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大学生就业取向问题的原因分析,就业指导论文本篇论文目录导航：【题目】【第一章】【第二章】【第三章】【第四章】 大学生就业取向问题的原因分析【第五章】【以下为参考文献】 4 大学生就业取向问题的原因分析 造成大学生就业取向多元化现象的原因是多方面的，有客观的也有主观的，分析当下大学生就业取向构成的深层次原因，是认识大学生就业规律，确立正确就业取向的首要工作。 4.1 家庭因素的影响 家长价值观念的异同也在某一程度上影响着大学生的择业观，不同家庭的价值取向存在着很大差异不同。家庭是子女的第一课堂，父母是子女的第一老师，家庭对于大学生就业观的构成起到了无法替代的作用。家庭环境和父母从业状况是影响大学生就业择业的主要因素，它们作为家庭因素的重要组成部分，往往对大学生就业取向的构成起到了潜移默化的重要作用。 4.1.1 家庭教育环境的影响 在大学生就业取向确实立经过中，固然会遭到很多外部因素的影响，但是以家庭环境为主的影响因素作用非常明显。就大学生个体差异而言，每个人的家庭环境是明显的差异。在大学生对职业的认识、职业发展、职业报酬的等待等方面家庭环境对于大学生个体的影响往往反映的愈加鲜明。 这种影响主要表如今下面两个方面：一是家庭对大学生的职业教育，对于大学生就业取向的建立会产生重大影响；二是家庭经济情况会对学生个体就业行为和思想产生重大的影响。父母根据教育类型能够分为民主型、专制型、溺爱型和忽视型。一般而言，民主型家庭教育会具体表现出出对子女高度的家庭关心和积极地行为引导，父母或家庭对于子女的就业行为往往会有愈加清楚明晰、准确、合理的规定和要求。而这种家庭教育环境下成长的孩子一般能够根据家庭的意愿和要求，进行自我约束和校正，比拟容易树立正确合理的就业取向。专制型家庭教育，片面看重了子女对长辈和家庭的服从性和依附性，过分突出家庭对子女的高度控制，往往忽视了对子女的家庭关心。这种家庭环境下成长的大学生往往缺少与家庭、与别人正确沟通的能力和方式，很少能够产生与父母和社会沟通沟通的能力和本领。所以，在实现就业和择业的经过中不能表现出自个的本来要求和意愿，可能是被迫的接收别人意愿而隐藏了本人真正意愿，在就业经过中表现出更多的随意性。在溺爱型家庭中，家长很少会对子女提出严格的行为要求，子女在日常生活中具体表现出出更多的自由性。在这样的家庭环境下，子女一般具体表现出出很大的主观随意性，往往在择业和就业的经过中会具体表现出出更多的任意性和冲动性。忽视型家庭对于子女缺少有效的关心和管理，对于孩子的生活和发展没有明确的规定和规范，家庭很少会与子女一起沟通和沟通，而子女在就业、择业经过中也很少会考虑家庭的因素，就业和择业会出现一些盲目性和主观性。 不同的家庭环境对于子女就业取向确实立所产生的影响是不同的。在民主型家庭中，子女往往会在家长的引导和教育下及早动手对本身职业进行综合规划；专制型、忽视型家庭子女在就业择业经过中会出现主管性、冲动性倾向，在就业经过中大多不会受家庭的影响；而溺爱型家庭中的子女在就业从业经过中，更多的出现了缺乏经历体验、缺少自信等表现，就业、择业行为缺少自信。 4.1.2 父母从业的影响 大学生就业取向受父母因素的影响是特别明显的，华而不实，父母对于大学生个体就业值的期望、父母本身职业的影响和父母对子女从业的看法都对于大学生就业取向产生了宏大的影响作用。大学生个体在从业经过中，父母对于子女的教育方式方法、家庭其他成员对与大学生的影响与态度首先是大学生思想考虑的重点。因而，在促进大学生树立科学的就业价值取向经过中，首先应该引导广大家长正确对待子女的就业问题，能够对每名大学生都进行成功的就业规划和指导，已经成为一个社会所关注和认同的问题。