自主学习模式在高等数学教学中的应用,高等数学论文.docx

自主学习模式在高等数学教学中的应用,高等数学论文现如今，随着我们国家教育制度的不断更新与发展，自主学习已经成为了新课改背景下最为提倡的一种新型的教育与学习新形式。自主学习是终身学习的全新具体表现出，符合当代社会持续不断更新的理念。身处在这个高速发达的社会里，只要养成并学会了进行自主学习，才能使自个始终屹立于时代的前列，而不被日新月异的知识更新所淹没和淘汰。因而，针对于现如今的这种现在状况，研究怎样提升学生的自主学习能力，十分是高等数学的自主学习能力成为了数学教育界人士普遍关注的一个焦点问题之一。 一、自主学习的基本定义 当下，世界范围内关于自主学习的定义讨论很甚，世界各国的专家都对自主学习有着自个独到的研究与见解。但是综合大家的观点，所谓的自主学习详细指的是学习者在一个宏观教学目的的指导下，根据本身的条件确定适宜的学习方式，并通过自我调控完成相应学习任务的一个总经过。自主学习这个学习的概念是针对于被动学习、机械学习等相反概念提出的一种新型的学习理念。 二、高等数学学习的内涵 高等数学的教学是全面训练学生思维运用能力的一种基础的数学思维训练活动。由于高等数学的学习存在一定的抽象性，因而高等数学的教学一直都是数学教学经过中的一个难点，很多数学老师一直找不到一个适宜的方式方法进行高等数学方面的教学，有的老师还要求学生对数学公式进行单一的背诵，长此以往僵化的教学方式，使得学生无法自个体会到高等数学学习经过中带给自个的知足感。因而，在新课改的全新指导下，老师应该找到一条新的合适高等数学教学的方式方法，用数学的思维来进行高等数学的学习，有针对性的进行教学，使得学生在数学老师指导下真正爱上高等数学。 三、自主学习与高等数学学习的关系 众所周知，高等数学的学习是一个需要长期不断培养的能力，不是靠老师一两天的指导就能起到立竿见影效果的学习。因而，要根本性的提高学生的高等数学思维能力就需要老师设置一些合适学生能力与思维方式的教学活动，通过此方式来逐步加强学生的数学思维能力。华而不实，自主学习就是一种非常实用的教学手段。 一般情况下，自主学习具有三个方面的详细表现。首先，自主学习需要学生自个将学习的内容进行科学合理的划分； 其次，自主学习需要学生自个对学习内容进行严格的审核和评价； 最后，自主学习要求学生自个对学习的内容进行良好的控制和调整。只要认真做到以上三个方面自主学习的要求，才能使得学生真正把握到自主学习的精华真髓所在。除此之外，自主学习也是学生自个积累知识，不断探寻求索新世界的一个全新的学习经过，学生只要很好的把握自主学习的方式方法，才能在学习生活中发现学习数学的素材，才能为高等数学课堂教学内容的丰富打下坚实的基础，进而使老师在课堂上开展的自主学习在高等数学的运用得以很好的施行。 四、自主学习在高等数学学习中的重要意义 一 自主学习在数学学科特点方面具体表现出的意义 与其他数学的相关分支学科而言，高等数学的学习具有愈加突出的知识系统性，抽象性与思维的逻辑性。因而，这就决定了自主学习在高等数学学习经过中的重要性。高等数学的学科特点要求学生用联络的观点看待所有的知识点，不能将各个知识点孤立的进行看待，而是应该根据教学资料的设置将各个章节的内容进行统一的学习，这就要求学生在进行高等数学的经过中必须具备自主学习的目光。同时，高等数学的抽象性与逻辑性要求学生具备一定的自主学习能力，才能推理出相关的定义与概念，这种自主推理能力的具备对于学生学习高等数学时获得的学习效果往往有着事半功倍的作用。 二 自主学习在高等数学理解层面上具体表现出的意义 现如今，很多学生在做高等数学相关内容的习题时，往往会出现明明已经听懂了老师讲课的知识点，但是一到自个做题，往往就会觉得很困难，而变得无从下笔，思维受阻。追其原因，造成学生在学习高等数学阶段遭到这种困扰的主要原因就是学生缺乏相应的自主学习、自主考虑的能力，在老师授课的时候，好似外表上是弄懂了相关需要把握的知识点，但是一到自个做题，就双眼抓瞎，无从下手。 其实，在这个阶段假如对于学生自主学习能力多加训练的话就会使学生能愈加深层次的理解到相关的知识，这就要求学生积极介入知识的整个认知经过中来，并在这里经过中对认知经过进行自我评价和自我反思，这就是自主学习对于高等数学理解层面上详细意义的具体表现出。 三 自主学习在培养学生数学能力方面具体表现出的意义 现如今，很多的数学教育人士都以为应该将提高学生的数学能力落实在教学资料中或者落实在老师的教学上环节上，很少有人提出应该将数学能力的培养落实在学生自主学习的环节中。 其实，在高等数学教学的经过中，老师一味的讲解，学生盲目的倾听，这样的学习效果往往是费力不讨好的。这个时候假如老师适当在教学的环节中，参加学生自主学习环节，教学效果往往会让学生和老师都觉得非常的惊喜。由于，自主学习是提高数学能力的奠基石，是每个学习数学的学生都必须具备的能力，要使学生的数学能力得以真正意义上的提高，真正得到培养，就必须树立学生自主学习的理念，同时老师也要给予学生足够的独立考虑的时间，只要这样长期以往的培养，才能使得学生的数学能力得以全方位的提升。 