百分数整理和复习教学设计第7、8课时.doc

第7课时教学内容复习百分数的意义和写法，百分数和小数的互化，百分数和分数的互化以及求一个数是另一个数的百分之几的应用题。（整理和复习第1-3题）教学目标1、通过复习进一步理解百分数的意义，掌握百分数的写法。2、掌握百分数和小数、百分数和分数互化的方法，熟练解答求一个数是（比）另一个数（多或少）百分之几应用题以及百分比应用题。教学方法归纳法 比较法 观察法教学准备课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、基本练习1、完成下面表格。小数0.16    分数   百分数  24.5% 0.9%2、只列式，不计算。（1）40占50的几分之几？   （2）50是40的百分之几？（3）5比8少百分之几？     （4）8比5多百分之几？二、知识梳理1、百分数和分数在意义上有什么不同？百分数写法有什么特点？2、说一说百分数和小数互化的方法，百分数和分数互化的方法？3、求一个数是另一个数的百分之几的应用题用什么方法解答？如：甲数是200，乙数是150。（1）甲数是乙数的百分之几，算式：_，把_看作单位“1”。（2）乙数是甲数的百分之几，算式：_，把_看作单位“1”。（3）甲数比乙数多百分之几，算式：_，把_看作单位“1”。（4）乙数比甲数少百分之几，算式：_，把_看作单位“1”。三、深化练习：1、李师傅加工一批零件，其中合格率是95%，这里的95%表示什么？2、一条水渠已修的比未修的长25%，这里的25%表示什么？未修的比已修的短百分之几？四、布置作业：本课作业课 题第8课时教学内容整理复习二教学目标通过复习使学生进一步理解“求一个数的百分之几是多少”和已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的数量关系，能正确熟练地进行解答。教学准备课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程复习过程：一、基本练习（只列式不计算）（1）10万元的5%是多少？ （2）一个数的80%是100，求这个数。（3）500减少20%后是多少？ （4）1000元增加2%后是多少？（5）100比某数多10%，求某数？二、知识梳理1、某校男生人数比女生少10%。谁是单位“1”。男生人数是女生人数的百分之几？已知女生有500人，求男生有多少人？已知男生有450人，求女生有多少人？三、作业    课本第95页练习二十第2、3、4题本课作业