根据问卷调查的结果显示，在接受调查的大学生中，有90%以上的受调查者表示家长的建议是自个择业和从业的重要意见参考；有 84%的受调查者表示，自个的从业意愿来自于家长的职业影响，愿意从事父母所从事过的职业，这样会更有利于本身的职业发展；有 56%的接受调查的大学生表示，自个的择业标准和就业观点主要来自于父母或长辈的建议。 通过调查，我们能够清楚地认识到当下我们国家大学生在就业取向的树立经过中仍然存在着很大的被动性和依附性。在某种程度上仍然要遵循着父母和长辈的意愿，还不能在思想上、认识上、行为上完全独立起来，而受父母的个性化影响明显。而大多数家长由于遭到个人特殊的成长经历、教育经历、工作经历的缘故，在为子女提供就业指导意见时更侧重于传统的、稳定的思维，而对于新生的就业方式和从业形式缺少必要的了解和应有的关注，因而在思维上影响着很大比例大学生的就业取向的构成。 除此之外，大学生个体在就业经过中所表现出的社会交往能力、社会沟通能力、社会交际能力也与父母的影响有着密切的联络。而大学生个体对职业的态度、职业的认识、职业的判定也很大程度上遭到父母的影响，往往表现出与父母一样的价值取向和行为取向。这些因素和内容，都能够讲明家长是大学生就业行为的重要的参考和典范，在很大程度上影响着大学生就业取向确实立和发展。 4.1.3 家庭经济情况的影响 现前阶段，每个社会家庭在经济情况存在的差异，决定了不同家庭之间社会交际的程度，这往往在子女择业就业时会产生重要的辅助作用，会使大学生无形中获得更多的就业渠道，把握更广泛的择业时机，进而影响大学生个体就业取向的构成和发展。除此之外，家庭的经济情况还对大学生个体的自自信心产生着宏大的影响作用。家庭经济充裕的大学生往往更有便利条件来关注自个的喜好和兴趣，能够拥有更多的资源和时机去实现自个的理想目的，而这恰恰能够成为他们今后从事相关职业的准备和铺垫。 由于家庭经济条件的异同，决定了不同家庭环境下大学生成长方式、思维方式和实践方式的不同。使得大学生个体在兴趣培养、技能培训、社会交际、工作实践等领域都会存在明显的差异。而家庭经济状况好的家庭，更容易使大学生个体产生生活优越感和成就感，有助于他们建立自自信心，更容易实现顺利就业。相比而言，家庭经济情况一般，或是收入偏低的家庭，家庭子女在进行择业、就业时只能先从保障本身生存的角度出发，把保障温饱放在第一位进行考虑，而把本身的职业愿望和个人理想、喜好放在其次。在树立就业取向的经过中，来自家庭或家长的帮助特别有限，所接遭到的就业信息也特别有限，这些表现都源自于家庭经济条件的拮据，进而局限了大学生在就业去取向建立经过中主观性和能动性的发挥，使他们愈加随意地选择选择一些容易实现的目的，而不考虑职业能否真正的合适自个。 相比家庭经济宽裕的大学生而言，家庭经济紧张的大学生，尤其是贫困家庭大学生更容易产生自卑心理和封闭思想。这将严重地影响到大学生心理健康，同时，也明显地影响他们就业取向的构成和发展。因而，重视家庭经济状况，深切进入分析大学生个体不同的就业动机，是准确认识其就业取向特征的重要内容。 4.2 学校因素的影响 大学生就业取向的树立与学校环境的熏陶和影响密不可分。学校环境对于大学生的就业影响和就业指导，无疑是大学生就业倾向构成和发展的重要诱因。所以，要积极引导大学生树立正确的就业价值取向必须重视学校环境因素，研究分析学校环境对大学生就业取向影响因素，发挥高校在推动学生就业方面的积极影响，引导大学生树立科学合理的就业取向。 4.2.1 人才培养体制陈旧 通过高等教育切实开展对于大学生的职业培养和塑造是确保大学生顺利就业的重要前提，应当在大学生就业取向树立的经过中通过高校努力培养大学生对于事业的宽阔视野和良好思维形式，能够使高校大学生在学校学习经过中，就能够对事业发展和工作态度产生全面、正确、合理的理解。 但是，反观我们国家现前阶段高等教育体制下的人才培养形式，针对大学生就业方面的专项培训气力缺乏。