表内乘法（一）2.doc

表内乘法（一）第2课时教学内容课本p48页。例2教学目标知识与技能：使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。过程与方法：通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法算式中的各部分名称情感、态度与价值观：通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法算式中的各部分名称教学重点乘数和积在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。教学难点会正确地写出乘法算式教学方法创设情境、动手操作教学准备教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、复习1、教师让学生用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？写出加法算式和乘法算式， 并读出2乘以4，表示4个2相加。2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时，注意帮助有困难的学生。最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：摆成几个几，相同加数是什么？ 有几个相同加数？读出乘法算式。设计意图通过复习回顾，加深对两个基本运算意义的认识。二、新课1教学例2。教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，教师板书：555155×315教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5乘以3 表示3个5连加；相同的加数是5，5就是乘数。有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是乘数，5乘3得15，15是积。然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。2教师拿出如右图的卡片。练习时，先出示444444444=36，让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4×936，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。（这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。）设计意图让学生熟记乘法的各部分，有利理解和计算。三、巩固练习做课本第47页上“做一做”的练习。做第1题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做乘数；有几个相同加数，就用几做乘数，最后写出乘法算式。做练习九第38题。第3题，可由学生独立完成。第4题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按照书上的要求填数。第7题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。另外，也可能有少数学生把3332改写成3×32，这个式子是对的，遇到这种情况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算的式子，开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。设计意图用多种形式练习，及计算过程的强烈对比，达到熟练计算。四、小结：这节课你学到了什么？设计意图通过练习，同学们能够从乘法的含义出发正确地写出乘法算式。本课作业课堂练习相关练习板书设计乘法算式中各部分的名称555155×3155乘以3 表示3个5连加；