适当培养幼儿自我选择意识的建议,学前教育论文.docx

适当培养幼儿自我选择意识的建议,学前教育论文每年的6月是莘莘学子苦战的最后关头。有这样的一件事让我有点感思，一次餐间聚会，高考分数已颁布，一位家长苦诉全家忙着填志愿的事情，翻来覆去，不知该怎样是好，总不知什么才是最佳选择，生怕误了孩子。另外得知一个信息，此事件的主角，据讲考的不错，超长发挥，但不介入填志愿的活儿，已经去度假了。主角的观点，学生忙着学习，负责考试罢了，下面就不关自个的事了。其实中国大多数考生的状态基本如此，学什么，考什么，上什么几乎不关自个的事，只要背好书，做好题就行。就是有一些有想法的，经家长一协调，也就 归顺 了。学生除了以考高分为目的，还该有如何的理想呢，该有如何的人生规划呢？ 选择，不单单表如今成年人身上，孩子的身上也看得见这个问题。例一，欣怡每次碰到了什么事，立即就愣住，原地观望等待。例二，汗汗碰到事儿，反响比拟强烈，哭闹跺脚。还有很多很多，孩子身上这点事儿都有一个通性，就是需要旁人给他她把问题稳妥的解决了，让他顺心了，才算完。孩子经常处在被动的、等待的状态。 古法讲： 授人以鱼，不如授人以渔. 作为教育工作者，不如把这句话升级， 授人以渔不如授人以欲. 我们要有完成一件事的欲望。合理的欲望让我们做事由被动转为主动，效率反而更好。有时，欲望即目的。实践证明，有特别清楚明晰的长期目的的人，他们始终会朝着目的不懈地努力，在不同岗位上获得成功。相反，完全没有目的的人，他们从来不曾为一个目的而努力奋斗过，混日子，没追求，失业，靠社会救济，抱怨别人，抱怨社会。 因而，应培养孩子有理想信仰，有选择的自主能力。 一、培养孩子考虑的能力、选择的能力，前提是合理 我们培养孩子考虑的能力，有一个必要前提-合理。有一个案例使我记忆犹新。悦悦是个爱漂亮的孩子，听悦悦奶奶讲，悦悦天天都要自个打开所有的柜子自个搭配衣服穿，奶奶拿好的不要。 某天，奶奶带悦悦入园了，急匆匆地大步走到我面前，讲： 教师，你帮我讲讲，天还不热，她就要穿凉鞋，我怕啊，最怕她着凉。哎，都在家闹了一早上了，我讲不过啊。 奶奶的功课备得很足，手里拎了一带子鞋，一点不夸大，足有6、7双之多。 教师，你看看，我鞋都带来了，你帮我讲讲，让她选一双穿吧！ 人们经常会从一个极端跑向另一个极端。让孩子选了，无谓的选择就变成了溺爱。就以上述例子来看，穿衣服，只要合理，孩子自个搭配是个不错的主意。华而不实包含了自个的考虑，培养了本身的审美。悦悦还有个有趣的事，有一次，她里面穿了一个长裙，外面一件小外套。奶奶以为不妥，长袍短褂的，甚是难看。但悦悦喜欢。从这件事，看出两个方面，1.这种穿法可能是她看过别人穿，或是电视媒体上的，总之，她以为是好的，值得效仿的，从观察-考虑-施行，经过完好；2.她忠于自个的选择，排除异议。结果来看，她确实穿的得体，漂亮。这个选择是成功的。我们重新回到鞋子的问题上。 什么季节穿什么鞋，正常人根本的定义，以及乱穿的后果，孩子得知后，作为监护人，就有义务坚决的制止。没有任何余地。假如讲成人对事物该放手还是该把持模棱两可时，那就是教育优质循环问题了，会合理考虑和选择的孩子终有一天会成为家长的。所以，足知此重要性。 二、在适当的机会学会放手，培养孩子的选择能力 孩子的成长中，什么时候该给出对错牌，什么时候该观望，什么时候该出面指导呢？一次活动时，游戏区里有两个班的小朋友。 两个不同班的孩子在争抢摇马。争抢时，我本想冲过去制止，但还是退了一步，站在一旁，静观其变，看看小朋友在没有成人的干涉下会怎么解决此类问题。脑中预测料想的三种结果，1.向教师求救。2.动手。3.年龄小的会离开。结果却出乎我的意料，旁边的孩子看到不同班孩子和伙伴抢玩具，喊 *和我们班*抢玩具了 ，于是乎构成了两队对阵的局面，然后嘴巴你一言我一语的讲起来，像在争辩着。最终和平解决了问题。最让我感慨的是，没有动粗，没有哭闹。 此事件中，我想到的是，在小班刚入园时，孩子们经常的表现是自个得不到东西时总会哭闹或求助成人。但学校教育让孩子学会辞让，不动粗。在这里基础上，还要让孩子学会沟通，讨论。所以事情发生时，老师看到了，并仔细观察，在保证安全的情形下，给孩子处理问题的空间。 曾经还碰到一个家长经常谈到的中国非常普遍存在的问题。 家长表述， 我家孩子和某某家孩子玩，手臂伤了。想想算了，以后我们就在家自个玩玩好了，不跟他玩了。 更有其者，在两个孩子起冲突时，家长干涉，凶骂对方一顿。后果有三：1.本来就独生子女了，再没有玩伴，没有了同龄人的沟通，语言发展慢。2.缺乏与人沟通的能力。3.只要受了委屈，吃了亏，就找家长。学会放手，学会让孩子锻炼很重要。 三、注意细节，循序渐进 我们在细节中，给孩子找到锻炼的时机。从小到大，由少及多。过年了，小孩子多多少少有些压岁钱。家长没收了吧，毫无意义。即便打声招呼讲，我给你买什么，什么，我给你交什么，什么。对孩子来讲，跟没有是一样的。自个规划如何支配要来得有意义多。就算开场如同扔在水里，也是交 学费 用的，重点在于成人的指导。小时习得理财的能力，长大后不至于会出现 月头鱼肉，月尾白菜的境地 ,也不会出现一毛不拔的现象。 新学期开场了，询问孩子，在新的学期，你想做什么，想做到什么样？答案:能够是天马行空，但毕竟主动考虑了。再经过整合，有些便成了班级规范，孩子们愿意共同遵守。有些是孩子的个人愿望，自个谨记于心。瑶瑶小朋友，一直闹着要奖状，并非功利性，只是孩子纯纯地想得到表扬和认可。教师明确告诉她， 你什么都好，就是太挑食了，饭吃得太慢，太少。 两个月过去，瑶瑶始终没忘记这句话。开学时，便跟教师讲，要奖状，并表示要好好吃饭。确实，她肯为她的目的努力，她努力做到。 大的目的往往成就于各阶段成长中的小细节，不起眼的事经常关乎孩子的成长，给孩子锻炼的时机，给孩子独立考虑的空间，让我们的孩子不做麻木的天使。