表如今下面三个方面：一是还没有能构成系统的大学生就业教育、培训体制，尤其是对大学生在创业、就业方面创新性教育不够。使得在校大学生不能从思想上、认识上全面认清社会就业形势和专业发展的趋势。容易产生还未走出校园，便在思想上落后于社会的发展，或是在自个的专业学习方面完全没有找到发展的方向和中心，不能胜任现实从业需要。大学生没有及时准确地把所学专业的理论知识和学习的目的同就业的理想和目的结合起来，无法在学习中产生对职业性质的认识和影响。二是学校结合就业需要所进行的实际工作训练不够，大学生在校期间没有养成熟练的动手能力和实践能力。教学手段落后，学习与实践脱节，大学生只知道学习，而对就业的考虑不多、不深、不够，简单地把把握理论学习认同为具备了就业的标准，对于就业艰巨性和弯曲复杂性没有太多的领会。三是大学生在校期间所接遭到的岗位训练和模拟学习很少，学校对大学生的创业能力培养不够。高校大学生面临研究的就业形势，必须转变就业思路，重要的是要做到 要勇于尝试把自个所学的理论知识应用于社会，应用于实践，迈出自主创业的脚步 当前，我们国家大部分高校在各学科穿插、浸透和综合力不够，只注重理论培养和本专业训练，不注重综合性培养和专业能力的拓展训练。 使大学生普遍不能通过专业学习树立正确的大就业观，不能在日常学习中就注意开展专项性的创业训练和经历体验积累。比拟容易忽视在校期间的社会实践和职业实践，运用专业知识分析解决相关应用问题的能力比拟弱，尤其是难以构成网络式、多维式的知识构造，不能为日后顺利就业积累经历体验。 4.2.2 就业指导形式单一 高校就业指导工作是保证大学生实现顺利就业的重要保障，也是向大学生提供就业经历体验、就业知识、就业方式方法的有效途径。高校就业指导工作能否具有针对性和时效性，对于大学生个体就业取向的树立也具有特别重要的影响作用。当前，我们国家高校普遍存在着就业指导工作目的不明确、手段落后、方式方法单一等问题，这种状况对于促进大学生个体顺利就业极其不利。 高校就业指导工作的落后，无法给大学生提供更为有效的择业感受，不能使大学生提早进入就业的状态，导致在校大学生无法在学校学习期间通过合理的通道找到评价自我职业能力的科学尺度和实践标准。同样在缺少专业师资的引导下，全面地对自个的职业心理、职业技能、职业倾向进行专门塑造的时机。不可能在就业环节准确发现个人的个性，找到合适自个的职业方向，增加了大学生对于就业问题认识的模糊性和盲目性。学校环境不应当仅仅作为大学生接受理论知识的平台，更重要的应当是要作为大学生个人了解社会，向本身专业过渡的桥梁。 高校就业指导工作应当承当起这个角色，愈加详细、具体地针对不同专业、不同特点的学生开展有效的就业指导和心理辅导。要加强和深化对大学生就业认识的教育力度，不仅要强调大学毕业生的就业率，同时也要注重对大学生的就业取向的培养和引导。一是要加大对就业信息的发布和沟通，以此来不断拓展大学生对于就业问题的认识和了解度。要及时改变就业指导工作中只注重技术教育、形势分析、时事教育，而忽视了职业道德教育这种情况。只要在就业指导工作中充分重视对大学生个体的综合素质和社会就业能力的提升，才能从根本解决好大学生对职业和就业问题的认识问题，突破陈旧观念，使大学生把握就业的本领和能力。 4.3 社会因素的影响 人总是一定社会关系的产物，而且每个人所进行的社会活动决不能脱离现实的社会背景和环境的约束。大学生就业取向的树立也要遭到现实社会背景和社会环境的制约和影响。当下，大学生就业取向中出现的种种问题，都是由于社会环境因素的影响而引发的。因而，全面认识大学生就业取向产生的深层次社会因素是分析、研究、优化当下大学生就业取向的重要内容。 4.3.1 社会负面价值取向的影响 尽管当下大学生就业领域已经普遍实现了双向与自主选择形式，市场导向在大学生就业环节发挥出越来越重要的作用。但是，在大学生就业的详细程序、环节上任然存在一些特殊情况和特殊现象。