网络环境下初中英语课堂教学新策略探究,普通教育论文.docx

网络环境下初中英语课堂教学新策略探究,普通教育论文内容摘要：网络环境下我们的生活方式变了，学习方式也变了，那么，初中英语教学方式也要结合互联网有所创新，有所变化。教师在教学中不仅要结合信息技术下的先进教学设备，也要引入网络新思维、新思想，还有更多的教学资源，来丰富英语教学，改变学生学习英语的思维，开掘学生的潜能，提升英语教学的质量。 本文关键词语：网络;初中英语;课堂教学;问题;策略; 信息技术加互联网在我们生活中的不断浸透预示着网络时代已经到来了，而且在不知不觉中已经改变了我们固有的形式和习惯，如生活、阅读、学习、购物、出行等。这让一些还没来得及转变思想，接受全新互联网生活形式的人们，感觉一夜之间就像被淘汰了，什么都不会了，使生活认知比别人慢了一步。而就在这样的互联网形式下，由于应试教育或者传统教学方式长久以来根深蒂固的影响，很多教师在教学中，还是没有利用信息技术，也不相信网络资源，仍然沿用旧思想和单一的方式方法。所以，为了彻底改变初中英语教学的现在状况，提升课堂教学质量，打造学生学习英语的新思维，笔者借此对初中英语教学中存在的问题或者现在状况进行分析、总结，并利用网络资源突破教学方式方法，提升教学效率。 一、初中英语教学存在的关键问题 1. 目的单一，缺少指向性 假如讲人生目的是一个人前进和努力的方向，那么课堂教学目的不仅仅仅是教师要完成的任务和要到达的预期效果，还是学生通过学习对于课堂教学内容要理解和吸收多少的指向标。但是在初中英语教学中，笔者发现，好多教学没有目的或者目的太过单一，只注重知识的灌输，成绩的提升，至于学生能力、兴趣的提升或培养，全被忽视了。初中阶段的学习更多的在于思维的培养，运用能力的提升，基础的稳固，教师要留给学生自学的空间。可惜教师恰恰本末倒置了，把课堂更多的时间用在了知识讲解上，忽略了课堂教学的其他目的，尤其是在素质教育背景下要求提升的核心素养目的。 2. 对网络资源认识缺乏，应用不积极 网络已经成了我们生活中绕不开也不可缺少的工具，它有内容，也有方式方法和呈现形式，在我们的生活中、学习中时时处处都有它的影子，潜移默化地改变着我们的生活方式，学习方式，也改变着我们的认知，刷新我们固有习惯和认知形式的同时，为我们的生活和学习带来史无前例的便利。但是有些英语教师，由于认识的原因和保守的思想，还是不能接受也不能灵敏运用网络资源。如，学生在学习朗读的时候，教师还是原意自个引读，自个示范和纠正学生发音，也不愿意让学生在网上搜集相关的课文，学习更标准的发音。当然，除了教学经过中教师对于网络资源运用不积极，还是采用传统的方式方法，在预习中教师也意识不到引导学生充分利用网络，丰富预习的渠道和内容，为课堂学习做好铺垫；更不会想到温习的经过中，结合网上的资料对知识点分类总结，实现快速温习、有效温习的目的等。这种在网络时代，忽略网络教学功能的意识和思想，不但不利于课堂教学，也使学生的学习方式脱离了实际，效果不佳。 3. 教师对先进教学技术运用不熟练 任何技术的科学运用，都源于熟练，就如在初中英语教学中运用多媒体、网络技术、电子白板、投影仪等，只要教师对这些设备都运用得非常熟练，并把握了一定的运用技巧，那么他们在教学中就知道怎样更好、更科学地运用这些先进的设备，让它们为课堂服务，促进学生的学习。但是长久以来受传统教学思维和方式的影响，很多教师对于先进的教学设备，就像运用网络资源一样排挤，根本不积极学习，所以，导致技术不熟练，对这些设备不了解，运用起来反而使它们成为课堂教学经过中的负担，影响了教学效果。既然我们步入了信息时代，那么能代表这个时代的一切，不但学生要学习，教师更要学习，这样不但能使我们的教学与时俱进，有先进的思想和方式方法，也能让学生的学习方式赶上时代的进步和发展的节拍，让他们在学习中发现更多的可能，提升自个的同时，也为英语课堂的有效教学创造条件。但是教师排挤与远离先进教学设备与技术，缺少与时俱进的思想，缺乏积极创新的心态，肯定是制约教学质量提升和教学发展的不利因素。 