从社会学的角度浅析思想政治课程教学方法的革新,人口学论文.docx

从社会学的角度浅析思想课程教学方法的革新,人口学论文为了充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的介入意识和务实精神，中宣部、教育部在2005年下发了(关于进一步加强和改良高等学校思想理论课的意见，将原 两课 的课程体系进行了重新整合。那么怎样围绕整合后的 两课 内容进行授课，应用何种教学方式方法就显得尤为重要。改革传统教学方式方法的缺乏，进行教学方式方法的改革和创新是提升教学效果的有效途径。 1、教学方式方法的重要性 教学方式方法是老师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。采用不同的教学方式方法会产生不同的教学效果，也会影响学生对于学科学习的兴趣。作为教育工作者，我们要高度重视教学经过中教学方式方法的运用。 2、传统思想课程 教学方式方法的缺乏老师根据教学大纲对教学材料内容进行单向灌输，一味枯燥地讲解理论知识，学生必然对该门课程不会产生兴趣。此种教学方式方法不仅脱离了实际，达不到所谓学习的 融会贯穿 ,也不会帮助学生树立科学的理想信念以及实现自我修养的提高。 3、积极推进思想课程教学方式方法改革与创新 3.1教学方式方法改革遵循的原则 3.1.1学生主体性原则 在教学经过中，老师起到的是主导作用，要时刻以学生为主体，教学方式方法的设定要时刻考虑到学生的介入程度，挖掘学生介入的兴奋点。 3.1.2因材施教原则 教育既要面向全体学生，更要尊重每个学生的个性特点，在教学方式方法上对老师也提出了更高层次的要求。3.1.3浸透性原则。在思想课程的教学经过中，老师要注重把价值观念的教育浸透华而不实。这样，大学生才会把所学到的理论转化成思想理论素质，内化为本身的操行，同时提高自个的各种能力。3.2精心设计教学方式方法，提高教学实效性。运用教学方式方法，是把老师、学生、教学内容和教学手段等要素有效地联合起来，使这些要素尽可能发挥各自的功能和作用，进而通过所产生的教学效果来实现教学目的。 3.2.1模块教学法 当代社会学研究的特点是系统化。所谓系统，就是由若干互相联络和互相作用的部分要素组成的具有特定构造和功能的有机整体。基于社会学的这个观点，我们对教学资料在通读和理解的基础上将知识点整合进行模块化教学。所谓模块化教学，就是以一个主题为中心，将相关的知识内容组织在一起的构造。华而不实主题是根据教学大纲的要求，针对学生的认知规律、成长特点、专业特色和实际需要，归纳出学生在特定时期应该把握的问题。它改变了传统教学以知识为本、以老师为中心的教学形式，构成了以能力为本，以学生为中心的新教学形式。在实践中培养学生的动手与解决问题的综合能力。模块化教学的前提是要有一个专业水平过硬的老师团队，在吃透教学资料的基础之上把教学资料的知识点体系划分为学生易于接受的模块进行教学，绝不是随意的划分和删减教学资料章节。科学划分的模块化教学能够让学生对于所学的知识点更为清楚明晰明了，进而到达显着的教学目的。3.2.2角色扮演法 角色扮演是社会学领域当中一个很重要的概念。角色扮演是指老师在课堂上先设计一项任务，然后要求学生扮演不同的角色，进入规定情境，去处理各种问题和矛盾，其他学生当观众。扮演特定角色的学生表演结束后， 观众 对扮演者完成任务的情况进行评价。通过角色扮演，学生能够深入领悟所扮演角色的心理和性格特征，明辨孰优孰劣，也会更理解别人，构成从别人角度考虑问题的操行特征。角色扮演法充分具体表现出了学生的主体地位。 3.2.3案例教学法 案例教学法除了采用语言教授的方式方法之外，在有条件的前提下还能够利用多媒体，利用声音、图片、文字、视频，多方资源整合在一起，即便案例内容更为直观丰富，也会提高学生学习的兴趣，提高教学效率。学生对所学知识理解的也会愈加深入，并能通过教学经过明确教学内容，到达教学目的。 3.2.4实习作业法 实习作业法是在老师指导下，学生根据老师布置的任务，在课内或课外进行实际操作，将已学知识运用于实践的教学方式方法。能够具体表现出在学生的岗位见习，或协助学校有关部门或协助地方有关部门或者社区部门开展工、青、妇、团的工作，或是紧紧围绕课程相关的教学内容开展一系列社会调查研究等。在校内能够开展一些演讲、辩论比赛、读书活动、社会调查活动。实习作业法既锻炼了学生的实践操作能力，也提升了学生把所学知识运用到实际中的能力，步入更大的社会舞台锻炼相应也会提高学生团队合作的能力。 3.2.5头脑风暴法 头脑风暴法最大的特点就是激发每个学生都能够畅所欲言，提出新观念。在采取该方式方法之前，老师应该着重对担当主持人的学生予以指导，注意主持经过中的语言要得体、语调要平和、语气要适中，尽力营造轻松的气氛让介入者能够畅所欲言。 4、关于创新教学方式方法的几点补充 4.1处理好教学方式方法与学习方式方法的关系 思想课程的教法和学法的统一主要具体表现出在教法当中浸透着学法，学生根据老师的课堂状态会潜移默化的构成一种思维方式方法。所以不管运用哪种教学方式方法，都要把启发式教学应用华而不实，这样学生才会逐步构成正确的学习方式方法，进而具有独立的能力去学习、完成某项工作。 4.2处理好继承和创新的关系 思想课程传统教学方式方法有很多缺乏，但是也有值得借鉴的地方，比方对于理论知识把握的扎实，进行理论讲授时条理明晰。假如不假思考的全部拿来，就会陷入一个拘泥于传统教学的误区当中。所以教学方式方法的改革和创新一定要重视继承，在批判的继承中严格选择，不能丢弃传统的精华要髓。总之，在思想课程的教学经过当中，作为教育工作者，我们要以学生为中心，在教学经过中转变陈旧的教学观念，积极调动学生学习的兴趣，充分认识到教育问题的缺陷所在，有针对性的进行改善和提高，摆脱落后的教学方式方法，引进更为科学、行之有效的教学方式方法，使学生能够主动积极的学会学习。 我们要正确运用教学方式方法并不断改革和创新，让学生通过思想课程的学习能够提升自个的品德修养和人格塑造，进而实现自个的人生价值。