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提高初中物理教学有效性的重要途径,物理教学论文摘 要： 有效性学习理念在当下遭到越来越多的认可, 要想在以学校教学为主要教育方式的情况下到达有效性学习的目的, 首先需要老师做到有效性教学。对于初中生来讲, 物理是一门难度较大的学科, 老师的指导和课堂教学方式对学生的学习效果有很大的影响。怎样改善教学方式以提升学生的学习有效性是讨论的中心问题。 本文关键词语： 有效性学习; 初中物理教学; 现在状况; 途径; 初中物理学科主要探究生活中的一些物理现象, 具有知识量大、系统性较强的特点, 在物理学习中能培养学生的探究能力和独立考虑能力。老师在教学的经过中, 需要有意识地培养学生这方面的能力, 关注学生在课堂上的学习情况, 具备教学反思能力, 根据详细教学效果对课堂进行与之相适应的调整, 运用有效的教学手段提高学生的学习效率。初中物理教学不能以提升学生的考试成绩为唯一教学目的, 还应该认识到初中物理是物理学习的入门和奠基阶段, 需要培养学生的学习热情, 帮助学生建构初步的物理学习形式。 一、当下初中生在物理学习中的现在状况 1. 学习兴趣不高 学习兴趣是高效学习的重要保障, 但很多初中生对物理学习缺乏兴趣, 课堂教学效果不容乐观。学生学习兴趣不高主要有下面方面的原因:第一, 物理学科本身的特点。初中物理知识体系较广, 理论和公式方面的内容较多, 相对其他学科而言愈加枯燥乏味;并且, 物理学的知识理论相对抽象, 学生难以理解华而不实的深意, 考试成绩不理想, 进而对物理学科失去自信心, 构成恶性循环。第二, 老师教学方式单一。教学方式是影响课堂气氛和学生兴趣的重要原因, 受传统应试教育的影响, 很多老师还是采用灌输式教学, 课堂教学完全围绕教学资料知识点, 没有根据现代学生的特点和培养要求对教学方式进行创新, 学生在课堂上难以集中精神听讲。 2. 学习负担重 初中物理学习内容较多跨度较广, 初中生刚开场进行物理学习, 学习能力有所欠缺, 初中物理知识对于他们来讲还是太过复杂。在中考竞争压力加大的背景下, 很多学校和老师奉行题海战术, 给学生布置大量的课后作业, 希望通过试题来稳固学生在课堂上学到的知识, 忽视考虑探究, 把题目进行类型划分, 让学生通过重复训练构成一套形式化的答题方式。可是, 在学习兴趣缺乏的情况下, 学生往往把老师布置的作业当成一个任务来敷衍对待, 长此以往, 产生对物理学科的排挤。并且, 学生在一知半解的情况下就进行大量的习题训练, 很容易把一些主观上的错误理论运用到解题的经过中, 经过稳固而构成一种错误的认知, 对学生的学习造成不利的影响。 二、提高初中物理教学有效性的重要途径 1. 改善师生关系, 活泼踊跃课堂气氛 构建良好的师生关系是吸引学生上课的注意力, 提高课堂教学效率的重要方式方法。 学高为师, 德高为范。 老师起着表率带头作用, 老师的行为举止都会遭到学生的关注。因而, 老师在教学中要注重本身的言行举止, 在课堂中更应该注意加强与学生的互动, 促成良好的教学气氛。首先, 课堂是老师和学生沟通的重要平台, 老师要提高本身的专业素养, 在物理教学经过中, 要注重教学艺术, 利用形象精简的语言把复杂的问题简单化, 利用优秀的教学技能获取学生的信任和支持。其次, 老师在教学经过中要注重以和颜悦色的态度与学生接触, 过于严厉的态度容易让学生产生畏惧的心理, 这固然一定程度上有助于维护课堂秩序, 但是对学生心理健康和学习效果有不利影响。物理老师在授课经过中要多与学生进行沟通, 能够根据学习内容向学生提出一些比拟有趣的小问题, 引导学生对教学资料中的知识点提出自个的疑问;改变老师主导课堂, 学生被动学习的局面, 使学生能够在宽松和谐的气氛中拓展思维能力, 逐步激发对物理学习的兴趣。 2. 