高中历史教学中历史地图的作用研究.docx

高中历史教学中历史地图的作用研究【内容内容摘要】历史地图作为高中历史教学中一种辅助式教学工具，是对历史教学材料内容的有益补充，有助于帮助学生加深对史实的认识和理解。本文从培养读图能力、提升读图兴趣、加强据图分析能力等三个方面对高中历史教学中地图的应用策略进行了解读，以期提升高中历史的教学水平。 【本文关键词语】高中历史 历史地图 应用 在学习历史的经过中，空间概念与时间概念贯穿始终。相比于纯文字、纯史料的晦涩难懂，历史地图显得更为形象和直观，也更容易被学生理解与把握。因而，对于学生十分是面临高考压力的高中学生来讲，在历史学习中充足运用历史地图，能够收获意想不到的学习效果。 一、历史地图的涵义及分类 历史地图，是反映人类历史时期天然和政治、经济、军事、文化状态及其变化的地图。作为人类成长变迁 时间轴 的图形语言，历史地图能够视作一面镜子，对有史以来一切与人类活动有关的具有空间分布和地域差别现象做直观呈现。历史地图的编制集合了历史学、地理学、制图学等多门学科知识，是历史教学中不可或缺的教学工具。 历史地图按分类的标准不同，既可划分为综合性地图、部分性地图和专题性地图，可以划分为经济发展图、政治局势图、战斗形势图、交通线路图等。不管哪一种分类方法，都具体表现出出了历史地图极强的功能性和辅助性。 二、利用历史地图进行历史教学的策略 1.培养学生读图的基本能力 由于学生在初中阶段很少或从未接触过历史地图，进入高中后对历史地图的承受存在一定困难。要想真正利用好历史地图，要让学生具备基本的读图能力，所谓 工欲善其事，必先利其器。 就是这个道理。 培养学生的读图能力，首先要让学生了解历史地图的基本构成要素。历史地图与普通地图大致一样，方向上基本遵守 左西右东，上北下南 原则，也普遍标有图例和注记，但历史地图比照例尺的要求不是太高，由于历史地图更着重做符号性的呈现，更重视形象、直观。 培养学生的读图能力，要帮助学生养成读图例的习惯。若想读图时得心应手，熟悉图例是必不可少的环节。历史图例一般分为两类：一类是统一图例，一类是分幅图例。统一图例与我们熟知的常用图例基本一致，一般是对首都、主要居民点、国界、地区界、岸线等符号作统一规定。在中国历史地图中，对诸侯国郡、州及省级驻地等也会做出统一规定。分幅图例则不同于我们以往了解的图例，这类图例与所要表示的历史内容有亲密关系，且不具有同一性，因而这类图例往往需要在相应的历史地图中单独表示，如历史战斗图中的进攻路线、歼敌地区、投诚地区等等。 培养学生的读图能力，还要让学生把握历史地图中的古今对照功能。随着时代的变迁，历史地图中的很多要素都已发生相应改变。尤其是社会要素，经常古今悬殊。因而，熟悉与古内容相对照的今内容，能够更好地理解历史地图表示的内容，为进一步读图提供有力的参考根据。历史地图的古今对照，重要有古今地名对照、古今疆域对照等。拿疆域对照来说，疆域的变化经常用不同颜色的图块区分，并用粗线条标识出分界限。如中国历史地图册一中的西汉疆域图就采取了古今对照法，用不同的颜色显示出古今疆域的差异不同和重叠之处，学生把握了该方法，就能很快意识到西汉西部就是今天的新疆一带。 培养学生的读图能力时，必需要重视由浅入深、循序渐进，切忌拔苗助长、过分拔高。 2.激发学生的读图兴趣 兴趣是最好的教师。学生的求知欲是学习的根本动力，而为了调动学生历史学习的积极性，老师需要调动各种资源、采取各种手段培养学生阅读和使用历史地图的兴趣，并贯彻到历史教学的始终。 首先，老师要充足引导学生阅读和运用历史地图，做到史图结合。由于高中历史的知识重点牵涉面广、宏观与细节并重，在课堂教学中一定要引导学生据图说史，在加深理解、强化记忆、拓宽知识面的同时，开发学生的读史思维。例如，在学习中国现代史南京条约的有关内容时，老师能够先让学生沿着海岸线从南至北依次找出五个通商口岸，再让学生找出这些通商口岸如此分布的原因，引导学生通过分析得出结论 中国的沿海地区在资本主义国家翻开中国大门的经过中会首先遭到冲击。对于此后其他条约的学习，均能够让学生根据这种方法进行总结归纳，做到举一反三。采取这种据图说式与启发式教学相结合的方法，能够使学生不仅看懂地图呈现的外表知识，更能领会到绘制地图者所要论述的真正内涵。 其次，要充足调动和发挥学生使用地图的主观能动性。老师能够鼓励学生亲手绘制历史地图，通过绘图加深对历史知识的理解和记忆，使历史学习更为形象、详细化。如在学习鸦片战斗时，能够让学生绘制一幅 鸦片战斗形势图 。绘制前，先扼要介绍绘制历史地图的重要方法，如投影放大法、方格放大法等；在绘图经过中，要求学生标注出重大事件发生地、开放的通商口岸等主要地点，通过一系列地图语言使鸦片战斗的情境跃然纸上；绘制完成后，让一部分学生上台来展现他们的结果。这种方式既能够帮助学生深切进入地理解鸦片战斗这一中国历史重大转折性事件，也教会了学生一些绘制地图的技巧，更主要的是激发学生学习历史知识、运用历史地图的兴趣。 另外，多媒体设备具有惯例教学工具不可比较的优点。历史老师要善用多媒体设备，做到动静结合、图文并茂，将静态的平面历史图转化为动态的视频展现图，到达事半功倍的效果。