现代教育技术在应用型高校的应用问题与建议,现代教育技术论文.docx

现代教育技术在应用型高校的应用问题与建议,现代教育技术论文内容摘要：应用技术型大学的任务是培养应用型人才以适应社会对人才的需求。应用技术型人才培养形式建设中最重要的一个环节就是教学，怎样让教学在应用型人才培养中发挥最大的作用，需要提高当代教育技术在教学中的应用效果。当代教育技术作为教学任务与教学目的服务的一个工具，这个服务工具对于教学目的的实现起着举足轻重的作用。本文从当代教育技术应用的状况、原因与对策等方面展开探究。 本文关键词语：应用技术型大学；当代教育技术；可视化。 一、引言 当下大学生就业形势困难，而用人单位却招不到适宜的毕业生，重要原因是毕业生把握的就业能力没有能到达用人单位要求。为缓解学生就业与企业用人两难问题，教育部提出应用技术型高校建设和转型工作。应用技术型高校特点是立足服务地方经济建设，对接行业背景，以市场需求为导向，培养合适用人单位的实践型、应用型人才，实现毕业生就业与就业单位工作岗位直接接轨。培养应用型人才离不开高效的教学，而高效的教学需要教育技术的支持，但是当代教育技术在应用型大学的教学中还存在一些不容忽视的问题。 二、当代教育技术在应用技术型大学的教学中存在的问题 一高校对当代教育技术的重视程度不够 当代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用当代教育理论和技术，通过对教学经过和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学当代化的理论与实践。当代教育技术能够促使老师教学能力与水平的提高，能够让学生的学习经过更有效。然而，有的高校由于固有的传统思想与原有的教学形式的影响，对于当代教育技术的重视程度不够，没有及时改变观念，没有引进当代教育技术含金量高的教学系统或者软件，从很大程度上影响了当代教育技术的应用。 二高校教育教学质量观没有及时跟上转型的需要 部分高校正处于应用技术型大学转型期，学校的教育教学质量观仍然没有改变，仍然以旧有的教学评价体系评价教学经过。 注重教、忽视学 的评价理念仍然存在，评价一位老师授课能否成功，可能更多从老师的备课能否充分，能否激情澎湃，PPt能否制作精致华美，能否突出重难点等方面进行评价。 三老师运用当代教育技术的能力不高 老师是履行教育教学职责的专业人员，承当教书育人，培养社会事业建设者和接班人、提高民族素质的责任。老师在学生成长与成才的经过起着至关重要的作用。教育技术是老师能够高效地完成教学任务的重要工具，然而却有大部分的老师对于教育技术的运用仅仅停留于PPt授课、播放相关视频的层面上，没有更深层次地牵涉当代教育技术。 三、应用技术型大学运用当代教育技术的建议 针对上述存在的问题以及应用型人才培养的实际需要，笔者从下面几个方面提出建议： 一高校加大对当代教育技术的重视程度 首先，高校领导层面要认识到当代教育技术对学校发展以及应用型人才培养的重要意义，要积极引进当代教育技术相关的理念并传递给普通的教职员工。其次，高校应该给予资金支持本校老师开发新的教学与学习管理系统或者购买相关当代教育技术含金量高的相关系统与软件，如慕课系统的开发与购买等。第三，高校教学部门要勇于尝试运用当代教育技术展开教学，如在某些课程中率先使用慕课系统，使用 翻转课堂 的形式展开教学，通过 以点带面 的方式推动 翻转课堂 教学形式的铺开。第四，高校要加大对老师运用当代教育技术能力的培训。高校能够通过聘请当代教育技术方面的专家与学者到校进行系统的培训，从理念层面到实际操作层面层层深切进入培训，让老师能够把握当代教育技术的用法。 二更新教育教学质量观，完善教学评价体系 应用技术型大学是以培养应用型人才为目的的大学，教育教学理念应该从以知识储备为中心向以知识应用为中心转变，教学经过应该转变为以知识应用和解决问题为导向的应用型教学。要让教学经过能够跟上新的教育教学理念，就必须转变学校对教学的评价体系，以评价促进教学改革。教学评价体系要从侧重老师的 教 向学生的 学 转变，评价的观测点需更多地考虑老师能否应用当代教育技术促使学生的 学 更直观形象、更能彰显知识的实际应用。 三老师要不断提高运用当代教育技术的能力 老师作为知识的传递者，作为课堂教学的实际组织者，老师要不断提高运用当代教育技术的能力。首先，老师的思想要进行解放，不能仅仅停留在传统的教学理念上。其次，老师要主动地积极学习当代教育技术的应用。在 互联网+ 的时代，老师要学会应用慕课平台，在实际教学经过中采用 翻转课堂 的形式。高校老师是MOOC的主要设计者、开发者、运用者、评价者、管理者与推进者。这就需要高校老师具备高水平的当代教育技术能力。为了更好地在课堂上生动形象地展示知识，尤其是一些实验实训环节，老师要学会应用当代教育技术制作微课。在课堂上运用微课，让学生从视听的角度去感受知识应用的经过，让学生感悟知识运用产生的魅力，加快学生将知识消化吸收的经过。 四教学经过要运用可视化的教育技术手段 可视化教学是建立在计算机可视化技术基础上的一种教学体系，它将多媒体教学、网络教学、实物教学和实验教学结合起来，使学生摆脱传统教学的抽象枯燥学习方式。在应用型技术大学的教学经过中，更需要应用可视化的教育技术手段。尤其在实验室的教学经过中，可视化的教学尤为重要。老师能够在课前运用Flash,Matlab、VRML 等可视化软件来制作教学课件，如在电气实训经过中，老师能够在课前制做好实验视频，在课堂上可通过视频观看直观表述电路实现效果，这也能够解决解决老师演示经过中，部分座位离老师较远的学生无法看清教师操作的问题。除此之外，老师还能够运用线条、图表、图像、事物等可视化工具帮助学生直观形象地理解抽象的知识与概念。 四、结束语 当代教育技术能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率，怎样让当代教育技术促进学生兴趣的提高、促进学生运用知识解决实际问题的应用能力是教育技术领域的重要研究课题之一。应用技术型大学更应该重视当代教育技术的运用，让当代教育技术在应用型人才培养经过中发挥更大的作用。 以下为参考文献： 1王时。 M00C背景下高校老师教育技术能力的现在状况、问题及对策研究D.内蒙古：内蒙古师范大学，2021. 2李芒等。可视化教学设计方式方法与应用J.电化教育研究，20203 : 16-22. 3刘钟情。MOOC时代高校当代教育技术在线课程建设现在状况与发展对策J.温州职业技术学院学报，202116：4.