非医专业中医学概论教学现状及改进建议,高等教育论文.docx

非医专业中医学概论教学现在状况及改进建议,高等教育论文随着我们国家高等教学事业的蓬勃发展，不少医科院校开场招收与医学相近的专业或非医学专业。当前我校主要有公共事业管理、国际经济与贸易、应用心理学、医学英语、计算机、医学信息工程、体育健康、高级护理、中医美容等多个非医学专业，接近我校医学类专业的数目。在这些非医学专业的教学设置中都不同程度地开设了中医学概论课程，通过中医学概论的学习，使学生了解到中医对人体复杂生命现象的认识及丰富的诊疗知识，进而拓宽本身的知识面，增加本身的知识储备，为将来的就业创造更有利的条件。但我们在教学实践经过中碰到教学内容多、学时少、学生学习兴趣不浓、学习方式方法欠缺等问题，严重影响了教学效果和教学质量的提高。因而，我校中医学概论教研室针对近几届非医学专业学习中医学概论经过中面临的普遍问题，积极进行教学改革和创新教育，进而激发学生的学习兴趣，改善学习方式方法，获得了良好的教学效果。 教学现在状况中医学概论课程内容广泛，主要包括中医基础理论、中医诊断学、中药学、和方剂学四门学科内容。因而学生面临着课时数少，内容较多、覆盖面广等问题。 就老师而言，怎样在短短的 80 学时内给非医学专业本科生讲授好中医学概论这门课程确实有一定难度。 1 、中医理论深奥，内容抽象中医学理论体系不仅构建在古代哲学基础上，还大量汲取了古代天文、地理、气象、物候、动植物、军事、农学、数学等内容。由于较多地运用哲学思辩，有时直接借用哲学原理阐述医学现象，因而中医学内容理论性、叙述性强，宏观描绘叙述多，概念过于抽象，如 神 、 气 、 精 、 阴阳 、 瘀血 、 痰饮 等。对于刚入学的非医学专业学生，确实会觉得中医学语言晦涩枯躁、深奥难懂，很多医学概念含糊不清、缺乏规范，逐步会出现厌学情绪，甚至出现逃课的现象。 2 、内容多，学时少 中医学概论教学内容多，医学专业性强，牵涉面广，需要记忆的知识点很零碎、抽象，如望诊、问诊、切诊的相关内容。中医本科生 300 多学时的内容要在非医学专业 80 学时讲授完毕，并且这些专业的学生大多在一年级、二年级接触这门课程，没有经过西医基础知识的系统学习，对人体的解剖构造、组织生理尚不熟悉，因而怎样把握教学的深浅度，成为一个难题。 3 、学习认识缺乏，方式方法欠缺 通过与学生的交谈及问卷调查发现，在教学经过中一些学生甚至对开设这门课程的必要时产生疑问，如计算机专业学生以为只要学习好计算机编程就能够，体育健康专业学生以为练好自个的体育专项就行，学习医学尤其是中医学对其专业并不重要，对今后的就业也无帮助，因而学习动力缺乏，积极性不高，严重影响了教学效果。一些学生固然对中医学概论感兴趣，但以为需要记忆的内容繁多，也很抽象，不知从何学起，也不知道怎样能在短时间内把握中医的思想精华要髓，并在本专业中得以应用。 4 、实践性强，操作难度大 中医学是在实践中产生并不断发展的医学科学，临床实践性很强。但由于中医学概论学时非常有限，培养目的与医学专业有所不同，没有临床见习和实习阶段，与临床病人相脱节，因而缺乏客观性、详细性和操作性。如脉诊中脉象的学习，问诊的内容及技巧，用药的规律及疗效。 教学改革思路和方式方法 1、结合文化背景，诠释中医理论。 中医学孕育于中国传统人文土壤之中，与西方当代医学有明显的异质性。因而，在中医基础理论内容讲授时，要时时结合古代文化知识，如中医学的气一元论、阴阳五行学讲等哲学思想产生的时代背景; 病因学讲中 风邪 与自然界中 风 的联络; 兵法在治法中的运用等等。因而，我们在尽可能的条件下，组织学生进行中医多元文化背景的讨论与沟通，进而让学生逐步领悟到中医学中阴阳、气血、藏象、正邪等基本概念的内涵，整体观和辨证论治的科学性，中医临床疗效的特色优势，在潜移默化中提高学生学习中医学的兴趣。 2 、合理布置教学内容 从学生角度出发，换位考虑，认真分析部分学生因内容多、学时少、医学知识面广导致学习积极性不高的原因，将教学内容布置合理化，尽可能 博览 ，而不宜 精深 ，以适应非医学专业学生的接受能力。