解决初中物理教学问题的有效策略,普通教育论文.docx

解决初中物理教学问题的有效策略,普通教育论文一般来讲,学生上到八年级后,学习质量就开场两极分化。分析原因:(1)新增加了一门物理新课,开场学只是好奇、好玩,详细怎么学还不习惯,初二的 分化 ,其实就具体表现出在物理上。(2)部分学校、老师、学生还是习惯于对语文、数学和英语三科的高度重视。(3)当前各学校开设的课程都较多,而最近几年的生物、地理在八年级要参加会考,且两科的成绩也要计入学生的中考总分,由于学科诸多,很多学生就忽视了物理的学习,导致学生物理课外学习时间少,知识遗忘率高,初中物理教学效率低下。另外,很多初中物理老师也都明显感觉物理授课少、内容多,在这有限的时间内要想保质保量地完成教学任务有很大的难度,无奈之下只能对很多需要具体讲解的问题简化处理,这些问题的存在都严重影响了初中物理的教学质量。2.实验器材跟不上教学目的和学生实际的要求学习物理的基本方式方法是观察实验,而如今的学生大部分是独生子女,他们对生活实际的感性认识很少,要学好物理概念及其物理规律,对物理实验的观察和实验更显得尤为重要。由于物理知识来自于正确的实践总结,又应用于实践,能够讲,只要学生上物理课,就有实验要做,学生只要多做典型实验、多观察实验现象,获得的物理知识才扎实。假如老师该做的实验不做,或者实验做得不成功,只是一味地满堂灌,这样做不可能提高物理教学质量。然而很多学校十分是农村和一些边远学校,由于实验器材缺乏或实验器材质量问题多,为提高教学质量,这些地方的老师经常是准备实验时间比写教案时间多得多。即便少量的实验材料可让学生去准备,虽讲很多实验的材料可用身边生活中的东西,但由于各种原因,很多实验材料,让学生去准备也不现实。比方,很多学校都是寄宿制学校,让住校生准备器材,学生往往就完成不了,影响了教学效果。3.物理课堂教学的趣味性缺乏,老师上课时激情不够在当下的信息网络时代,一些学校多媒体设备缺乏,学生上课时没有视频、语音、图片,主要还是靠老师一张嘴、一本书,课堂没有生气,如何才能提高学生上课的兴趣?还有很多老师,即便用上多媒体设备,但在上课时由于是抄袭别人现成的教案,教案中的一些教法、实验、实例自个还没来得及很好消化,上课时怎能有激情?讲课时平铺直叙,课堂语言不形象、不生动,学生怎么会喜欢这样的课堂?这个问题的存在也是影响物理教学质量的重要原因。4.在用物理公式解题方面存在问题不少学生在初二上学期成绩还能够,但到了下学期就成学困生了,这是由于他们在解题方面存在很大的问题,固然公式、概念都背熟了,但不会应用。比方,公式的意义不清,公式的变形记不住,还有物理单位不会换算,不理解公式中每个符号代表什么,不习惯物理解题的格式,有的学生以为结果对了就算对了。为此,老师必须加强解题方式方法的训练,才能提高学习质量。二、初中物理教学存在问题的对策1.课前预习,课后温习,努力提高课堂学习效率由于课时少、任务重,要提高课堂学习效率,在上课时,老师必须使学生很快进入学习状态。为此让学生养成课前预习的习惯是很有必要的。学生在预习时能够先把没学过的课程仔细阅读,将不明白的部分给予标注,将以前学过但已忘记的相关知识进行再次记忆,对学过的知识进行温习和归纳。同时,课后温习时,老师应适当地布置一些作业,要求学生将课堂笔记进行整理,然后进行章节间的连贯性温习,使学生的基础知识得到稳固。2.加强初中物理课堂趣味性,深化学习兴趣尽可能地完善初中物理教学设备,知足教学硬件条件,配备齐全物理实验所需器材。另外,学校能够添置多媒体设备,丰富教学形式,利用音频、视频辅助教学,利用网络资源,寻找更多的拓展知识来丰富物理课堂,提升物理课堂的趣味性,激发学生的学习兴趣。3.老师要认真编写好每一节课的教案老师要想自个编写好一节课的教案,应在设计一堂课的基本思路和怎样施行这一计划上下工夫。在动笔写教案之前,首先要构思并提出设想,包括本节课的中心内容是什么,重点、难点是什么,关键是何处等。另外,对一些技术细节在教案上要进行细化并具体表现出出来,如,温习哪些内容;采取何种形式提问哪些学生;如何运用启发式把问题交代清楚;在解题中哪些学生易出错,怎样防止,哪些地方学生容易模糊,怎样提醒;对突发事件应怎样处理等。编写一堂课的教案没有完全统一的形式,但它的共性是存在的。教案不仅仅是上好课的需要,也是自个总结和研究教学工作积累的第一手资料。老师应当在吃透教学资料的基础上,参考相关资料,结合本班学生的实际情况,编写自个的教案或讲稿。4.对学困生要加强思想和学习的指导(1)老师要平等地对待每一个学生,不管是班上较优秀的学生还是成绩相对较差的学生,对待成绩较差的学生,老师应当帮助学生扬长避短,而不是对成绩较差的学生出言挖苦。(2)经常表扬和鼓励学困生,在他们获得较大进步时,适时地进行鼓励。只要他们的成绩被肯定,就能够激发他们学习物理的热情,就能够更为积极地学习物理知识。这期间,老师还能够告诉学生:物理知识能很好地提高我们的科学素质,它对人类的思维发展作用非常大,物理学不好,最终影响的是就业选择的时机。(3)能够通过 联络、家访、家长会等形式,经常和学困生的家长获得联络,共同配合教育。比方,当学生成绩不好时,要求家长先搞清原因,不要一味地去怒斥或打骂,要去正确地评价: 你这次成绩不是太好,但是我感觉你还是有实力,能考得更好,给我讲讲失利的原因,好吗? 应让他自个去总结。另外,家长要经常给孩子讲些很多通过努力学习改变命运,甚至创造奇迹的先进人物的事迹,目的是让他们意识到自个的命运由自个把握,只要有付出,就会有回报。(4)重视学困生的解题训练。针对学困生在应用物理公式解题方面存在的问题,笔者以为,可从下面几个方面入手:(1)理解并记住每个物理量的符号、单位、相关公式及变形公式。(2)训练他们的解题步骤。第一步:从题目中划出所有的数字和待求的量,并在每个数字和待求的量上面写出它们代表的物理量的符号。第二步:罗列已经知道条件(包括隐含条件),写出待求的量(注意要把所有已经知道量的单位统一好)。第三步:寻找待求量跟已经知道量的联络公式、代入数据并通过正确运算求解。在学困生养成这样的解题习惯后,再碰到此类难度的题目就没有多大的困难了。总之,初中物理教学必须结合新课改的要求,加强知识与能力、经过与方式方法、情感态度与价值观的三维目的来培养学生。作为初中物理老师,必需要在实践教学中总结经历体验,在面对各种各样的问题时又要能擅长分析与解决,进而提高教学效率和教学质量。以下为参考文献:1孙赫.初中物理教学存在的问题和对策.民营科技,2018(11).2刘小红.关于初中物理教学中学生有效性学习的讨论.教育教学论坛,2020(13).3田丽娟.初中物理教学中加强学困生自我效能感的研究.科学群众:科学教育,2020(4).