五、提高学生在高等数学中自主学习的对策 一 激发学生对高等数学学习的热情，培养学生自主学习的习惯 现如今，高等数学老师在进行高等数学授课的经过中，应该积极帮助学生养成正确的学习动机，由于只要良好的学习动机才能有效地激发出学生的学习热情与学习兴趣，学生才会在老师教学的经过中积极配合老师教学任务的开展与施行。除此之外，高等数学的老师还应该利用一切能够利用的资源充分激发学生的求知欲望，让学生从 让我学 的状态转变为 我要学 的积极主动状态。对于高等数学而言保持学习的兴趣是促进自主学习开展的有效催化剂。在详细的操作经过中，老师能够帮助学生设置科学的学习目的。在目的设置的经过中，老师应该注意的是长期目的与短期目的相结合的设置方式方法，给学生自我确定高等数学学习目的的空间。 二 老师逐步改良教学方式方法，引导学生进行自主学习 高等数学老师在进行高等数学的教学经过中，首先，应该在教学的经过中积极寻找一切的方式方法以改良自个的教学方式方法，新的教学方式方法应该让学生成为学习的主体，老师只是在学习的经过中对学生加以引导和指正，教会学生正确的学习策略与学习方式方法，使得学生逐步养成正确的学习方式方法，让学生自个真正成为学习的主人。 其次，老师还应该教会学生自主学习的方式方法，但是这个教学的基础必须建立在充分了解学生的个性与特点上，老师只要把握了这些关键的要素才能因材施教的进行学生自主学习能力的培养，也只要这样才能使学生对于老师的教学内容愈加易于接受和接纳。 最后，老师在进行教学方式方法改良和创新的经过中，应该为学生提供一些新的教学创造途径，培养学生思维的灵敏性。只要这样的方式才能为学生提供积极考虑、引申、发挥的课堂气氛，才能促进学生发现问题、探寻求索问题、解决问题，进而使得学生自主学习的能力得到提升。 三 更新数学课堂的教学观念，为学生营造自主学习的良好气氛 数学老师在进行高等数学教学的经过中，首先，应该为学生构建一个和谐、轻松课堂气氛课堂气氛，在教学经过中，往往老师的一个微笑或者是一个鼓励都会给学生以莫大的支持。 由此可见，和谐的课堂气氛往往会给学生减轻学习的压力，这样轻松的学习气氛自然会促进老师教学活动的开展。 其次，数学老师在进行高等数学教学的经过中，能够有意识的构建分层次的教学课堂。分层次的教学课堂能够有效的培养学生的学习自觉性，在详细操作层面上，老师能够根据学生学习基础的不同等方面，为各个层次的学生制定一个合理的、能够实现的教学目的。在教学中，老师不能只是给予成绩好的学生以鼓励，同样应当给予进步的学生以足够的赏识与鼓励，这样的气氛能够使得各个层次的学生主动介入到学习的经过中来，并使得他们在学习的经过中逐步树立自个的学习自自信心，全面提高自个自主学习的能力。 四 创造一个和谐的教学情境，让学生愈加主动的进行高等数学的学习 当下，数学老师在进行高等数学的教学经过中，应该积极营造和谐的教学情境，让学生对于高等数学的学习愈加具有动力与兴致。十分是高等数学的数学模型来讲，其大都来源于生活，与学生的实际生活息息相关，因而和谐的教学情境能够将高等数学的学习与情景模型的建立很好的联络在一起，使得高等数学的学习变得不再枯燥乏味，且能够更好地解决日常生活中碰到的一些问题。除此之外，老师在进行高等数学教学创设情景的经过中，还应该注意创设经过中要具有一定的层次性，促使学生一步步的深切进入到学习的经过中，在这个经过中应该注意的是要针对学生的特点，进行难度的分层布置，以激发学生进步的欲望，并将这种欲望成功的转换成学生努力学习的动力。 五 教会学生自主学习的方式方法，引导学生将自主学习变成一种习惯 当下，老师的教学任务与教学目的并不在单纯局限于教会学生知识，而是应该更多的关注到学生学会怎样进行学习。因而，老师在进行高等数学日常教学的经过中，能够有意识的对学生进行一些数学学习方式方法与学习策略的浸透，在这种潜移默化的 浸透 下，学生自然会渐渐把握一个良好的自主学习高等数学的方式方法，这样就算缺少老师的辅助，学生也能进行自主学习。除此之外，一些有条件的学校能够定时定点的布置一些高等数学的老师对怎样进行高等数学自主学习开展一些相应的讲座。 在讲座上老师能够就这个专题进行具体的讲解，并让学生通过讲座明确学习的方式方法与学习的目的，使得学生能够得特定的场合下学习到怎样进行自主学习的有效方式方法，同时讲座还应该具有一定的针对性和灵敏性，在讲座的经过中要注意与学生的实际情况互相结合，只要这样目的性明确的讲座才能提高学生对高等数学的学习兴趣，进而全面提升学生的学习整体水平。 结束语 在高等数学的教学经过中，自主学习是素质教育的要求，也是提升全体学生综合素质的需求。只要通过学生自个亲身实践，并在不断地反思中才能充分发挥学习的主动性与积极性，也才能使得学生学习中的主体地位得以真正的实现。施行自主学习是一个需要老师和学生共同努力的经过，需要学生具有自主学习的能力，老师提供能够自主学习的空间。只要在多方的共同努力下，才能使得学生逐步把握自主学习的技巧，大力提升自个的高等数学水平。 以下为参考文献： 1李红霞。 高等数学自主学习的问题与对策研究D. 重庆： 西南大学，2018. 2潘银。 浅谈高职数学教学中自主学习的能力培养J. 数学学习与研究，2020 13 . 3孙秀梅。 高职数学自主学习存在的问题及对策J. 科教文汇 上旬刊 ,2020 11 .