在教学内容上层次深浅恰当，如详讲中医基础理论、中药学内容，而略讲中医诊断学、方剂学内容; 并将相关重复的内容合并，如病机学中 气血失常 与辨证中 气血津液辨证 ，病因与发病中 邪正与发病 与病机学中 邪正盛衰 、辨证中 八纲辨证 虚实辨证 。这样不仅节约学时，还可使内容有机整合。针对不同专业，教学内容有所侧重。如体育健康专业由于大强度的训练容易引起损伤及疲惫，因而对祛风湿、活血化瘀、补益方药等重点讲授; 医学英语专业由于需要对中医药知识进行英语翻译，因而对中医药文化背景、医理的疏通、名医名药介绍及当代研究进展有所侧重。计算机专业由于长期接触电脑，颈椎病及视力下降较普遍，因而对经络学讲、推拿手法及养肝明目中药进行重点介绍。 3 、教学方式多样化 制作大量的多媒体课件，并购置了成套的 VCD 光盘，在课堂上运用了各种有效的直观手段，如此图片、影片、动画等，以多方位刺激学生的感官，加强学生的理解力。整个教学活动都围绕着临床常见病和学生日常生活中碰到的问题展开，学以致用，并向学生灌输中医对老龄化社会 治未病 、养生保健、药膳、凉茶等所作的奉献。在讲授中医望诊、问诊、脉诊教学经过中，通过经过优化的情景演练，激发学习热情。通过临床模拟、病例分析学习辨证论治。对学习能力较强的医学英语专业还留出 1 2 学时让学生自行制作 PPT，并上台试讲; 对熟练把握计算机网络知识的计算机专业开展中医药文化知识网页制作小竞赛，并作为平常成绩纳入考核范围。教学经过中灵敏运用启发式、互动式教学方式方法，鼓励学生积极参加我校中医药文化节，撰写中医药在本专业中的应用设想等相关论文。 4 、以导为教，发挥学习的自觉性 固然中医学概论课时缩减，但内容仍然博大精深，运用 填鸭式 教学形式不仅不利于课堂教学，而且忽略学生思维方式和学习能力的培养，因而，我们在给学生上课的第一节课时就给出详细参考书目，引导学生自主学习中医学，要求每周做两次读书笔记，并就学生提出的问题做出相应解答。在讲授 阴阳 、 五行 、 藏象 学讲时引导学生学习(内经讲义; 讲授 气血 功能时引导学生理解当归补血汤、补阳还五汤、血府逐瘀汤等方义; 讲授 脏腑辨证 时不仅引导学生翻阅临床医案、医话，而且将医案提早拷贝给他们，以便节约课堂时间，加强辨证思维能力; 讲授中药学时带领他们到我校药王山辨识中药性状、功能。始终引导学生处于积极的考虑状态，去 发现 知识，而不是简单的给他们 灌输 知识。在整个教学实践经过中，注重将中医学宏观、思辩的内容向直观、形象化方向转变。 5 、加强沟通，服务就业 针对部分非医学专业学生以为中医学概论的学习与本专业的相关性不大，通过与学院领导、辅导员沟通，明确培养目的，加强其就业思想指导。如计算机专业的培养方向为: 从事医疗信息系统的开发，医学影像处理技术应用，医院计算机网络设计和维护，医学数据库开发以及生物医学计算机应用领域 公共卫生事业管理专业为从事医院的管理。因而，要求我们在教学经过中，既要贯彻中医学理论与实践知识教育的系统性，更要注重服务于所学专业，丰富和优化知识构造，严密与本专业知识相结合，打破传统医学课程中以学科为基础的课程体系，注重医学与非医学间的穿插融合。如心理学专业，在讲授五志相胜、七情致病的教学经过，寻求心理学与中医学的学科穿插点; 国际经济贸易专业，在讲授疫疠致病时，对中医药在防治 非典 、 甲流 中所发挥的作用及经济价值加以阐述; 体育健康专业，强调武术等体育技能与中医阴阳五行、穴位经络、子午流注等思想息息相通、互相影响; 对药学、制药工程专业，将白云山制药厂的 板蓝根颗粒 与中医辨证论治思想的联络及中医药制剂的前景等加以发挥，适时介绍本专业的中医药发展现在状况及发展前景，将学生对中医药的兴趣喜好与所学专业有机结合起来。 通过最近几年的教学实践与探寻求索，结合中医学概论教学工作中碰到的实际情况，我们以为积极地进行非医学专业中医学概论的教学改革，有助于改善授课老师的讲课技巧，使学生很快把握中医基础理论知识，了解到中医的内容精华真髓，并且提高了学生的学习兴趣和综合素质，为学生将来的就业创造更有利的条件，促进中医药事业的全面和谐发展。