图,小组成员很积极,会画的拿起笔画,会写的为插图题小标题,连那些平常对语文兴趣不大的同学也热烈的介入讨论,出谋划策.同学们在剧烈的争论和讨论中间,对课文的理解程度要远远强于教师空洞的讲教.看到这样的课堂,我感觉很欣慰,既照顾到了学生的个性差异,做到了以人为本,又将学生的主体意识唤醒了,学生在教学经过中能够主动介入,并产生了强烈的心理体验,这样,我们的语文教学就到达了目的. 三心得,能够是对故事情节的感悟,可以以是人物形象的赏析,心得的篇幅可长可短,只要是有感而发即可,我还布置让学生坚持天天看看新闻联播,那这个学生能否做到了就要靠家长的监督了. 生活中处处有学问,假如讲我们的教学材料是一部小百科全书,那么社会就是一部大的百科全书,它无所不有,包罗万象,作为新课改下的语文老师,应该让我们的语文课堂开放,坚持生活化信息化社会化的大语文教育观! 四 佳作美文,我都是让学生反复诵读.在教学中我一般都会布置这样几个层次的读:自由大声读,读通畅读准确;分小节细细品读,每读一个小节,又分几个层次,比方教学,让学生广泛阅读 教学材料中的课文都是精而选之,具有典型性.如何使学生品味到更多的名家名篇呢?新课程标准明确提出了课外阅读的详细要求.针对这一点,我广泛开掘班级学习阵地,让学生广泛阅读.其一,我在班中开拓了 每周必读 ,让学生诵读、摘记,并进行评选.其二,我充分利用天天晚读报的时间,把每周星期天的读报时间设定为听读欣赏课,向同学们介绍一些名作,让学生欣赏、品读,体会到了诗情画意.另外,我还让同学们作好课外阅读摘记,并不定期进行沟通,进而在班中掀起了广读诗文的热潮. 3用教学的艺术魅力,诱导学生 懂 语文 教学是一种艺术.作为教师,我们应该努力赋予语文教学技能方式方法以艺术的美,让学生快乐、喜悦、迷醉. (1)激趣,让学生在情境中 乐 语文 在上(狼这一课的时候,为了到达读者与作者心灵的沟通,我设计了一个答记者问的小环节,我班梅蔓和曹玉玲两位同学扮演记者,像模像样,她们设计的问题尖锐,在采访的时候很快进入角色,又是和被采访的对象握手又是讲再见的,她们落落大方,面带笑容,给听课的教师留下了很深入的印象,课前我只是略微点拨了一下,创意的部分据她们自个讲是从电视上学来的.在教学(童趣时我给了学生5分钟的时间盯着教室里的电扇,让他们切实的体会到 项为之僵 的感受.老师创设了情境,使课堂由 平面 变得 、立体 ,使课堂成五光十色、富有张力、充盈美感的信息场,进而激起学生学习语文的兴趣,让学生情不自禁地 乐 语文. (2)小组探究,让学生在研讨中 析 语文 为了让学生更好地学习语文,我在班中组织了6人为一组的学习小组,每一组都有小组长,大家各有分工.课堂上,我首先将学习材料转换成问题情境,接着小组内按自学、发言、讨论、小结、互评的程序展开学习活动,然后大组沟通学习情况和结果,进行适时的点拔和指导,最后就产生结论.比方在教学(安塞腰鼓时,我就是让学生分小组讨论,赏析课文中写得美的句子,讲讲美在什么地方,然后小组派代表发言,最后学生互评,教师点评,这样的形式,使学生在一种充分平等的活动中探究、启智,使学习活动变得自由轻松,交往情境变得融洽互助,信息传导多向畅通. (3)走向社会,使学生在实践中 用 语文 学生的学习,大多必须以其生活体验为基础,因此应该强调在自然中学习,在社会中学习,在生活中学习,比方让学生找找身边的不规范字,为身边的实物写广告词,有的同学在给保卫小草拟广告词的时候是这样讲的 小草在睡觉,请从旁边绕 有的同学给喜良车行设计了这样的广告 车到山前必有路,有路必有喜良车 让学生在生活中用语文,积累语文.