注重实验教学, 培养学生的探究能力 物理作为一门自然学科, 有很强的实验操作性, 很多物理问题能够通过实验操作来帮助学生理解华而不实的深奥微妙, 把抽象的理论形象化, 让学生愈加直观地感遭到某一不经意的现象中蕴含的原理。老师在课堂中, 不仅要向学生演示物理实验的经过, 更应该鼓励并指导学生独立进行一些物理实验操作, 利用生活中的简易工具完成一些比拟简单的实验, 在试验中找寻物理学习的兴趣。物理不是一门只存在教学材料中的学问, 而是与我们的实际生活息息相关, 初中物理教学资料的编排也具体表现出了这一特点。老师需要引导学生发现生活中的物理现象, 结合课堂上的物理知识与生活现象进行考虑, 试着利用学过的物理知识去解释生活中的现象, 提升知识探究能力和独立考虑能力。学习是一个主动的经过, 老师只能在课堂上起知识的教授和方式方法的引导, 详细的学习还需要学生主动地探寻求索发现。 3. 创新教学方式方法, 提升学习兴趣 传统的教学形式渐渐不适应现代学生的学习要求, 在传统形式上的物理教学很难提升学生的学习兴趣, 多元社会文化的影响下, 初中生的视野也已经越来越开阔, 思维跳跃性强, 学习能力提高, 教学方式也应该加以创新以更高层次效地促进学生发展。当今高速发展的信息技术对教学方式的革新提供了物质上的支持, 紧随时代的步伐, 利用愈加先进的、多样化设备的进行课堂教学是老师必须具备的思想觉悟。必须成认的是, 多媒体教学方式也不是万能的, 老师需根据教授的知识内容选择适宜的教学方式方法。比方在课堂上, 老师在进行单元总结时, 能够利用电子设备制作表格, 使零散的知识结合成比拟严谨的知识体系;在实验设备缺乏的情况下, 能够放一段相应的实验视频, 让学生了解实验经过。在教授一些探究性强、较复杂的物理问题时, 老师能够采用分组合作学习的形式, 让学生在小组内进行分工合作, 在小组内完成学习目的, 锻炼学生的物理思维能力。总之, 不同的教学方式有不同的适应范畴, 提高学生的学习效率需要借助不同的教学方式方法。 4. 教学相长, 培养学生的创新精神 老师的教学不是简单的单向教授的经过, 而是一个双边互动的经过。老师在教学中作中, 要鼓励学生表示出自个的看法, 及时提出自个有疑问的地方, 这样老师就能有针对性性地进行教学, 着重讲解那些学生有困惑的知识点, 提高学生学习效率;给予学生对课堂教学提出意见的权利, 并根据学生的要求合理调整自个的教学形式, 促进教学效果的提升。同时, 对于学生提出的新的合理的观点, 老师要加以重视并在班级中提出表扬, 使学生自觉养成创新的意识。为提高本身的教学能力, 老师也需要不断地进行自我反思, 通过听取其他老师的课程、学生的作业情况和学生上课的反映来评估自个的教学效果, 对于教学中出现的问题要及时纠正, 除此之外, 老师本身也要有创新精神, 勇于提出新的观念来引导学生对问题进行进一步探寻求索。 三、结束语 综上所述, 初中生的物理学习能力有限, 物理学习的有效性离不开老师在课堂上的教学指导, 但课堂授课时间有限, 老师也必须提高本身教学的有效性, 用最适宜的方式帮助学生提高学习效率。老师需要营造一个轻松活泼踊跃的课堂气氛, 使学生的精神集中在课堂上。利用多样的教学方式方法分析不同形式的知识内容, 激发学生的物理学习兴趣。培养学生的自主探究意识和独立考虑能力, 是让学生把握学习主动权, 提升物理学习效率的关键因素。 以下为参考文献： 1朱青.初中物理教学中的瓶颈与对策初探J.科学群众, 2021, (08) :38. 2张晓军.新课改下初中物理教学创新思路探析J.学周刊, 2021, (08) :161. 3左红云.浅谈怎样提高初中物理教学的有效性J.学周刊, 2021, (25) :94. 4杨欣.浅谈怎样提高初中物理课堂教学效率J.学周刊, 2021, (09) :65. 5陈晓燕.当下提高初中物理教学有效性的策略研究J.中国校外教育, 2020, (29) :92.