对现代信息技术与体育教学的优化整合,体育教学论文.docx

对现代信息技术与体育教学的优化整合,体育教学论文利用当代信息技术，在学习中同时调动视听功能，能明显提高学习效率并促进能力的发展。视听媒体的优点在于能直观真实反映事物现象及运动变化特征，学生通过视听媒体学习运动技能，建立正确的运动表象后，能够有效地把握和提高运动技能。 1.1.2 让学生对体育运动的产生兴趣 在体育学习中，可运用电视、录像、多媒体技术等当代教学手段，利用形象、直观、生动、图文并茂、色彩艳丽的鲜明特征，调动学生的多种感官的同时遭到刺激，诱导学生对新异刺激的探究反射，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，进而使学生自觉而又认真地介入锻炼，提高动作水平。 1.1.3 提高学生的自我锻炼能力 网络的交互性有利于加大学生的介入程度，帮助学生协作意识的构成和学会协作学习。利用校园网络设立沟通平台，提供学生们课余时间对学习内容、学习方式方法的讨论空间，学生能够把握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方式方法，构成终身锻炼的意识和习惯。 1.2 当代化信息技术在体育教学形式中的优势 1.2.1 提高体育教学备课的效率 通过网络可查阅大量的资料、下载大量的运动图片、图形供备课用，使体育教案起到内容丰富、图文并茂的效果。建立体育教学备课数据库，结合教学实际进行修改、优化处理组合即可使用。课后针对教学实践中所碰到的问题进行研究和讨论，再针对性地进行修改整理，进而能够到达减轻体育老师的教学负担，提高备课的效率，优化体育教学的目的。 1.2.2 提高体育教学课堂的教学质量 随着电脑软件的操作越来越方便，能够通过自个制课件，使教学内容更丰富、更直观；教学方式方法更多样、更灵敏；教学效果更明显、更有效率。对备课经过发现的问题还能够随时修改更正，课后又能够针对教学实践中所碰到的问题进行研究讨论，并进行修改补充，到达优化、提升教学质量的目的。 1.2.3 提供更广的空间给老师创新教育理念 老师通过恰当、合理地利用互联网资源，不仅能够培养自我获取与更新知识的能力，而且通过计算机与网络的强大功能，探索新的教育体制与教学形式，培养出适应信息时代需求的新型人才，进而确保有较高的教学质量与教学效率，以便与知识迅速更新的发展趋势相适应。 2. 对当代信息技术与体育教学的优化整合 2.1 当代信息技术与教学内容呈现方式的整合 由于体育课程的特殊性，不可能大部分时间在课室进行学习，所以课堂教学与实践教学，包括课余学习相结合的教学形式将成为主要的发展方向。通过课堂教学让学生建立正确的运动技能表象，再通过实践去验证学生对技能的把握程度，课余时间鼓励学生多反思，多通过网络去寻求技术帮助。这种教学形式从根本上改变了传统教育教学理念，它在课堂教学、知识构造、课程布置、能力评价、协作学习、师生关系等方面都发生了质的变化。真正具体表现出了学生 自主学习、协作学习 的核心思想。 2.2 当代信息技术与学生学习方式的整合 信息技术不受时间和地域限制，拓展了学生的学习方式，网络和多媒体成为学生学习的媒介，学生可根据自个的学习需要，选择合适自个的学习内容，选取有关内容加以学习。在网络媒介中，信息分享是一个强大的资源库，学生可上网快速地获取丰富的学习素材，随时能够学习到动作示范和动作要领。学生可根据自个的基础水平，自觉反复操练、模拟强化。 2.3 信息技术与老师教学方式的整合 老师能够在新授课和温习课中，使用多媒体计算机进行演示，为全体学生的充分感悟创设情境，促进学生构成稳定清楚明晰的表象，为学生构成学习规律创造条件，促进学生对重、难点知识的理解。课后通过网络进行网上远程教学为体育授课又开拓了一条新的途径，条件允许的学校能够通过网络进行教学。