比方，个别单位和地区对于大学生就业制定出了具有条件限制性的政策，对一部分大学生顺利就业人为地制造了障碍。 通过问卷调查，有 70%的受调查者反映，碰到过政策性障碍，在户籍、住房、性别、签订劳务合同、薪金等方面遭遇过类似霸王条款的情况。其次，现前阶段社会上招聘和用工方面存在的不正之风还不可能完全消除。这些因素在大学生就业取向构成经过中产生了宏大的负面影响，在牵涉到金融、通讯、铁路、等热门就业领域，多数还存在着政策性的保卫政策，往往还存在着子女就业优先等不公平政策，容易使大学生产生消极心理，惰性思想。 由于现前阶段大学生就业社会环境还存在着这些问题，使得大学生在就业经过中容易出现消极情绪，往往不能正确看待就业经过中出现的困难和弯曲复杂，不能正视本身存在的问题和缺乏，滋长了抱怨情绪和畏难思想。其次，也容易使大学生在就业经过中产生更多随意性和自由性，对待就业和工作不够严肃认真，对待择业亦步亦趋，人云亦云，不能从本身现实需要和长远发展看待问题，择业行为出现更多的主观性和随机性，不利于大学生本身的长远发展。第三，个别大学生还会在就业和择业的经过中，出现投机取巧的行为，盲目跟风，通过不正当的手段和方式方式方法实现个人的就业目的和意图。通过问卷调查，有相当比例的受调查者以为想要找到一份适宜自个的工作，通过疏通关系的成功率更高层次。由此不难发现，社会环境的影响对于大学生就业取向的影响特别明显，营造出一个宽松、公正、透明的社会就业环境，对于大学生本身而言一定会起到宏大的影响作用。 4.3.2 当下就业形势的不利影响 当前，我们国家正处于经济社会转型发展时期。在这个时期，经济资源、发展方式、社会管理方式等传统形式都将遭到冲击，取而代之的是建立更合适社会和经济可持续发展的科学形式。对于劳动力市场而言，遭到经济转型的影响产业性事业、摩擦性事业的情况在所难免。因而，对大学生就业而言，本身不具备劳动就业的绝对优势，所以，就业形式愈加严峻。 紧张的就业环境明显地影响到了大学生就业取向的构成和发展。首先，竞争过于剧烈的社会就业环境对于大学生的心理产生了宏大影响。大学生在就业经过中无法感遭到择业和就业的喜悦心情，在就业和择业经过中充满了竞争心理、取胜心理，难以真正的从个人发展的长远角度考虑和看待问题。其次，过于紧张的就业形势还会严重地影响到大学生个体的就业自自信心。通过问卷调查，有超过一半的大学生都会以为本科阶段的学习其实对于就业而言帮助不大，下一步打算或是继续深造读研，或是重新选择深造一下时下社会急需的热门专业知识。这充分讲明，大学生个体在就业形势紧张的情况下，一方面没有更好办法去突破就业难这个障碍，而是选择了继续深造这样一条成本更高层次、周期更长的途径；另一方面，也反映出大学生在特殊的社会环境下自自信心确实，对社会、对将来的发展没有自信，亟待进行心理调节。 树立大学生个体对就业的自自信心，对社会发展的自自信心，能够在复杂的社会环境下进行自觉的心理挑战和疏导。这无疑是科学就业取向的基本要义，也是引导大学生个体实现科学就业取向的重要内容和全社会都应该认真考验的现实问题。 4.4 大学生本身因素的影响 大学生个体本身存在着明显的个性差异，这些差异主要具体表现出在大学生个人的性格特征、专业修养、道德品质、学习能力、实践能力、适应能力等方面。这些明显的个性差异对于大学生个体就业取向的树立产生了明显的影响和作用，是研究分析大学生就业取向不可忽视的重要因素。外界环境又是造成个人差异的重要诱因，因而准确大学生就业倾向中存在的个性差异，因着重从个体认识能力、个体适应能力、地区影响等三个方面着手。 4.4.1 个体认识能力的影响 大学生的个体认识能力是其就业取向重要的影响因素，大学生的认识能力遭到综合素质的影响，是个全面、综合的概念，代表了大学生对社会的认知程度、现实的实践能力和对自我的矫正能力。 