教师要转变观念,坚持得法于课内,得益于课外的教学方式,全面提高学生素质. 总之,语文教学的本位就是重积累、重感悟、重读书,我努力把握住这一点,让每一堂语文课都上得有声有色,有情有趣,让学生真正地爱语文,让学生真正地懂语文,让语文课真正成为学生的学习乐园.NextPage 第三部分:新教学资料需要全才的老师 新教学资料注重语文与生活的联络,着眼于青少年的人格发展和当代语文能力的提高,理解人与自我、人与社会、人与自然的和谐发展,集人文性、实践性、综合性、汉语性于一体,具有很强的可塑性.新教学资料显示了这些特点,而老师除了精深的专业知识,明确的教学目的和高度的责任感之外,还应具备哪些素养呢?下面几点就是语文老师应具备的素质. 一、搜索信息 博览群书 汉语是一个民族的语言,是传递信息的载体.当今社会科技发达,信息灵通,老师必须注重搜索信息、博览群书,讲课时浸透信息,充实教学内容,学生在自个合作探究的同时老师必须对学生的质疑有一个丰富完美的解答这样学生就会学得知足满意.同时还要注意课文阅读取材的广泛性,使教学资料承载着大量的社会、人文、历史及自然科学知识,学生在学习使用语言的同时,还将接触到很多诸如天文地理、文化艺术、古今中外的背景知识和一些未知领域.若教师孤陋寡闻知识面窄,在教学中就会捉襟见肘,被动应付,就不能应付自若,举一反三. 二、语文兼顾 训练驾驭 交际功能是语言最本质的功能.汉语是世界上最古老最具多义性的语言.运用语言表示出思想要恰当;运用语言传递信息要准确;运用语言辩论事理要严密.老师要引导学生听、讲、读、写,兼顾教学资料,学会在生活中撷取语言.生活处处皆语文,利用这一优势,尽可能地为学生打开语文世界之窗.所以老师应加强自个的文学修养,丰富自个的知识储备,提高自个的文化知识.使教学富有文学色彩,生活情趣,让学生在活泼踊跃的气氛中得以感化把握知识. 三、左右逢源 多才多艺 语文教学的特殊性决定了其施教的程序和方式方法与其它学科的宏大差异.语文重实践运用,要求学生在学习经过中,听的明白,讲的清楚,看的透彻,写得生动,思的正确.新教学资料注重挖掘学生潜能,培养学生的创新精神和实践能力,让学生主动介入学习,乐于探究.如教(在山的那边和(童趣时,我在黑板上画了两幅图,让学生直观;教(理想时,我唱了一首(理想之歌给学生听,让学生明白理想的内涵.这样不仅激发了学生兴趣,活泼踊跃了课堂,也收到了意想不到的效果. 四、情感交融 因材施教 课堂是老师工作的主要阵地,是探究教育的主渠道.老师对学生有关爱,在教学工作中就会有动力、有办法、有自信心、有成绩.老师要擅长研究学生、了解学生.要认真钻研分析教学资料,把学生和教学资料联络在一起考虑问题.这样,老师既完成了教学目的,又让学生有所收益.不能一刀切,优生适当增 量 ,困难生 吃饱 就行.这样可缩短学生之间的差距.有的放矢地进行引导教诲. 五、多动脑筋 勇于创新 学习语文的目的在于运用.参加社会实践活动是检验和稳固课文知识的最佳方式方法,是课堂教学的延读.多开展语文综合活动,让学生走向社会,到语文世界去遨游,让他们去体验和感情语言的含义,让他们去感遭到学习语文的实际价值. 总而言之,利用课改的有利机会,多动脑筋,勇于探寻求索,让学生在紧张活泼轻松愉快的环境中学习语文,让多才多艺的高素质的老师培养出更优秀的学生! 总之,语文课程改革势在必行,而课改也不是纸上谈兵,课堂是进行教学的主战场,只要教师的观念首先转变过来,语文新课程标准才能在实际的教学中得以落实并到达预期的目的!一切的革新,必须在实践中提高,在探寻求索中前进,希望初中语文教学在新课程改革的大道上一路走好!