老师通过网络把训练计划和内容以电子邮件或其他方式告诉学生，学生通过自觉训练后，把训练的情况反应给教师，进而保证训练的连续性，为开学后的训练打下坚实基础。 3. 应用当代信息技术进行体育教学应注意的问题 3.1 与老师的讲解和练习相结合 信息技术引入体育课堂，不是对传统教学方式方法的否认，而是对其弥补和完善，是老师教学的一个重要辅助环节和教育的进步，这就要求体育老师必须不断加强基本功的练习，不断提高本身教学能力。在教学中要擅长观察和分析，针对不同的学生、不同的环境而合理地运用示范，充分发挥示范的教学效应，提高老师的影响力。 3.2 与学生的练习和实践相结合 学生在教学中除把握课堂所学的技术动作外，更重要的是本身在练习实践中的获得和自我总结。利用多媒体技术能够把复杂的动作和技巧分成若干个小段，通过进行对照反复练习，到达纠正错误，正确、熟练把握动作技能的目的。学生只要通过长期的学习和训练才能更好地把握动作的技能和技巧，并且在模拟示范动作和练习实践中不仅把握了知识和技能，还能提高本身的运动技能和素质。 3.3 与教学内容和实际相结合 应注意优化组合不同内容的教学，指导学生应把课件理论学习与技术战术训练实践相结合，不断的修改和完善体育教学课件，合理运用，提高教学质量。采用的媒介不同，其组合也不同，在教学经过中，既不能采用单一的教学手段进行教学，又不能滥用教学资源。 4 结论与建议 4.1 结论 4.1.1 运用当代化信息技术进行教学，能够更完好的展现体育技能、知识，能够以更直观、形象、生动的画面准确的表示出教学内容，突出重点和难点，减少老师繁琐的重复劳动，为学生提供了模拟动作和对照练习的有利条件，进而提高学生学习的主动性和积极性，提高教学质量。 4.1.2 转变体育教学的教育观念，接受利用当代信息技术进行体育教学的新理念，正确处理好多媒体教学手段与实践教学手段的关系。利用多媒体进行教学，是为了突出重点、突破难点，更快、更准确地达成教学目的。但并不等于讲，它能够替代一切教学手段，只要多种教学手段并存，各自发挥特长，优势互补，才能获得更佳的教学效果。 4.1.3 当代信息技术运用到体育教学中，加强了师生之间的互动，学生之间的讨论和沟通，不管是课外还是室内的课堂气氛也更活泼踊跃了。一方面，对体育老师和学生的对信息资源的开掘，都是一种提高。另一方面，对体育老师的教学手段，以及利用计算机网络的能力，也能得到提升。 4.2 建议 4.2.1 改善室内体育活动场地教学设施，在条件允许的情况下，配合多媒体教学设备，充分利用多媒体课件或网络等方式进行教学。但运用多媒体技术教学经过中应适时、适量，分清主次，能够在多媒体教学经过中参加实践环节，通过老师讲解示范及学生反复的身体练习来提高身体素质，加强体质的。 4.2.2 学校应制定相应的政策，建立多媒体课堂教学评估体系，制定多媒体课堂教学评估标准和相关政策，对老师的教学课件、利用多媒体手段讲课的水平进行多方面评价。评价时既要看老师使用当代化教学手段的情况，更要看老师使用当代化教学手段后的教学效果，对教学手段先进和教学效果好的老师给予奖励。 4.2.3 加强体育老师和信息技术专业人员的沟通与沟通，共同研发更多合适体育学科的管理软件和教学课件。并且要加强体育老师信息技术应用的业务培训，提高老师的信息技术水平，为到达当代化教学标准的目的而努力。 以下为参考文献： 1 童锦. 当代信息技术在体育教学中的作用J. 安徽电子信息职业技术学院学报，2004，Z1. 2 尤炜. 教育技术的价值在于促进学生充分发展J. 基础教育课程，2008，7. 3 沈寿建. 浅谈新课程对体育老师的要求J. 新课程研究，2008，7. 4 胡恒，张峻楠. 运用当代信息技术优化学校体育教学经过的研究J. 武汉体育学院学报，2005，9. 5 王力军. 高校体育教学中的计算机辅助软件开发与应用研究J.北京体育大学学报，2006，1. 6 白洁. 体育信息技术应用现在状况与瞻望J. 体育科技文献通报，2007，1.