小学数学四年级上《画角》案例设计 .doc

小学数学四年级上画角案例设计 教学内容：画角教学设想：在学习了量角的基础上我又带领学生学习画角的知识和技能，因为学生对量角器、三角板的认识与使用有了一定的知识经验，所以画角时的困难比量角时的困难减少了。于是在教学画角时，我放手让学生自主探索，在实践中体会、总结出画角的基本方法。教学目标：1、在学生掌握角的分类和度量的基础上，掌握角的画法，会用量角器正确地画指定度数的角。2、会用三角板画一些特殊度数的角。3、通过动手操作，提高学生的作图能力，加强学生的空间观念。4、引导学生利用所学相关知识进行及时检验的学习习惯。教学重、难点：掌握按指定度数画角的方法。课前准备：学生准备了画纸、三角板、量角器、铅笔等学习用品。教师准备量角器、三角板、图片。教学设计：一、直接引入。师:我们已经认识角，会用量角器量角，会进行角的分类，怎样画一定角度的角呢？今天我们来学习画角。引出课题：画角二、尝试体验、探究新知。师：接下来老师准备了几项活动，希望同学们在实践活动中掌握画角的技能。活动1：画出65°的角。自主探究：1、自学课本P24页2、尝试画一个 65°的角。3、小组交流画角方法：告诉小组成员，你是按照怎样的步骤来画的？一学生反馈(其他学生补充) 再让一个学生再完整说一说(总结:一画射线,二重合,三找点,四连线,五标读数,六检查)活动2：你能画分别一个40°和140°的角。(生上台画)比较这两个角的不同点通过刚才的练习你觉得用量角器画角应该注意什么？(画角时要弄清是看外圈刻度还是看内圈刻度。估计)活动3：用三角尺可以画出哪些特殊的角？()(生说)画一画75 °用三角板的 30 ° 45° 75°。(生小组内用三角板尝试画不同的角)怎样用三角板画出 15°角45 °30 °小结：凡是15的倍数的角都能用三角尺画出来。三:小结这节课我学到了什么？同学们之间互相总结一下，说一说如何用量角器画角？你能用三角板画哪些特殊的角？都是怎么画的？