正是由于大学生个体在认识能力方面存在的差异，导致面对不同的就业形势，面对不同的就业问题，不同的人往往做出的选择和决定往往也会不尽一样。 对于认识能力强的大学生个体而言，往往能够正确认识当下的就业形势，能够正确处理就业经过中出现一些问题和矛盾。对于自个在就业择业经过中碰到的挫折和失败，往往能够做到预先的估计和预测，能够根据不同的情况有效地调节自个的心态，根据不同的环境调整自个的心理。反之，认识能力差的大学生个体在碰到就业择业经过中的困难和挫折时，相对容易产生灰心沮丧、悲观失望等心理和思想。不能正确看待择业和就业经过中可能出现的种种矛盾和坎坷，容易产生急躁思想和鲁莽行为，难以顺利实现就业。 4.4.2 个体实践能力的影响 大学生个体在社会实践能力方面存在的差异是影响大学生就业取向科学度的因素之一。大学生个体是一个特殊的群体，他们把握深切厚重的理论知识，而且在相关专业领域具有特别丰富的专业知识。但是，大学生群体在走向社会之前，普遍存在着本身社会实践能力缺乏、社会阅历浅薄、社会经历体验缺乏的情况，这是制约其实践能力的主要原因。 不同的大学生个体的实践能力是不同的，假如在校期间已经进行过相关的社会实践和从业训练，并且积极介入过社会相关工作的大学生，他们的实践能力就要显得强一些。能够从思想上和认识产生就业、择业的积极性和主动性，面对困难形势往往能够主动出击，通过本身的努力改变形势，获取时机。相对于一些社会实践经历体验少的大学生个体，对社会认识的程度和了解程度都不深，不能全面把握社会发展的趋势和社会就业的现实形势。往往对形势做出不客观的估计和预测，所做出的行为也不符合社会发展需要，因而更容易在就业从业的经过中走弯路，遭到挫折和失败。正因如此，大学生个体本身存在的实践能力方面的差异，也对大学生就业倾向的构成和发展产生着重大的影响作用。 通过问卷调查，有 46%的受调查者在校期间有过丰富的社会实践经历，而且能够对就业形势保持乐观情绪。相反，有 67%的受调查者，没有足够的社会实践经历体验，而且对就业和择业问题难以构成全面认识，表示对自个的就业形势感到担忧和无助，只能尽力而为。由此可见，大学生个体在实践能力方面存在的个性差异对于大学生就业取向的树立和发展起到了潜移默化的影响作用。然而，当前绝大部分高校对此没有应有的重视。往往注重形式上教育，忽视了对学生个体的素质教育和心理疏导，因而不利于大学生正确认识现实中的就业问题。 4.4.3 地区环境对个体的影响 地区间就业政策的异同、地区间存在的就业环境差异，也对大学生个体的就业取向构成和发展产生了影响作用。由于现前阶段就大学生个体而言，认识能力还有待提升，认识范围还不可能全面，导致了认识问题、发生问题的观点偏颇。而我们国家现前阶段在不同地区之间，还存在着明显的就业政策差异性，各地区在就业环境方面还存在着明显的不同。譬如，现前阶段，我们国家沿海地区对于高校毕业生就业的准入条件比拟严格，在落户、待遇等方面都存在严格的条件渐进标准。我们国家中西部地区，对于特需专业的大学毕业生则需求较旺，而且能够为大学生就业创造提供更为有利的条件和环境。再如，现前阶段民营企业对于毕业大学生的需求呈增长态势，而且能够为大学生发挥本身专业才华提供广阔的平台和空间。但是，在签订劳务合同等方面存在着灵敏性和不稳定性。较之民营企业，机关企事业单位尽管在用工、保险等方面存在着稳定性，但其准入门槛较高，需要经过固定的程序。由于不同地区，不同行业间存在着宏大的就业差异不同，因而容易对大学生个体认识现前阶段社会就业问题产生混淆和模糊。 面对地区间、行业间不同的就业形势和环境，大学生个体在实现就业的经过中难免会出现情绪上的波动和反复，甚至会迫于形势作出困难的选择。相当一部分大学生个体无法正确、客观分析这些不同的就业情况，不能找到合适本身发展的最佳途径。在考虑就业方向，做出就业决定时难免会出现思想上的混乱和斗争，这也是影响大学生就业取向的一个重要因素。