二、互联网环境下初中英语教学的新策略 1. 明确目的，打开任务式学习的形式 初中英语的每一课教学中，教师都会设计内容，并根据教学大纲、内容，再结合班级学生的实际情况制定一定的目的，如知识目的、能力目的、价值目的等，保证教学节拍、速度、效率，也培养学生学习的习惯，尤其是在初中阶段的教学中，这种目的性、任务式的学习更合适学生的学习。所以，作为英语教师，要想提高教学质量，帮助学生有效学习，一定要改变盲目教学或者目的单一的教学方式，要综合考虑教学大纲、内容，设计科学、多元的教学目的，给学生任务式学习形式，激发学生的动力。比方，开展介绍一个国家的教学时，教师首先要让学生了解相关国家的一些大概情况，如地理位置，风土人情，主要城市等，并让学生在这个经过中学会阅读和使用地图，把握方向的表示出法，位置的表示出法等；其次，要引导学生啃透重点，难点，从根本上提升学生的英语水平与学习能力；再次，要让学生熟悉课文中的一些语言，并能灵敏运用；最后，要在教学经过中，结合内容，有意识培养学生相关知识的运用能力，激发学生学习英语的情感，升华英语教学的意义等。有了这些丰富、多元的目的，学生的学习就会在有方向感，任务式的紧迫性中精神更集中，并努力与教师一起完成课堂目的，到达预期的学习效果。 2. 充分利网络资源，提高学生英语综合成绩 大多数家长、教师想到网络就想到游戏，想到孩子沉溺于网络的各种不利影响，也想到由于沉迷网络而耽搁学业的学生，但是不能否认的是，网络的丰富性，对学生的学习也存在有利的一面，尤其是对于有一定自我管理能力的学生来讲，网络是他们学习的另一个教师，另一个伙伴。学生在预习前，能够借助网络解决一些学习上的问题；课后可以以在网络的帮助下，对课堂上没听懂的内容进行再学习，直到理解为止。当然，教师在课堂上可以以运用网络活泼踊跃教学气氛，让学生快乐地学习。 3. 教师要与时俱进，不断改变思维，创新教学方式方法 我们的教育工作者，大都是德才兼备、有着高尚师德和爱心的教师，在教学中也是呕心沥血，恨不得把自个一生所学全部教授给学生，也恨不能一夜之间提升学生的学习成绩。但是对于新鲜的事物和思想的接受能力和速度，实在是有点缓慢。我们知道，英语也是一门语言学科，英语教师要有上知天文、下知地理的博学，才能在教学中恰当地把西方的一些历史、文化背景融入内容中，丰富学生的思想，开阔学生的视野，也才能使学生对这门学科的认识和学习不那么困难，甚至产生情感，有积极的学习态度。所以，作为英语教师，要想保证学生的学习需求、教学需要，一定要不断地学习新知识，新思想，创造新的教学方式方法。首先要学习先进的信息技术以及对先进教学设备的熟练运用；其次，就是要了解网络，学习网络知识的运用技巧，使自个在网络上用最少的时间，学到最有用的知识，也能为学生准备更有用的学习资料等，知足学生更多的学习需求，提升课堂效率。事实证明，只要教师保持学习的心态，有不断提升自个的意识，才能丰富英语课堂教学的内容，创新教学方式方法，提升教学质量，也能影响学生的学习态度，使教与学都具有热情与希望。 三、结束语 总之，任何学科的学习都要与时俱进，不但要改变其学习方式方法，也要接受它新的呈现方式，如电子阅读，还要接受这门学科随着时间的发展，沉淀和总结出来的新的知识与经历体验。所以，在网络时代，教师就要有这个时代的先进思想，不但要学习信息技术，网络技术，还要大胆引用网络上丰富多彩的教学资源，丰富课堂教学，提升教学质量的同时，也更好地知足学生的学习需求，进而使教与学一起推动初中英语教学的进步与发展。 以下为参考文献 1周启芬. 互联网+ 环境下初中英语翻转课堂教学形式研究J.中华少年, 2022(12 ). 2曾桂菊.探究网络环境下中学生英语听讲教学策略J.校园英语, 2021(11):155. 3林淑玲.浅议信息技术环境下的中学英语白话教学策略J.考试周刊，2021(23):100+102. 4包冬粉.从英语素养的四个维度入手打造初中英语高效课堂J.名师在线, 2022(12).