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个人对多媒体技术在英语教学中运用的认识,现代教育技术论文多媒体技术就是综合处理图、文、声、像信息, 并使之具有集成性和交互性的计算机技术.而我们所谈到的多媒体技术在英语课堂教学中的应用,是实现学科课程与信息技术整合的发展趋势,能够更好地使老师详细、生动活泼地展现所要教学的内容,还能用直观、详细、形象的手段去感染学生, 以改变传统的一支笔、一块黑板、一张嘴的 三个一 的教学形式. 进而提高英语课的教学效率,改善我们的教学效果,提高学生的学习能力,顺利地完成教学任务,让学生轻松地学好英语这门功课. 结合教学经历体验,我浅谈几点个人对多媒体技术在英语教学中运用的认识. 一、有利于创设更好的语言语境,提高学生的语言综合运用能力 良好的学习情景是学生获取知识的前提和基础,它不仅能激发学生的学习兴趣,并能使学生介入到整个教学活动中来. 在教学经过中, 老师能够充分利用多媒体创设良好的学习情境,同时,能够有意识地把语言形式与社会语境结合起来, 给学生提供更多的视、听、讲、练时机,把学生的各种感官都充分调动起来,通过生动、形象、活泼的形式使学生身临其境地学习英语, 让他们不由自主地融入到课堂学习中去, 进而到达良好的学习效果. 如在教授 Kim s Favourite Season 这一课时, 要让学生把握 What s your favourite sea-son? 的有关用法,假如仅依靠老师单调的讲课, 让学生把握并熟练运用这个句型是比拟困难的. 因而,我利用多媒体课件,展示一些有关四季的图片附上和人们四季所从事的活动,并添加相应的音乐背景,把知识点与优美的画面结合起来,让学生身临其境进行学习,并在小组内进行练习,稳固新知识,提高语言的综合运用能力. 二、有利于激发学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性、主动性 心理学以为,兴趣是积极探寻求索某种事物的认识倾向,它是学生学习的动力源,是智能和心理发展的催化剂. 多媒体教学能够把学生置身于图像、声音、文字的综合环境下,使学生的学习表示出不再单调、枯燥,进而大大提高学生的学习兴趣,提高学生介入课堂活 动 的 积 极 性 . 如 我 在 讲 授 高 二 Uint5Travelling Abroad Reading 时 , 先 给学生播放一首歌曲 Travelling Light, 然后再展示一些世界着名大学的图片,在阅读中给学生展示一些大学生活的图片,把重难点内容配以动画,从听觉、视觉上先刺激学生的感官,以鼓励他们积极努力地学习. 除此之外,在课堂上有些学生胆小、害羞而不敢开口,对于这样的学生,老师应多多给予鼓励与表扬,多与他们沟通和沟通,引导他们介入到课堂活动中来,加强他们学习的自自信心. 为了加强课堂的趣味性, 老师能够在课堂上融入游戏、小品、采访、猜谜等活动形式. 在课外,能够让学生看一些英文电影,听一些英文歌曲或读一些难度低的文章等,再或举办英语演讲比赛、朗读比赛、英语短剧等,使英语学习丰富多彩. 学生的学习兴趣一旦被激发出来,就会变 被动学习 为 主动学习 ,学习英语的意识也会逐步加强. 三、有利于提高学生的思维能力 传统的教学中,老师除了用黑板进行简单的文字或图形表示外,大量采用口头讲解. 尤其是对抽象的概念,老师讲得口干舌燥,学生听得头昏脑涨,然而学生感染不深,还会产生疲惫感,甚至腻烦情绪. 多媒体能更好地突出教学重点和突破教学难点,能有效地激活课堂教学,化抽象为形象,化枯燥为趣味,化静态为动态,化繁琐为简单,真正到达教学经过的最优化. 这既能加强学生对英语基础知识的学习,同时能使学生对重点难点单词、词组举一反三、触类旁通地进行练习.这样,不仅使学生学到了知识,而且还有助于学生思维能力的提高,愈加有利于课堂教学效率的提高. 四、有助于培养学生自主学习的能力 着名教育家赞可夫讲: 教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需求, 这种教学法就能发挥高度有效的作用. 自主学习主张以学生为主体,老师不是学习的主宰者,而是学习的指导者. 老师应树立正确的学生观,努力改变学生的学习方式,引导他们通过独立考虑,摒弃错误,发现真理,实现让学生主动学、愿意学. 同时多媒体为学生提供了一种新的学习方式,使他们能够不受时间空间的限制,根据自个的实际情况来学习. 在课余时间,老师能够鼓励学生上网学习,查阅资料,让他们在网络的知识海洋中翱翔. 在这个经过中,既提高了学生自主学习的能力,也发展了他们搜集有效信息的能力, 这些能力又符合 21 世纪需求的新型人才所具备的素质. 五、有利于扩大知识获取量,提高英语课堂教学效果 教学内容的传统教授遭到有限的教学手段的限制, 老师讲授新课的同时还要板书,这就无形中制约了课堂教学的进度. 而利用多媒体老师在课前能够提早做大量的准备工作, 能将所讲授内容在课前准备好,课堂只重点击鼠标, 就能够轻松演示并讲解,进而加强教学密度,加大容量,使课堂教学收到事半功倍的效果. 课堂容量增大,有利于学生知识面的拓宽,有助于打开学生思维和想象的闸门. 同时,这样能够节省大量的时间和重复性的劳动,使老师有更多的时间和精神去指导学生的学习,真正做到以学生为主体,老师为主导,提高整体课堂的教学效果. 六、利用多媒体进行英语教学还要注意下面几个问题 1.要防止滥用多媒体教学,并不是所有的课程都合适于多媒体. 同时还要注意老师的主导作用和学生的主体地位. 2.要防止多媒体教学流于形式 . 切 忌只在公开课、示范课等中使用. 3.课件制作要避 免太过花哨 , 太多吸引学生的注意力,而忽视教学的重点和难点,进而影响整体教学效果. 4.不要忽视传统板书. 由于有些课件,十分是文科课件往往是文字、图画的简单拼合. 若课堂上老师不对重难点进行更进一步强调,不让学生动手去演练,会影响学生对所学内容的印象,进而影响学习效果. 总之, 老师在教学经过中要合理利用多媒体技术, 将其与传统教学方式方法的优势结合起来,以实现英语课堂教学的最优化. 以下为参考文献: 1何克抗.信息技术与课程整合,2001(5). 2巩 忠 民.多 媒 体 在 在课堂教学中的 应用优势及注意事项.甘肃教育,2008(6). 3张 震 霞.浅 谈 对多 媒 体 教学的 再 考虑.科技信息,2018.
